受特殊原因的影響，現(xiàn)在很多孩子都是在家里上網課，雖然這樣不耽誤學習進度，但同時也存在一個弊端，就是孩子在上網課期間總是不自覺，遲遲進入不了狀態(tài)，不是會拿著手機玩游戲，就是做各種小動作。那么，孩子在家上網課有什么好的建議呢？

孩子在家上網課有什么好的建議

1.幫助孩子適應網絡學習，保持平穩(wěn)心態(tài)

每天居家學習的網課環(huán)境，其實對大多數(shù)學生都是一個挑戰(zhàn)。家長需要幫助孩子盡快熟練掌握網課所用軟件的使用方式，熟悉網絡學習資源的獲取途徑。隨著孩子對網課學習方式越來越應對自如，會以更平穩(wěn)的心態(tài)面對網課學習。另外，家長需要幫助孩子一起適應從線下教學到線上教學中的轉變，讓孩子感受到溫情陪伴和積極關注，保持平穩(wěn)的積極的心態(tài)面對網課學習。

2.清晰表述孩子上網課的底線要求

相對于傳統(tǒng)課堂的紀律森嚴：不允許交頭接耳、不允許上課打瞌睡、不允許下位走動……居家上網課則出現(xiàn)了紀律約束的真空，再加上相較于課本固定不變的內容，電腦時不時的彈窗和廣告，可不是一般孩子都能抵御得了的，所以，居家上網課容易走神、開小差也就在所難免了。家長作為孩子的監(jiān)護人，應該及時向孩子清晰地描述自己應該遵守的網課紀律：不在上網課期間，做與上課無關的事情；不在上網課時，啟用電子設備的其他功能選項；不能專心上網課，立即關閉電子設備。通過一家人事先商定的網課“約法三章”，讓孩子清楚地知道家長對網課的底線——寧可不上網課，也不能縱容上課三心二意的壞習慣，與其用邊學邊玩的方式得到一鍋“夾生飯”，不如關掉電腦、看看閑書，養(yǎng)養(yǎng)心性。

3.積極與老師隔空互動

雖然居家上網課無法達到現(xiàn)實課堂上師生互動的真實感，但家長仍可以引導孩子，把老師的隔屏提問、征詢，當成是對自己的發(fā)問，鼓勵孩子及時、大聲地回答問題。當被老師點名的同學回答內容與自己不一樣時，也要通過留言區(qū)及時發(fā)表自己的看法。網絡課堂與老師的隔空互動，不僅能有效避免答錯題后的尷尬，還能在提高網課質量的同時，讓孩子變得愈發(fā)大膽、自信。

孩子在家上網課有什么好的建議，家長也需要單獨給孩子準備一個學習的空間，不要輕易打擾孩子，引導孩子積極的回答老師的問題。