在孩子的成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)會(huì)遇到孩子身處青春叛逆期。一些家長(zhǎng)在面臨孩子叛逆的時(shí)候，信奉棍棒下出孝子的教育方式，其實(shí)這樣的教育方式是錯(cuò)誤的。如果家長(zhǎng)持續(xù)用這樣的方式教育孩子，只會(huì)讓孩子越來越叛逆，教育的結(jié)果也會(huì)適得其反。

男孩子不聽話到底應(yīng)不應(yīng)該打

在教育孩子的時(shí)候，不要打孩子。因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展不成熟，缺乏規(guī)則意識(shí)是正常的。打孩子對(duì)于孩子來說，沒有警示作用，反而會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)逐漸完善，自尊感也越來越強(qiáng)。7歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時(shí)家長(zhǎng)更需要用講道理的方式與孩子進(jìn)行溝通，避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負(fù)面影響。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子效果往往適得其反。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道對(duì)他剛才行為的不滿。比如告訴孩子“你這樣做我很不滿意”“你的表現(xiàn)很讓我傷心”等。描述自己的心理感受有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進(jìn)孩子的反思。

家長(zhǎng)可以用自然后果懲罰孩子，孩子犯了錯(cuò)無須過多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還可以告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時(shí)，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。讓孩子明白自己的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果，讓孩子在承擔(dān)后果的過程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類錯(cuò)誤。

也可以用間接的方式懲罰孩子，如果孩子的過錯(cuò)不大，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究，而是通過給孩子使個(gè)眼色、對(duì)他的行動(dòng)加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時(shí)間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓(xùn)。比如玩具不收拾好，就取消看動(dòng)畫片的時(shí)間等等。

導(dǎo)致孩子不聽話的原因

1、身教的影響會(huì)導(dǎo)致孩子不聽話。例如家長(zhǎng)一邊忙著做家務(wù)活是玩電腦、玩手機(jī)等，一邊聽孩子說話，就會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)會(huì)這種“不用專心聽別人說話”的模式。正確的言傳身教是請(qǐng)他等自己做完事情后再說，并可告知大約需要多少時(shí)間及這段時(shí)間他可做些什么，讓孩子不致茫然等待，這樣孩子也會(huì)慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽別人說話的好習(xí)慣。

2、規(guī)范不合理導(dǎo)致孩子不聽話。家長(zhǎng)制定的規(guī)范有問題，孩子便難以做到。比如家長(zhǎng)不允許孩子看動(dòng)畫片，但是有沒有為孩子安排其他的他喜歡的活動(dòng)來代替，孩子自然不高興，更不會(huì)聽話。

3、孩子負(fù)面情緒的累積時(shí)不聽話。有時(shí)并不是孩子的負(fù)面行為本身有問題，而是他累積了一些平日未疏解的情緒。例如，父母規(guī)定不能看孩子喜歡的節(jié)目，孩子就每天利用父母不注意時(shí)偷看五分鐘，但沒有一天可以看得完整，情緒沒能得到安撫。日子久了心情大受影響，就反映在其他事件上。

教育孩子最簡(jiǎn)單有效的方法

1、教育孩子打罵不可取的，應(yīng)當(dāng)多多了解孩子。在忙于生計(jì)的同時(shí)，父母一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解，這樣一但孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子。

2、耐心傾聽孩子。如果是氣急攻心的父母，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是打罵。此時(shí)父母應(yīng)該先冷靜下來，嘗試來傾聽孩子耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)父母的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。