小學(xué)孩子不愛(ài)學(xué)，此時(shí)家長(zhǎng)需要耐心地開(kāi)導(dǎo)，循序漸進(jìn)，切記不要采用強(qiáng)硬的方式跟孩子對(duì)著來(lái)，孩子正處于叛逆的階段，任何強(qiáng)硬的方式只會(huì)讓事情變得更糟，所以要盡量順著孩子的意愿進(jìn)行；但并不意味著沒(méi)有底線，與孩子達(dá)成約定，用平等的方式與他對(duì)話，從而讓他獲得一種被尊重的感覺(jué)。

小學(xué)孩子不愛(ài)學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楹⒆觿倓偵闲W(xué)，需要一定的適應(yīng)時(shí)間，大人要多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容放入孩子玩的游戲當(dāng)中，讓孩子在玩中就可以學(xué)到東西，而且他還不容易忘記，還可以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣之后，也就會(huì)主動(dòng)的學(xué)起來(lái)。

2、給孩子建立規(guī)則意識(shí)。孩子剛剛上小學(xué)，要給孩子建立一下規(guī)則意識(shí)，給他制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，最好和孩子共同制定每天該干什么的時(shí)候就干什么？一開(kāi)始可能孩子會(huì)堅(jiān)持不住、喜歡玩，家長(zhǎng)好好和孩子溝通，堅(jiān)持下去，時(shí)間久了就會(huì)形成一個(gè)良好的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感培養(yǎng)孩子的責(zé)任感?？梢詮纳磉呉稽c(diǎn)一滴的小事做起，比如說(shuō)讓孩子把自己的書(shū)包整理好，把自己衣服疊放好，從一點(diǎn)一滴的小事中，讓他懂得做事情要有頭有尾，這期間需要大人的監(jiān)督，因?yàn)楹⒆雍⒆涌赡茏鲋鲋屯巳ネ媪?，不管了。在大人的監(jiān)督下，孩子的責(zé)任感逐漸提升，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)也會(huì)負(fù)責(zé)的。

4、培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子喜歡玩，本身也不是什么壞事，馬云都說(shuō)了會(huì)玩的孩子有創(chuàng)造力，所以不能讓孩子死讀書(shū)，讀書(shū)的同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，這樣對(duì)他的未來(lái)發(fā)展也更有好處。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

1、逃避學(xué)習(xí)。有些孩子表現(xiàn)的較為明顯，直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了，但都是無(wú)心向?qū)W，得過(guò)且過(guò)。無(wú)抱負(fù)和無(wú)期望，無(wú)求知上進(jìn)的愿望。

2、注意分散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。

3、學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃。上學(xué)只為給父母一個(gè)交代，完全不是出于自愿的。應(yīng)付式上學(xué)，無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)計(jì)劃。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎樣教育。

4、厭倦、冷漠的情緒?；丶也恢鲃?dòng)做作業(yè)，即便做也是草草了事。時(shí)常要在家長(zhǎng)強(qiáng)力督促下才完成。

5、缺乏自尊心、自信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)毫不關(guān)心，考得差也覺(jué)得沒(méi)所謂，不覺(jué)得丟面子。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)要注意哪些問(wèn)題

1、尊重孩子，給他們自由玩耍的權(quán)利，避免一廂情愿干涉孩子。  　　

2、根據(jù)孩子的興趣提供拓展游戲的相關(guān)環(huán)境、材料等，讓他們有機(jī)會(huì)將游戲玩得更有深度，更有廣度，給他們更多自由發(fā)揮的空間。  　　

3、以游戲伙伴的角色融入孩子的游戲，平等地帶入新的游戲方式與內(nèi)容，融入各種教育元素，與孩子自由碰撞，激發(fā)孩子的靈感。  　　

4、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，給孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們探索的熱情，并根據(jù)孩子的反應(yīng)創(chuàng)設(shè)更適合的環(huán)境，給孩子以支持。  　　

5、在孩子遭遇挫折時(shí)，提供心理疏導(dǎo)，并引導(dǎo)他們以更積極陽(yáng)光的心態(tài)看待挫折，從中找到積極意義，激發(fā)他們繼續(xù)探索的熱情。