孩子厭惡寫(xiě)作業(yè)怎么辦
隨著時(shí)間的推移,自家的孩子也到了,上學(xué)的年紀(jì),在孩子上學(xué)以后家長(zhǎng)又面臨著各種各樣的問(wèn)題,除了要保證孩子的衣食住行還要留意,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)還是比較抵觸,對(duì)作業(yè)的完成又比較拖延,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)異常的頭痛。
孩子厭惡寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、營(yíng)造氛圍,其實(shí)有的孩子并不是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),而是家里缺少學(xué)習(xí)的氛圍。比如孩子在寫(xiě)作業(yè),寶媽卻在看電視,那孩子自然是不會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的。這時(shí)寶媽一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,及時(shí)的關(guān)掉電視,最好是陪著孩子一起學(xué)習(xí)??梢哉冶緯?shū)看,這樣孩子就不好意思再玩耍了,就會(huì)乖乖寫(xiě)作業(yè)。
2、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境,我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了,然后很新奇,新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜,很溫馨,這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后,自己的思維也會(huì)發(fā)生變化,他們可以很高興的學(xué)習(xí),很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會(huì)看表,當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)分神的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子,其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感,效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子,雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念,孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間,要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。
4、作業(yè)規(guī)劃有條理,因?yàn)槭呛⒆?,自然做事情就沒(méi)條理,做作業(yè)做事情都喜歡這里做一點(diǎn),那里做一點(diǎn)。而父母這時(shí)候就要在寫(xiě)作業(yè)前給孩子規(guī)劃好,問(wèn)問(wèn)孩子今天有哪些作業(yè),先做什么,再做什么。規(guī)劃清楚后,孩子的目的性也強(qiáng)了。每天養(yǎng)成先規(guī)劃事情,再做事的習(xí)慣,這對(duì)孩子以后做事愛(ài)規(guī)劃也是一個(gè)好的教育。
孩子厭惡寫(xiě)作業(yè)的原因
1、課堂知識(shí)沒(méi)掌握:作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。有的孩子圖省事,在做作業(yè)前不看書(shū),不看參考資料,不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容,作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做,這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了,完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。
2、在校壓力大,現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤,老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí),除了上課就是寫(xiě)作業(yè),對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō),要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué),可回家后還有一大堆作業(yè),孩子本能地抗拒著寫(xiě)作業(yè),能拖延就拖延。
3、條理性差,這樣的孩子在做作業(yè)之前不會(huì)事先準(zhǔn)備文具,比如寫(xiě)錯(cuò)字了,到處找橡皮;鉛筆折斷了,臨時(shí)削筆刀,拿這拿那,中間浪費(fèi)了不少時(shí)間。而且老師在批改作業(yè)時(shí)就能發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無(wú)章法,有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做,也是孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)。
孩子厭惡寫(xiě)作業(yè)表現(xiàn)
缺乏自信,老是怕做錯(cuò),拿起橡皮寫(xiě)寫(xiě)擦擦的,內(nèi)心糾結(jié),家長(zhǎng)看了就是磨磨蹭蹭,久而久之一寫(xiě)作業(yè)就煩,慢慢就不愿意寫(xiě)了。
抵觸所有和學(xué)習(xí)有關(guān)的事,古人說(shuō),書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習(xí)的過(guò)程是苦的,但其結(jié)果是甜的。孩子抵觸和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情,比如早上不想起床上學(xué),需要父母再三催促,總是遲到;孩子上課注意力不集中,課堂上或呼呼大睡;晚上回家對(duì)待作業(yè)也是各種拖延。