在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)習(xí)慣性包辦孩子的所有，也就導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不自覺(jué)的不良習(xí)慣。當(dāng)孩子出現(xiàn)不自覺(jué)現(xiàn)象的時(shí)候，家長(zhǎng)要進(jìn)行自我反思，是不是自己的行為讓孩子養(yǎng)成了不自覺(jué)的情況。如果是這樣的情況下，家長(zhǎng)要立即停止這種行為，避免給孩子帶來(lái)不好的影響。                                              

孩子不自覺(jué)該怎么教育

1、教孩子學(xué)習(xí)做事的方法。一些情況下，孩子不是有意磨蹭，而是因?yàn)椴欢迷趺醋霾拍苡挚煊趾?。由此可?jiàn)，提高孩子自覺(jué)性的第一步，是教會(huì)他們學(xué)習(xí)做事的方法技巧。例如，先回顧一遍課本再寫作業(yè)，效率和準(zhǔn)確率都會(huì)大大提高。

每天晚上提前預(yù)習(xí)新課，第二天就能很快跟上老師的授課節(jié)奏。掌握了科學(xué)正確的方法，孩子學(xué)起來(lái)不吃力，他們才會(huì)更樂(lè)于、更自覺(jué)學(xué)習(xí)。此外，專注力也是提高自覺(jué)性的重要因素，家長(zhǎng)要有意識(shí)幫孩子培養(yǎng)。

2、激發(fā)并培養(yǎng)孩子的興趣。除了掌握方法，家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的興趣。以閱讀為例，家長(zhǎng)不要急著叫孩子啃又厚又難懂的“大部頭”。從圖文故事書(shū)開(kāi)始，先讓孩子產(chǎn)生讀下去的念頭，再不斷增加書(shū)籍的多樣性和難度。只有以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，孩子才不會(huì)越學(xué)越累、越來(lái)越不想學(xué)。如此一來(lái)，孩子才能變得自覺(jué)主動(dòng)，而不是大人推一下才往前挪一步。

3、給孩子獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一些家長(zhǎng)總在刷“存在感”。一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆佑袥](méi)有難題，一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆羽I不餓，這種過(guò)度關(guān)心，不僅打擾了孩子，時(shí)間久了還會(huì)讓孩子變得依賴。所以，教會(huì)孩子具體的方法技巧后，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)放手讓孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立完成。正確的做法是密切關(guān)注孩子的表現(xiàn)，有狀況則及時(shí)干預(yù)并予以引導(dǎo)教育。

4、為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境。專區(qū)專用，也是有效提高孩子自覺(jué)性的方法之一。為此，家長(zhǎng)要為孩子布置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)區(qū)域，營(yíng)造嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍。其中，學(xué)習(xí)區(qū)應(yīng)滿足這些要求：安靜、通風(fēng)、光線充足、少有人走動(dòng)。不僅如此，家長(zhǎng)還要幫孩子移除視線內(nèi)的雜物，避免孩子在學(xué)習(xí)時(shí)分心走神。

此外，注意精簡(jiǎn)孩子的學(xué)習(xí)用品，筆、本子、筆盒等文具要盡可能簡(jiǎn)約。環(huán)境到位了，孩子才能更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

為什么孩子會(huì)出現(xiàn)不自覺(jué)的現(xiàn)象

1、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)。孩子自覺(jué)性差，很大程度上源于父母的過(guò)分溺愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)，干涉到孩子的生活細(xì)節(jié)和方方面面，沒(méi)有給孩子留下私人空間和時(shí)間，這就很容易導(dǎo)致，孩子的自覺(jué)性變得很差，他們只想著依賴父母來(lái)完成某件事情，卻疏忽了自己的價(jià)值和能力。

在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子去經(jīng)歷和感受，哪怕他們跌跌撞撞，做的事情結(jié)果令人不滿意，但這也是孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，需要家長(zhǎng)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，逐漸讓孩子變得自覺(jué)。

2、沒(méi)有讓孩子做過(guò)決策。如果孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)，是為了讓家長(zhǎng)開(kāi)心，那么他們就無(wú)法獲得知識(shí)，只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。如果孩子認(rèn)為生活，就是成為父母所期待的樣子，那么他們只會(huì)按部就班的執(zhí)行，而不是懷著美好的心態(tài)去享受。

在教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)需要把最終的選擇權(quán)交給孩子的手中，讓孩子能夠主動(dòng)去做出選擇，而這個(gè)過(guò)程恰恰是孩子思考和想象的時(shí)刻，進(jìn)而自覺(jué)性也會(huì)逐漸提高。

孩子養(yǎng)成惰性會(huì)產(chǎn)生哪些后果

1、做事缺乏主動(dòng)性。孩子比較懶惰的話，自然不會(huì)主動(dòng)的迎接改變或者面對(duì)問(wèn)題。孩子更多時(shí)候是會(huì)躲避、遠(yuǎn)離，更不要說(shuō)去挑戰(zhàn)了，連原本需要自己處理的問(wèn)題都不會(huì)積極的去做，想要取得成績(jī)也是很困難的。

2、很容易就選擇放棄。當(dāng)孩子遇到點(diǎn)困難的時(shí)候，孩子的畏難情緒會(huì)非常明顯，很容易攤攤手說(shuō)放棄。這其中很大的一部分原因就是孩子的惰性在影響孩子的行為。