當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)不要一味的打罵孩子，打罵孩子只會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理。正確的教育方法應(yīng)該是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效的緩解孩子厭學(xué)的情緒。

孩子不想上學(xué)的表現(xiàn)

第一種表現(xiàn)、不想去上學(xué)、故意遲到。孩子厭學(xué)的第一種表現(xiàn)是很明顯的，就是不想去上學(xué)，從早上起床就開(kāi)始慢慢悠悠的，就算家長(zhǎng)在一旁催著，孩子還是漫不經(jīng)心的穿衣服，有的孩子還會(huì)故意繞遠(yuǎn)路，遲到。

第二種表現(xiàn)、作業(yè)拖拉、敷衍了事或不做作業(yè)。如果家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)開(kāi)始拖拉或者敷衍了事，甚至干脆就不做作業(yè)的情況，那么家長(zhǎng)就要上心了，孩子已經(jīng)出現(xiàn)輕微的厭學(xué)情緒了。家長(zhǎng)有時(shí)間還是要多跟老師溝通一下的，詢(xún)問(wèn)孩子最近的做作業(yè)情況，如果發(fā)現(xiàn)上述情況，一定要及時(shí)糾正和引導(dǎo)。

第三種表現(xiàn)、一天到晚抱著手機(jī)玩?，F(xiàn)在稍微大點(diǎn)的孩子，可以說(shuō)是人手一部手機(jī)，而厭學(xué)的第三種表現(xiàn)就是，孩子一天到晚抱著手機(jī)玩，一會(huì)到家，不是先寫(xiě)作業(yè)，而是拿起手機(jī)，要么打游戲，要么看電視，非得家長(zhǎng)催促才不情愿的放下手機(jī)，而且有的孩子還會(huì)把手機(jī)拿到學(xué)校里，直接就在上課玩游戲。

第四種表現(xiàn)、不愿談學(xué)習(xí)，談成績(jī)。厭學(xué)的孩子非常不愿意談學(xué)習(xí)談成績(jī)，一旦父母過(guò)問(wèn)，要么是大發(fā)脾氣，要么就是把自己反鎖到屋子里，不吃不喝，直到父母保證不再過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)或者談?wù)摮煽?jī)。其實(shí)這些東西父母也能夠從班主任老師那里知道，但是，孩子這樣的表現(xiàn)就是有了厭學(xué)的征兆，家長(zhǎng)要及時(shí)出手去引導(dǎo)孩子，也不要打罵孩子，多去跟孩子溝通交流，多開(kāi)導(dǎo)孩子。

厭學(xué)的孩子如何教育

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主要有以下原因

1、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來(lái)自老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。

2、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格的原因，有些孩子人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡他，從而使他感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

3、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無(wú)法承受，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。