如果孩子經(jīng)常使用打人的行為攻擊他人，不僅會(huì)影響到孩子個(gè)人性格的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致他的社交變得特別困難。所以在面對(duì)這種情況的時(shí)候，父母要有正確的認(rèn)識(shí)，幫助孩子解決問(wèn)題，而在解決問(wèn)題的時(shí)候也一定要注意使用正確的方法。

孩子脾氣暴躁愛(ài)動(dòng)手打人怎么辦

一、父母以身作則，教會(huì)孩子正確的處理方式。家長(zhǎng)作為孩子的榜樣，是個(gè)很重要的角色。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，父母是和孩子接觸最多的人，同時(shí)也是孩子最信任的人。孩子從出生開(kāi)始，什么也不懂，對(duì)于外界的環(huán)境沒(méi)有判斷力，不能明辨是非。

因此，父母的言行舉止，在孩子的眼里會(huì)形成固有的思維模式，和父母在一起時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)吸收好的或者壞的方面。所以，父母盡量不要在孩子面前發(fā)脾氣、說(shuō)臟話(huà)、打鬧等，這些都會(huì)讓孩子慢慢學(xué)會(huì)的，只有給孩子樹(shù)立良好的榜樣，孩子才能盡可能的不沾染這些壞習(xí)慣。

二、用剝奪法減少孩子的打人行為。比如，當(dāng)孩子在玩玩具的過(guò)程中“打”了其他小朋友，家長(zhǎng)可以暫時(shí)讓孩子停止玩玩具，坐在一旁看其他小朋友玩。給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間，讓他意識(shí)到犯了錯(cuò)是必須接受“懲罰”的。需要注意的是，這種方法不適用于年紀(jì)太小的孩子，要注意分寸與場(chǎng)合，避免挫傷孩子的自尊心。

三、用正強(qiáng)化法鼓勵(lì)孩子多一些親善的舉動(dòng)。當(dāng)孩子在與其他小朋友互動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了友好、親善的行為，比如分享食物、照顧他人、合作等行為，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。這種正強(qiáng)化的方法一方面可以突顯“剝奪法”的作用，另一方面也可以增加孩子親善的舉動(dòng)，提升孩子的社交技能。

總之，孩子暴脾氣“愛(ài)打人”的習(xí)慣不是“天生的”，是諸多因素共同作用的結(jié)果。當(dāng)我們能從身理、心理層面去探索孩子行為背后的原因，同時(shí)看到自身的問(wèn)題 “有則改之，無(wú)則加勉”，“愛(ài)打人”的孩子也會(huì)變成親善的“天使”。

孩子脾氣暴躁愛(ài)打人的原因有哪些

1、孩子自身的原因。孩子愿意打人的原因其實(shí)是比較多的，第一種情況就是自身發(fā)育的問(wèn)題所引起的。我們都知道孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中大腦是逐漸發(fā)育的，有可能孩子已經(jīng)滿(mǎn)地亂跑了，但是大腦的功能還沒(méi)有完全發(fā)育成熟。

在這種情況下孩子就很容易出現(xiàn)自控能力比較差，或者社交能力不足的情況，這就讓孩子很容易脾氣變得特別暴躁并且充滿(mǎn)攻擊性。

2、家長(zhǎng)的教育方法有問(wèn)題。如果家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候太過(guò)于溺愛(ài)，或者對(duì)于孩子的控制太過(guò)于嚴(yán)厲，就很容易導(dǎo)致孩子的性格變得非常極端。在這種情況下，孩子和其他人相處的過(guò)程中就很容易出現(xiàn)蠻橫無(wú)理或者脾氣暴躁的情況，如果受到了一點(diǎn)點(diǎn)委屈就會(huì)大哭大鬧甚至攻擊其他人。

孩子出現(xiàn)打人問(wèn)題，家長(zhǎng)要避免哪些錯(cuò)誤做法

1、不分場(chǎng)合的訓(xùn)斥。很多家長(zhǎng)在了解到了自己孩子經(jīng)常攻擊別人之后，會(huì)覺(jué)得特別沒(méi)有面子，認(rèn)為是自己的管教出現(xiàn)了問(wèn)題，這就讓很多家長(zhǎng)在情急之下直接訓(xùn)斥孩子。但是父母的這種做法很容易導(dǎo)致他們的自尊心受傷，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是會(huì)有影響的。

2、直接體罰孩子。對(duì)于一些不知道怎么教育孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最為簡(jiǎn)單的方法就是體罰了，父母使用這種方法原本是希望他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但是這種方法卻很容易讓他們認(rèn)為通過(guò)打人解決問(wèn)題是正確的，反而會(huì)加重他們的誤解，讓他們變得越來(lái)越喜歡打人。