現(xiàn)在有很多家長把孩子送到學校，就不管不顧了，覺得接下來就屬于學校的責任了。其實孩子的成長離不開家庭教育和學校教育。所以，家長應該對孩子成長承擔教育責任，家庭教育應該對社會教育及時補位。家長配合好學校、老師，更利于孩子的成長和學習。

作為家長如何配合學校管理孩子

1、了解學校要求。跟學校配合，首先要了解學校的要求，在學習方面的要求，對課間活動的要求以及課外的要求。比如說，學習方面專心聽課，按時完成作業(yè)，預習新課。課間的要求不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟亂扔，不帶零食到學校。校外要求放學就回家，不到江河湖海去游野泳，不許到游戲室去玩。

2、永遠不在孩子面前說學校的不是。家長應該多向孩子講述自己小時候在學校的趣事，向孩子多傳達一些自己對學校美好的向往、美好記憶的信息，培養(yǎng)孩子對學校的情感。

否則，如果家長給孩子傳遞的都是自己多么不愿意上學、學校生活多么枯燥無味等一些消極信息，可以想象孩子對學校的概念會是什么樣。學校是孩子人生當中最美好的一個殿堂，是充滿美好憧憬的一個地方，你說它不好，就等于把孩子人生中最美好的殿堂給打破了。

3、堅決維護老師在孩子心目中的威信。家長聊天時，不要在孩子面前隨便評論老師。老師是低年級學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。

小學生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，孩子從此沒法管，也沒人管得了了。此外，家長還要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點，把老師的優(yōu)點放大再放大，缺點縮小再縮小。

千萬不可當著孩子的面數(shù)落老師的不是，破壞了老師的威信，以致教師今后很難開展對你孩子甚至對其他孩子的教育工作，也使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權威發(fā)生激烈沖突，讓孩子覺得不知道聽誰的好了。長期下去容易造成孩子人格障礙：在家長面前表現(xiàn)一個樣，在老師面前一個樣的。

別動不動就拿老師威脅孩子，這就等于告訴孩子：一、我管不了你了，我無能；二、老師是唯一能治得了你的人；三、學校生活是痛苦的。這在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負面的信息會影響到孩子對學校的期望。

當孩子回家說了在學校遇到的一些問題時，家長應該站在老師的角度去勸說、安慰孩子，而不能站在孩子的角度去迎合他。否則，孩子以后就沒人教得了，因為老師說的話他不會再聽。

孩子為什么會出現(xiàn)叛逆情況

1、家長的忽視讓孩子失望。一些家長原本他們就不喜歡自己的生活狀態(tài)，再加上孩子平時給他們制造更多的麻煩，使得他們并不喜歡和孩子進行過多的溝通。在這種環(huán)境下成長的孩子，往往會因為家長的冷落而心灰意冷。

他們想要尋求別人的關愛，便在學?；蛘呤巧鐣Y交一些朋友，但是由于他們的年紀過小使得他們沒有一個恰當?shù)氖欠怯^念來辨別人群，常常因為過度相信別人而受到欺騙。

2、內心壓抑的情緒想要得到釋放。有的家長屬于較為強勢的類型，不論孩子的喜好和需求是什么，他們只是按照自己的想法將計劃或是物品強加給孩子。

而在這種環(huán)境下成長的孩子十分渴望自己的觀點被別人認同，而為了滿足這一需求，很多孩子便采用了一些叛逆的行為來向大人證明自己長大了。面對家長的不理解他們在語言上與家長發(fā)生沖突，有學生甚至因家長的打罵而與家長扭打在一起。

家校共育的目的和意義

1、完善的家校共育能更好地促進青少年健康成長。

2、家校共育有利于培養(yǎng)青少年良好的行為習慣。

3、和諧的家校共育可以促進學校和家庭之間的信息交流。

4、家校共育能夠優(yōu)化學校教育的環(huán)境。