孩子處在叛逆期時(shí)，最難管教了，常常令一些家長(zhǎng)感到手足無(wú)措，非常生氣，可是我們?cè)偕鷼猓疾灰栌趯?duì)孩子的管教，孩子已經(jīng)叛逆了，說(shuō)明問(wèn)題到了很?chē)?yán)重的地步，我們要重視起來(lái)，學(xué)習(xí)教育心理知識(shí)，用科學(xué)的手段去教育好孩子。

叛逆期最嚴(yán)重的年齡

我國(guó)把11-12歲定為青春期早期，由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國(guó)外也將其稱(chēng)為“狂躁期”、“困難期”等。

專(zhuān)家指出，人有三個(gè)叛逆期，兩歲時(shí)出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱(chēng)“寶寶叛逆期”；

七歲左右，則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期，稱(chēng)為“兒童叛逆期”；

在12-18歲，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家最常見(jiàn)熟知的“青春叛逆期”。

不同的叛逆期，有不同的個(gè)性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn)，父母應(yīng)對(duì)的方法也要不同。這里介紹幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧：

1、尊重孩子。家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的弱點(diǎn)同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

2、換位思考。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有自己的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。

3、允許犯錯(cuò)。這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)是在所難免的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

4、給孩子減負(fù)。父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子從學(xué)校放學(xué)回來(lái)還要進(jìn)行他們不愿意的培訓(xùn)，使得孩子們沒(méi)有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來(lái)了很大的精神壓力，希望家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也適當(dāng)?shù)慕o他們玩的時(shí)間。

教育叛逆孩子，家長(zhǎng)要注意這幾點(diǎn)

1、創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭氛圍。父母之間一定要盡量避免在孩子面前爭(zhēng)吵，即使發(fā)生爭(zhēng)吵也要盡快和好。要讓孩子感覺(jué)到家的溫馨和幸福。這樣孩子才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，安全度過(guò)逆反期，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀。

2、父母多與孩子溝通。溝通是解決問(wèn)題的最有效辦法，只要多用心交流，很多問(wèn)題都可以避免，比如：孩子放學(xué)回家，問(wèn)問(wèn)今天學(xué)了什么啊，有沒(méi)有遇到什么新鮮事等等。除了是親子關(guān)系外，把孩子當(dāng)成朋友關(guān)系，平等的交流，溝通。

3、給予孩子自主選擇權(quán)。當(dāng)孩子能夠自己做決定想做的事情，他們會(huì)覺(jué)得自己是被尊重的，就是個(gè)小大人了，心里會(huì)有成就感的，就更愿意也更想和父母交流和溝通。父母將也有機(jī)會(huì)幫助孩子解決問(wèn)題，給出建議。

導(dǎo)致孩子叛逆的原因有哪些呢

1、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，造成教育方式不當(dāng)。一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過(guò)失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。

2、叛逆的本質(zhì)是無(wú)助，越叛逆的孩子，其實(shí)越無(wú)助。他表現(xiàn)出來(lái)的種種叛逆，不過(guò)是在向父母家長(zhǎng)呼救：看看我，幫幫我！叛逆，不過(guò)是孩子與家長(zhǎng)溝通無(wú)效所誕生的產(chǎn)物，亦是孩子最無(wú)助時(shí)發(fā)出的變相求教，試圖引起父母關(guān)注。