對(duì)于一些孩子來講，在成長(zhǎng)過程中，可能會(huì)遇到被孤立的情況。心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生，可能會(huì)影響今后的生活，甚至是做出一些不可挽回的事情，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子。

初中生被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、多關(guān)注孩子，多溝通。家長(zhǎng)一方面要及時(shí)關(guān)注孩子的情況，另一方面要多跟老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況。很多被霸凌的孩子都是由于父母對(duì)孩子的關(guān)心不足，孩子被霸凌了父母卻不知道，直到出現(xiàn)了嚴(yán)重的后果，父母才發(fā)現(xiàn)。

2、強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷樹立孩子的自信心，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓孩子形成良好的自我認(rèn)知。一旦有了足夠的自信心，那么在面對(duì)偶然出現(xiàn)的挫敗的時(shí)候，他們自然就不會(huì)太受打擊。

3、找到原因，做出調(diào)整。接納孩子的感受，幫助孩子平靜下來之后，就要和孩子一起分析被孤立的原因，一起商量解決方案。孩子被同學(xué)孤立家長(zhǎng)怎么疏導(dǎo)？如果是因?yàn)閮?yōu)秀而被別人嫉妒導(dǎo)致被孤立，首先要肯定孩子的優(yōu)秀和獨(dú)特，同時(shí)告訴孩子集體是一個(gè)復(fù)雜的大家庭，鋒芒畢露的同時(shí)也要考慮其他人的感受，有時(shí)可以適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn)。

4、教會(huì)孩子反思自己。生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)部分孩子總認(rèn)為千錯(cuò)萬錯(cuò)都是別人的錯(cuò)，儼然一副推卸責(zé)任的樣子。而這樣的孩子，往往是得不到別人真誠相待的，因?yàn)橐坏┙佑|時(shí)間長(zhǎng)了，別人看透了你之后，就會(huì)刻意遠(yuǎn)離你。

孩子被孤立的原因

1、社交壓力。中學(xué)生處于人際關(guān)系形成的關(guān)鍵時(shí)期，社交壓力也成為了導(dǎo)致心理問題的一個(gè)重要因素。中學(xué)生常常感到自己與別人的差距很大，擔(dān)心被排擠、孤獨(dú)等問題。

2、家長(zhǎng)過于嬌慣孩子。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶，自己的孩子自己疼，但這只限于在家里面面對(duì)的都是親人，真正出了家門，沒有人會(huì)在乎你家孩子有多嬌貴，別人家孩子也是那樣的。有的家長(zhǎng)在家里嬌慣孩子，在外面還想讓別人也嬌慣自家孩子，不然就覺得孩子受了委屈，沒人重視。可是進(jìn)了學(xué)校之后，每個(gè)孩子都是一樣的，老師不可能像是親爸媽一樣去照顧每一個(gè)孩子。

3、家長(zhǎng)過于干涉孩子的行為。學(xué)校就是孩子接觸的第一個(gè)“小社會(huì)”，在里面孩子要自己學(xué)會(huì)怎么應(yīng)對(duì)各種情況，如何跟人交往，怎樣找到志同道合的伙伴。但是家長(zhǎng)總因孩子年齡小的緣故，過多的去干涉孩子挑選朋友對(duì)象的選擇，把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子照著自己設(shè)計(jì)好的路線去行進(jìn)。

哪幾種孩子容易被孤立

1、內(nèi)向靦腆的人。不管是男生還是女生，太害羞總是不容易讓人接近，因?yàn)樘π叩娜瞬粫?huì)接話題，對(duì)別人說的話不會(huì)有回應(yīng)，所以會(huì)給別人是不是你不想跟他們玩的錯(cuò)覺，他們也就不愿意在理害羞的人了，而且和害羞靦腆的人一起玩會(huì)很無聊，笑話講不起，玩也玩的不嗨，所以這類人身邊的朋友少的可憐。

2、過于自我。過于自我，聽不進(jìn)任何人的規(guī)勸，有的學(xué)生比較自我，活在自己的世界里，面對(duì)別人的規(guī)勸或者建議都無動(dòng)于衷，甚至還會(huì)直接予以反駁，只能說情商有點(diǎn)低，所以不能和別人很好的相處。

3、自私的人。在班里孩子想要交到朋友，就不能夠太自私，要懂得分享，人和人之間的感情就是在分享之中逐漸深厚的。有些人在跟同學(xué)相處的時(shí)候，生怕別人占他便宜，連零食都不愿意分給同學(xué)吃，這種人往往交不到真心朋友。