作業(yè)是讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課堂，提高學(xué)習(xí)效率的主要途徑之一，也是孩子學(xué)習(xí)任務(wù)中最重要的工作。但是有很多孩子由于缺乏計(jì)劃性，覺(jué)得作業(yè)難度較高，耽誤自己娛樂(lè)的時(shí)間等等，漸漸地開(kāi)始厭惡作業(yè)。那么，我們?cè)撛趺醋尯⒆訍?ài)上寫(xiě)作業(yè)呢？

怎么讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)

1.讓孩子自己定計(jì)劃

我們要讓孩子定計(jì)劃，先確定5點(diǎn)鐘寫(xiě)作業(yè)，還是7點(diǎn)鐘寫(xiě)作業(yè)，還是說(shuō)拖到10點(diǎn)鐘寫(xiě)作業(yè)。再確定你需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？一個(gè)小時(shí)還是兩、三個(gè)小時(shí)？在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)不要給到任何建議，只要讓孩子自己確定一個(gè)時(shí)間就可以。最后這個(gè)時(shí)間是他們自己承諾的，所以他們是要努力去說(shuō)到做到的。我們抱著商量的態(tài)度去參與孩子的決定，不去傳遞我們主觀上的想法，我們的孩子就會(huì)認(rèn)準(zhǔn)自己的標(biāo)準(zhǔn)，按著自己確定的目標(biāo)時(shí)間去做出努力。

但很多家長(zhǎng)的做法恰恰相反，從孩子幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，先寫(xiě)語(yǔ)文后寫(xiě)數(shù)學(xué)，這個(gè)字怎么寫(xiě)，那個(gè)題怎么做全都給孩子安排的明明白白。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，還可能跟你對(duì)著來(lái)！為什么？這就像你在做飯的時(shí)候旁邊有個(gè)人不停的嘮叨：辣椒切小一點(diǎn)！整點(diǎn)肉唄~怎么沒(méi)湯？你是什么感覺(jué)呢？所以在孩子學(xué)習(xí)這件事上，如果是我們定的計(jì)劃，孩子第一反應(yīng)就是反感、抵觸，還有可能產(chǎn)生依賴(lài)。所以我們一定要注意界限，把學(xué)習(xí)的事還給孩子自己，讓孩子學(xué)會(huì)自己做決定，孩子就是帶著主動(dòng)性的。

2.讓孩子感受焦慮的臨界點(diǎn)

因?yàn)楹⒆釉缙跊](méi)有良好的作業(yè)習(xí)慣，去寫(xiě)作業(yè)還是不去寫(xiě)作業(yè)，往往會(huì)在臨界點(diǎn)前后成為他們內(nèi)心最煎熬的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)我們自己也是一樣，起床還是再睡一會(huì)，減肥還是吃完再減，不管做任何事，最難的就是邁出第一步，而這個(gè)選擇的臨界點(diǎn)也是會(huì)帶給我們大量的情緒壓力。那么當(dāng)孩子到了這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)依然不要主動(dòng)參與對(duì)孩子的指導(dǎo)，而是要讓孩子自己感受那種被時(shí)限壓迫，感到焦慮、痛苦的狀態(tài)。然后適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤コ袚?dān)后果，只有他們知道被時(shí)間追趕有多累，他們才會(huì)提起動(dòng)力去趕上時(shí)間。

3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子就會(huì)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)偉大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，再也不會(huì)出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況了。

怎么讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，除此之外，家長(zhǎng)還可以陪伴孩子一起寫(xiě)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的技巧等方法，來(lái)提升他們對(duì)作業(yè)的興趣。