桑代克創(chuàng)立了教育心理學(xué)這門學(xué)科，使教育心理學(xué)從教育學(xué)和兒童心理學(xué)中分化出來，成為一門獨立的學(xué)科。他的結(jié)論大多是建立在心理實驗的基礎(chǔ)上的，這使他的理論具有較強(qiáng)的客觀性，為實驗心理學(xué)的研究作出了貢獻(xiàn)。

桑代克是什么主義的代表

心理學(xué)行為主義的代表。他采用實證主義的取向，使教育心理學(xué)研究走向了科學(xué)化的道路，是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。他最突出的貢獻(xiàn)是根據(jù)對動物的實驗，提出著名的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)就是在刺激與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)。

他在教育實踐領(lǐng)域、言語行為、比較心理學(xué)、智力測驗、訓(xùn)練的遷移以及社會現(xiàn)象的測量等領(lǐng)域也做了開拓性工作。出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

他發(fā)展了古典聯(lián)想主義心理學(xué)。他的學(xué)習(xí)心理學(xué)是以聯(lián)結(jié)一詞貫穿始終的，所以他自稱為聯(lián)結(jié)主義者。其聯(lián)結(jié)主義的主要特點就是強(qiáng)調(diào)情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，而不講觀念之間的聯(lián)想或聯(lián)結(jié)。因此將完全客觀的參照系與他的心理學(xué)理論結(jié)合起來。

桑代克屬于經(jīng)典性條件反射嗎

是屬于的。條件反射是指在有特定條件下，出現(xiàn)自發(fā)性反應(yīng)的一種行為模式。而經(jīng)典性條件反射是指某種無條件刺激在引起某種反應(yīng)的同時，逐漸形成對特定條件刺激的條件反射。

從這個角度看，桑代克也可以被看作是一種經(jīng)典性條件反射，因為在實驗中，它接受了特定的實驗條件和特定的刺激，產(chǎn)生了自發(fā)性的反應(yīng)。但是，也有科學(xué)家認(rèn)為桑代克的反應(yīng)不僅僅是一種機(jī)械性的條件反射，更多的是對于刺激的情感和認(rèn)知反應(yīng)。

桑代克的實驗也具有一些獨特的特點。比如說，桑代克的實驗中，所使用的刺激是定量的食物，而不是艾氏狗和保爾洛夫的狗實驗中所用的唾液或腿伸展等反應(yīng)。這也導(dǎo)致桑代克的實驗在方法和數(shù)據(jù)上與其他經(jīng)典性條件反射實驗有所不同。

桑代克本身作為一種動物，也具有不同于狗的特點。桑代克是一種狼，而狗是經(jīng)過人工馴化的動物。這就可能導(dǎo)致桑代克在反應(yīng)和認(rèn)知方面與狗存在一些差異，從而影響其實驗結(jié)果。

桑代克的相同要素理論

桑代克在實驗中訓(xùn)練大學(xué)生判斷大小和形狀不同的紙張的面積。讓被試估計長方形、三角形、圓形和不規(guī)則圖形紙的面積以了解被試判斷面積的一般能力。訓(xùn)練被試估計平行四邊形的面積，使其能正確估計類似的其他平行四邊形的面積。

把被試分成兩組：要求第一組被試判斷長方形的面積，跟前面訓(xùn)練過的平行四邊形類似，要求第二組被試判斷三角形、圓形和不規(guī)則圖形的面積。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：平行四邊形面積估計訓(xùn)練，有助于學(xué)生更好地判斷長方形的面積，但對估計三角形、圓形和不規(guī)則圖形的面積沒什么幫助。實驗表明，被試在估計平行四邊形面積時所得到的訓(xùn)練無法遷移到有相同官能的后來的學(xué)習(xí)情境中去。