初三是孩子中考前的重要一年，一些孩子進(jìn)入初三后由于壓力過(guò)大或受外界影響等，出現(xiàn)成績(jī)下滑嚴(yán)重的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要找到背后的原因，與孩子一起尋找正確的解決方法，激勵(lì)孩子持續(xù)進(jìn)步。

孩子上初三成績(jī)下滑怎么回事

抗壓能力弱。九年級(jí)的考試已經(jīng)算是模擬考或者大考，跟中考是直接掛鉤，這在一定程度上給孩子造成了壓力。

學(xué)習(xí)能力缺失。如果沒(méi)有形成自己的獨(dú)立思維、沒(méi)有將知識(shí)內(nèi)容理解透徹，沒(méi)有學(xué)以致用，最后只能得到成績(jī)下降的結(jié)果。

注意力分散。九年級(jí)成績(jī)下降的原因，首當(dāng)其沖應(yīng)該是手機(jī)。微信聊天、熬夜玩手游，導(dǎo)致睡眠時(shí)間不夠，上課打瞌睡。尤其會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)，這時(shí)候?qū)W生想學(xué)也學(xué)不了了。

自己不夠努力。到了九年級(jí)，絕大部分學(xué)生都開(kāi)始努力奮斗了，所以這部分學(xué)生的成績(jī)都在上升，如果你還和初一初二的時(shí)候一樣的努力程度，肯定要被別人超過(guò)的，相比之下，你的成績(jī)就呈下降趨勢(shì)啦。

早戀。初三學(xué)生正值青春期，來(lái)自異性的吸引力不可小覷，一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，孩子的自控能力差，心理又極度不成熟，很難做到不影響學(xué)習(xí)。特別是女孩子受感情或情緒影響的幾率更大，如果喜歡上班上學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，就有可能為他放棄學(xué)業(yè)。

理想目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。初三的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思想，他們往往會(huì)喜歡自己規(guī)劃自己的人生，還喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干，試圖自己掌握選擇自己的人生，當(dāng)孩子厭倦了學(xué)習(xí)，就會(huì)去選擇一條和當(dāng)下學(xué)習(xí)方式不同的道路來(lái)走。

初三孩子成績(jī)差還有救嗎

還有救。

1、孩子如果想學(xué)習(xí)，其實(shí)原來(lái)未學(xué)好的知識(shí)在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到，所以在以后的學(xué)習(xí)中遇到以前的知識(shí)加以復(fù)習(xí)，很快即學(xué)會(huì)了后面的知識(shí)也復(fù)習(xí)到了前面的知識(shí)，只要認(rèn)真，用不了多久就趕上了。

2、高效的學(xué)習(xí)方法可以節(jié)省時(shí)間，也可以解決孩子在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在一段時(shí)間內(nèi)完全可以將成績(jī)補(bǔ)上來(lái)。因此，學(xué)生只要嚴(yán)格要求自己，抓住最后的復(fù)習(xí)時(shí)間，做好查漏補(bǔ)缺工作，那么即使成績(jī)非常差，也還有救。

3、設(shè)定目標(biāo)并制定計(jì)劃，與孩子共同設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定實(shí)際可行的計(jì)劃來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。確保目標(biāo)具體明確，并包括適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。

初三孩子壓力大厭學(xué)，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)幫忙勸導(dǎo)。孩子在這時(shí)分呈現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象之后，家長(zhǎng)就是跟學(xué)生觸摸最多的人，一定要先去勸導(dǎo)學(xué)生，再說(shuō)現(xiàn)在這時(shí)的時(shí)刻是很緊張的，不能讓厭學(xué)糟蹋這么多時(shí)刻。同時(shí)教師也是應(yīng)該配和家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生提前處理厭學(xué)的現(xiàn)象，才能讓孩子早早進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

適當(dāng)?shù)慕o予安慰。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)在孩子低谷的時(shí)期給予孩子一些鼓舞，而不是一味的只知道斥責(zé)孩子。作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道孩子這時(shí)的心理壓力是非常大的，不只要承受考試帶來(lái)的壓力，還要承受家長(zhǎng)和教師的期盼，也就很容易形成孩子的壓力大還嚴(yán)峻的狀況。

給予孩子信任。孩子成果的好壞，首要的決定權(quán)在自己，而不是在教師和家長(zhǎng)。教師和家長(zhǎng)首要仍是起到一個(gè)指導(dǎo)作用，就算家長(zhǎng)再怎么著急你也不能替代孩子。所以家長(zhǎng)要給孩子信賴(lài)，信任大部分的家長(zhǎng)都會(huì)有陪著孩子學(xué)習(xí)的習(xí)氣，其實(shí)這樣反而會(huì)使初三孩子感到不適。

讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。如果面對(duì)這種情況，初三孩子壓力大嚴(yán)重厭學(xué)，甚至不愿意上學(xué)的話(huà)，那么家長(zhǎng)可以讓孩子去了解一下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，讓孩子明白知識(shí)決定自己的職業(yè)發(fā)展。

經(jīng)常給孩子減壓。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不要太高，很多孩子學(xué)習(xí)累是因?yàn)閴毫Υ螅议L(zhǎng)定的目標(biāo)太高，我們要學(xué)會(huì)給孩子適當(dāng)?shù)臏p壓，先定一個(gè)小目標(biāo)，等孩子孩子實(shí)現(xiàn)了，孩子嘗到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越大。