語(yǔ)文能力的形成確實(shí)是長(zhǎng)期積累實(shí)踐的結(jié)果，但前夕的復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)、方法的領(lǐng)會(huì)、技能的熟練乃至語(yǔ)文能力形成都有一個(gè)提升強(qiáng)化過程。只要在復(fù)習(xí)中目標(biāo)明確、指導(dǎo)得當(dāng)、訓(xùn)練有針對(duì)性，就定會(huì)有大收獲，所以學(xué)生一定要重視并用好這段時(shí)間。

初三怎么提高語(yǔ)文成績(jī)

1、重視積累，靈活運(yùn)用

知識(shí)積累務(wù)必求實(shí)，包括字詞積累、古詩(shī)詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的積累等。對(duì)所積累的知識(shí)要重視運(yùn)用，比如字詞的積累不能死記，要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中具體運(yùn)用；古詩(shī)文名句的積累也要以理解為前提，這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫便能應(yīng)付自如。

2、立足課堂，以“內(nèi)”養(yǎng)“外”，溫故知新

課堂是獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的主要途徑，要重視課堂和課本學(xué)習(xí)，在課堂上得“法”，再由課內(nèi)向課外延伸，舉一反三，遷移運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課的過程中，要善于運(yùn)用聯(lián)想、比較、對(duì)比等方法聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)再認(rèn)識(shí)，要有目的地進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)系統(tǒng)化。

3、重視作文素材積累

作文是試卷上分值比較大的一部分，所以大家日常一定要注意作文素材的積累，學(xué)生的寫作能力與日常積累密切相關(guān)，大家應(yīng)該多積累一些名言警句以及好詞好句。建議學(xué)生最好準(zhǔn)備一個(gè)專門積累素材的本子，在平?？磿倪^程中看到優(yōu)美的句子或其他作文素材，及時(shí)摘抄到筆記上，沒事的時(shí)候經(jīng)常翻看，不斷的積累。

4、著重復(fù)習(xí)文言文閱讀

文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那么大，出卷老師不會(huì)特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實(shí)詞和文言虛詞一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。

5、強(qiáng)化閱讀能力

初中生要想提高語(yǔ)文成績(jī)閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率。

另外，初三學(xué)生要想快速提高語(yǔ)文成績(jī)，還要善于總結(jié)各種題型的解題套路。初三學(xué)生在沖刺中考階段一定會(huì)大量做練習(xí)題，學(xué)生應(yīng)該注意在邊做題的過程中邊總結(jié)解題套路，不要一味的追求做題的數(shù)量，這樣就失去了做題的意義。對(duì)于做過的題，要多反思反思，抽時(shí)間多翻看一下。語(yǔ)文的閱讀題等都有一定的解題套路，初三學(xué)生可以找到其中的規(guī)律，這樣也能最快速的提高語(yǔ)文水平。

初三語(yǔ)文成績(jī)差，怎么學(xué)才能提分

1、每個(gè)孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因是不一樣的，但是大部分的孩子語(yǔ)文成績(jī)很差的主要原因，就是因?yàn)閼B(tài)度問題。如果認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能夠知道很多孩子在上語(yǔ)文課的時(shí)候，總是在倒頭大睡，老師上老師的，自己睡自己的。

而有些老師如果比較負(fù)責(zé)任的，會(huì)敲醒孩子，讓孩子站著聽課，如果有些老師不是很負(fù)責(zé)任，那么很可能孩子就會(huì)這樣睡過一節(jié)又一節(jié)的語(yǔ)文課，最終語(yǔ)文成績(jī)會(huì)大幅度下滑，要解決這個(gè)問題，我們可以打電話和老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)求老師上課的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注自己的孩子，孩子下課回家以后，不要讓孩子過多玩耍，而是要強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，這是語(yǔ)文成績(jī)差的孩子的通病。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，老是做一些難題，認(rèn)為做基礎(chǔ)題沒用，但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，一切都是空談。

改正方法：督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問題的理解與掌握。對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。對(duì)于課本中的典型問題，一定要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

3、讀書的本數(shù)多，又消化吸收了，語(yǔ)文水平一般會(huì)高。讀書有兩種，一種叫精讀，一種叫泛讀。語(yǔ)文水平很低的人，想提高語(yǔ)文水平，就必須精讀為主，如果僅僅泛讀，對(duì)提高語(yǔ)文水平幫助不大。

精讀，要弄清每一個(gè)詞句的含義，不認(rèn)識(shí)的字要查字典，不理解的詞要查詞典，要理清文章的結(jié)構(gòu)及寫作特色，以及文章表達(dá)的主題等。長(zhǎng)文章還可進(jìn)行壓縮提綱之類，搞讀書筆記、仿寫等。

泛讀，想怎樣讀就怎樣讀，一般只求了解大概意思，不求甚解，當(dāng)然讀書也可介于二者之間。

怎么提高初三生語(yǔ)文閱讀水平

1、引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)，可訓(xùn)練表達(dá)能力，激發(fā)閱讀的興趣。讓學(xué)生復(fù)述文章大意、背誦文章、開展辯論和評(píng)論、進(jìn)行口頭作文等，可鍛煉閱讀能力、記憶能力、理解能力和表達(dá)能力。

要科學(xué)引導(dǎo)、教給學(xué)生說(shuō)的技巧，比如，怎么抓住故事的重點(diǎn)，怎么配合語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等豐富語(yǔ)言表達(dá)，怎么合理想象，怎么闡述、證明自己的觀點(diǎn)，等等，引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的、想到的大膽說(shuō)出來(lái)，從而強(qiáng)化閱讀和表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生常練筆，是閱讀能力的升華。閱讀的主要目的就是，提升寫作能力和表達(dá)能力。經(jīng)常有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生默寫、寫體會(huì)、模仿寫作等，可提高其想象和寫作能力。

可以讓學(xué)生默寫故事大致情節(jié)，強(qiáng)化記憶能力；寫對(duì)閱讀內(nèi)容的感悟，強(qiáng)化理解能力；要求學(xué)生舉一反三，仿造閱讀內(nèi)容進(jìn)行寫作，強(qiáng)化應(yīng)用及創(chuàng)作能力。