提起讓孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都感到煩惱，即便打了罵了，孩子依舊不會(huì)去改變，在家長(zhǎng)的威逼下，孩子變得更加叛逆了。其實(shí)，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中最重要的是激發(fā)和引導(dǎo)，面對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)不要盲目給孩子施壓，而是應(yīng)該保持理性，找到契合的方法，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情，并且引導(dǎo)孩子。

父母怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、幫孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，是他們應(yīng)該做的，所以他們需要努力做好。

其次，家長(zhǎng)要給孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，也就是要孩子知道為什么要學(xué)習(xí)：增加自己的知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為自己的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2、幫孩子找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。家長(zhǎng)如果想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。在語(yǔ)言上表現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的羨慕。比如對(duì)孩子說(shuō)：“你們的書(shū)好漂亮呀，內(nèi)容也好，有歌謠，還有情趣對(duì)話。我們那時(shí)就只有單詞，老師上課講單詞，下課背單詞，哪有你們現(xiàn)在這樣的課有意思呀。

所以，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要注意孩子對(duì)師的看法，對(duì)孩子的不良情緒要及時(shí)引導(dǎo)。

3、給孩子正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多讀題，很多時(shí)候孩子做不出，是因?yàn)闆](méi)有完全讀懂題目，所以家長(zhǎng)可以讓孩子再讀題，也許在讀的過(guò)程中孩子理解了題意，困難也就解決了。

孩子自己做的才會(huì)印象深刻，才能做到舉一反三，孩子也才能體會(huì)到自己攻克難題的喜悅。當(dāng)然，此時(shí)家長(zhǎng)不要忘記分享孩子的快樂(lè)，并對(duì)孩子的努力加以肯定。

4、不監(jiān)督挑剔，不過(guò)度關(guān)注。在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要守在孩子身邊，這樣做既是對(duì)孩子的信任，也免得打擾孩子學(xué)習(xí)，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕有錯(cuò)，也可以等孩子的學(xué)習(xí)告一段落后再指出改正。

家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生的情緒問(wèn)題

1、與孩子共情，理解其在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的情緒。各類(lèi)情緒的產(chǎn)生都是一種自然而然的現(xiàn)象，行為的本身并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生了不快樂(lè)的情緒，作為家長(zhǎng)容易走向兩極：

一極是以孩子的情緒表現(xiàn)作為判斷學(xué)習(xí)是否要繼續(xù)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是從發(fā)展的角度思考當(dāng)下學(xué)習(xí)對(duì)孩子發(fā)展的意義；

另一極則是對(duì)孩子的情緒本身進(jìn)行價(jià)值判斷，站在成人的立場(chǎng)對(duì)其情緒進(jìn)行評(píng)判。尤其是家長(zhǎng)如果想繼續(xù)與孩子就學(xué)習(xí)上的問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，更需要先應(yīng)對(duì)孩子的情緒問(wèn)題，然后才是解決其學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

2、觀察解讀孩子，幫助其理清學(xué)習(xí)不快樂(lè)的癥結(jié)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有不快樂(lè)的情緒，家長(zhǎng)需要做的是觀察和解讀孩子，走進(jìn)其內(nèi)心世界。

家長(zhǎng)要了解其不快樂(lè)情緒產(chǎn)生的癥結(jié)所在：是對(duì)老師有了抵觸的情緒？還是在學(xué)習(xí)過(guò)程中效能感太低？亦或是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容失去了興趣？……家長(zhǎng)可以針對(duì)這些原因采取不同的引導(dǎo)教育的方式，才可能解決問(wèn)題。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因有哪些

1、缺少歸屬感：如果孩子在集體中找不到他的位置，那么他對(duì)集體就沒(méi)有依戀感。尤其是那些成績(jī)落后的孩子，得不到重視被歧視。尤其是青春期敏感、自尊心強(qiáng)的孩子會(huì)表現(xiàn)得特變明顯，而厭學(xué)就成了他們逃班集體的一個(gè)方式。

2、人際關(guān)系造成的影響：學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，有“幫派”、“團(tuán)體”更有各種有色眼鏡的相處模式，孩子有可能和同學(xué)之間的關(guān)系沒(méi)有處理好，在班上交朋友發(fā)生困難，或者因?yàn)槭裁词录蝗惶貏e討厭某個(gè)老師，那么厭學(xué)的情緒就會(huì)產(chǎn)生。