孩子出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，證明孩子的自制能力、自覺性要差一些。所以家長(zhǎng)要讓孩子明白學(xué)習(xí)重要性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，不是給父母學(xué)的，只有學(xué)習(xí)才能有好的前途和命運(yùn)。同時(shí)告訴孩子，玩手機(jī)不學(xué)習(xí)的人生和結(jié)局，讓孩子以此為戒。

孩子上課玩手機(jī)怎么教育

1、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長(zhǎng)這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。

2、填充孩子的空閑時(shí)間。孩子現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是空閑時(shí)間也是比較多的，而大部分孩子沉迷手機(jī)都是因?yàn)榭臻e時(shí)間經(jīng)常玩手機(jī)導(dǎo)致的。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)填充孩子的空閑時(shí)間，讓孩子沒有足夠的時(shí)間去玩手機(jī)，這樣就不會(huì)沉迷。

3、規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，不能禁止孩子玩手機(jī)，但也不能放縱孩子玩手機(jī)，所以只有約束孩子玩手機(jī)，比如一天或者一周在哪個(gè)時(shí)間段可以玩一會(huì)，其他時(shí)間就不允許玩，而且千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)優(yōu)秀就獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩手機(jī)，因?yàn)橛械谝淮尉蜁?huì)有無(wú)數(shù)次。

4、家長(zhǎng)要有堅(jiān)定的立場(chǎng)。家長(zhǎng)若想要讓孩子上學(xué)不帶手機(jī)，就必須立場(chǎng)堅(jiān)定，不能動(dòng)搖心思。孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)不僅影響視力，而且也會(huì)影響頸椎和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)必須立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持自己的原則，不能因?yàn)楹⒆雍鷶囆U纏而動(dòng)搖。

5、及時(shí)引導(dǎo)。如學(xué)校沒有要求，且未發(fā)現(xiàn)孩子拿手機(jī)有任何影響學(xué)習(xí)、休息等學(xué)校生活的情況。建議可以先給孩子這個(gè)自主權(quán)，因?yàn)楫吘购⒆訒?huì)逐漸長(zhǎng)大，我們家長(zhǎng)不能隨時(shí)都監(jiān)督著孩子。如果發(fā)現(xiàn)有影響學(xué)校生活的行為，則明確把自己的底線告訴孩子，并與孩子協(xié)商調(diào)整時(shí)間，到期如未改善，則依約嚴(yán)控孩子使用手機(jī)。

孩子上課玩手機(jī)的原因有哪些

一、不明白學(xué)習(xí)的意義所在，對(duì)未來(lái)茫然，沒有目標(biāo)。“好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)”，“沒學(xué)歷找不到工作”，根本解決不了對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活的厭倦，父母口中的大道理，只會(huì)增加孩子的壓力與負(fù)擔(dān)。

孩子自身不明白學(xué)習(xí)的意義所在，沒有主觀能動(dòng)性，父母說(shuō)啥都沒用。如果孩子性格內(nèi)向，煩惱無(wú)處傾訴，巨大的壓力下，孩子可能就會(huì)尋找其他關(guān)注點(diǎn)，借以逃避、轉(zhuǎn)移內(nèi)心的煩惱。

二、追求新鮮感、刺激感。網(wǎng)絡(luò)世界的新鮮刺激與枯燥的學(xué)習(xí)生活形成了鮮明的對(duì)比，孩子在學(xué)校如果沒得選，而回到家中，如果他的選擇只有寫作業(yè)和玩手機(jī)兩個(gè)選擇，沒啥娛樂活動(dòng)，他們肯定會(huì)選擇玩手機(jī)啊。

三、缺少自律能力，戒掉過(guò)程艱難。孩子有時(shí)不是不知道“沉迷手機(jī)是不對(duì)的”，但就是缺少自制力，戒不掉。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮后，一旦中斷，會(huì)感覺到空虛，無(wú)力、精神不振，情感無(wú)處安放，難受極了。只有回到其中，才能讓這種不舒服消失。

使用手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害

1、擾亂課堂紀(jì)律。課堂上經(jīng)常會(huì)有手機(jī)鈴聲響起，學(xué)生發(fā)短信，交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然。

2、學(xué)業(yè)荒廢。長(zhǎng)時(shí)間的沉迷游戲，上課時(shí)在腦海中回想游戲畫面，導(dǎo)致沒有時(shí)間學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)時(shí)無(wú)法集中注意力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。心跟了手機(jī)而去，上課走神也就很自然了，寫作業(yè)分心也就很正常了。

3、影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成?？荚嚂r(shí)要禁止學(xué)生帶手機(jī)，一旦考試時(shí)學(xué)生帶了手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)了，就會(huì)在考試時(shí)間作弊，從而使那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)自己更加放縱，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得即使平常不好好學(xué)習(xí)，在考試時(shí)作一下弊，也能得到較好的成績(jī)，形成惡性循環(huán)。