提到歷史，大家一直覺得，它是一門需要大量去背的學(xué)科，認(rèn)為想要提高成績(jī)，一定得去多背，而我不這么認(rèn)為，一味地死記硬背，只會(huì)加重你學(xué)習(xí)歷史的負(fù)擔(dān)。

初二歷史怎樣學(xué)才能提高成績(jī)

1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，他們覺得預(yù)習(xí)會(huì)拖慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，沒有必要把時(shí)間用在預(yù)習(xí)上。但我覺得，預(yù)習(xí)能幫助我們梳理聽課思路，提高聽課效率，減少課上跑神。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣你就已經(jīng)勝利一半了。

2.學(xué)會(huì)做計(jì)劃

比如說，今天一定要抽出時(shí)間做一套歷史試卷，復(fù)習(xí)一下今天上課學(xué)到的知識(shí)，這樣你就能有意識(shí)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.心理上的建設(shè)同樣重要

當(dāng)孩子心里覺得自己有所懈怠的時(shí)候，要及時(shí)幫助孩子調(diào)整，多給予孩子鼓勵(lì)，切記讓孩子產(chǎn)生“我不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)太無聊了，學(xué)習(xí)很辛苦”等負(fù)面情緒。

4.提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)自己的大腦比較清醒并處于高度運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，就是思維最活躍的時(shí)候，一定要利用好這段時(shí)間，對(duì)理解記憶歷史非常有幫助。

5.學(xué)會(huì)做思維導(dǎo)圖

歷史內(nèi)容重在理解，多看書，并根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，做出思維導(dǎo)圖，具體的哪一個(gè)時(shí)間，都發(fā)生了什么事件，可以按照時(shí)間順序，把它們一一列在自己的本子上，這樣，可以幫助你很好的整體把握歷史。

6.擴(kuò)大孩子的閱讀面和知識(shí)面，拓寬孩子的視野

一定要從小培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，把孩子的好奇心引導(dǎo)書籍上?？梢宰尯⒆悠匠６嚅喿x一些歷史類的小說或者普及類的書籍，當(dāng)孩子具備了一定的基礎(chǔ)之后，學(xué)習(xí)歷史也會(huì)愈加輕松。

當(dāng)然，如果具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也可以多帶孩子出去走走，讀萬卷書不如行萬里路，到國(guó)內(nèi)外的著名景點(diǎn)旅游，讓孩子親身感受歷史的魅力。

初二歷史知識(shí)點(diǎn)多，要怎么系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

對(duì)歷史解讀的多樣化，要注意辨別真?zhèn)魏褪欠?。因?yàn)闅v史書上的信息和資料有限，存在很多發(fā)揮空間，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容或者家長(zhǎng)，就可以進(jìn)一步解讀。所以，才有各種敗類侮辱英烈、詆毀國(guó)家的事情出現(xiàn)。

學(xué)會(huì)做好學(xué)習(xí)筆記。好記性不如爛筆頭，多做學(xué)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。無論是在課堂學(xué)習(xí)上，還是在課后自主學(xué)習(xí)時(shí)，都需要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過多寫、多記來加深對(duì)各個(gè)歷史階段事情的理解，從而在腦海中留下深刻的印象，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要正確運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)解決歷史問題。只學(xué)不練達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的。典型而精當(dāng)?shù)木毩?xí)既能從多角度考察你的學(xué)習(xí)情況，又可以在某種程度上對(duì)知識(shí)起到查缺補(bǔ)漏的作用，從而使你在記憶、理解的基礎(chǔ)上做到前后知識(shí)的融會(huì)貫通。

例如：列舉與北宋、南宋同時(shí)并存的少數(shù)民族政權(quán)。

做這道題目的思維結(jié)構(gòu)是：首先分別弄清與北宋、南宋并存的少數(shù)民族政權(quán)有那些；然后再具體分析各政權(quán)的交替、傳承和相互關(guān)系；最后得出正確答案：與兩宋并存的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、大理、金、西遼、西州回鶻、黑汗王朝。這樣在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，既鞏固了知識(shí)，又掌握了學(xué)法。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)要記，要理解。這點(diǎn)十分重要，因?yàn)闅v史本身沒太多方法，只能靠死記硬背，例如什么時(shí)候有過什么朝代，這個(gè)朝代有什么作為。如果真的記不住你可以去理解地去背，例如幾件事在時(shí)間上有什么關(guān)聯(lián)。至于事的意義其實(shí)初中歷史的意義大多不一樣，只能死記硬背了。

多交流，與同學(xué)探討問題。當(dāng)我們遇到問題不會(huì)就去抄別人的答案是不對(duì)的，因?yàn)檫@樣既對(duì)你沒幫助也沒能使你學(xué)到知識(shí)，如果你肯花點(diǎn)心思去與同學(xué)交流，請(qǐng)教別人的話，既使別人加深對(duì)知識(shí)的理解，又使你學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)豈不是一舉兩得。

歷史考不好的原因5條

1、思維僵化難以延長(zhǎng)

中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往思維僵化，依靠性強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)已有學(xué)問的感知、理解和鞏固時(shí)難以形成思維延長(zhǎng)的結(jié)果。

2、思維不周

學(xué)生在學(xué)問的鞏固、理解與再認(rèn)再現(xiàn)時(shí)，學(xué)問重組不到位，組織答案時(shí)丟三落四，掛一漏萬。所以學(xué)生在有意識(shí)地培育思維實(shí)力時(shí)更應(yīng)注意思維的精密性，力求思維活動(dòng)的結(jié)果臻于完備。

3、思維狹隘片面孤立

學(xué)生在對(duì)學(xué)問理解與運(yùn)用時(shí)，經(jīng)常看到問題的一個(gè)方面，或者思索問題時(shí)只朝-一個(gè)思路發(fā)展，而沒有宏觀把握整體與局部的關(guān)系，這就要求學(xué)生留意多角度、多層次地分析問題，力爭(zhēng)做

到思維活動(dòng)的開闊性、廣泛性和完整性。

4、主觀臆斷假設(shè)不當(dāng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)過程中，往往簡(jiǎn)單根據(jù)自己主觀設(shè)想的狀況綻開，結(jié)果造成失誤。我們提倡主動(dòng)思維，批判性的思維，但它必需是建立在正確而合理的學(xué)問分析的基礎(chǔ)上，即平常所說的大膽假設(shè)，當(dāng)心求證。用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鼋Y(jié)合正確的史實(shí)來論證假設(shè)的可行性，才能盡量避開主觀臆斷。

5、思維內(nèi)斂發(fā)散不開

學(xué)生在尋求問題的解決方案時(shí)，既要留意思維的規(guī)范性，又要保證答案組織精確到位，通常表現(xiàn)出思維內(nèi)斂。對(duì)此，學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地培育自己不依常規(guī)、尋求變異、多方面找尋答案的思維實(shí)力。

歷史考不好如何提高

1、觀念

改變”歷史是副科”的思想觀念，改變”我對(duì)歷史沒興趣，所以我不（想）學(xué)”的思想觀念從心里重視歷史一門培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科。 我們可以不喜歡歷史，但我們不能不了解歷史，不光我們祖國(guó)的歷史還有外國(guó)的歷史，我們都需要了解?？梢哉f，了解歷史是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

2、興趣

雖說興趣不能決定一切，但培養(yǎng)興趣對(duì)學(xué)好歷史也很重要。沒有興趣，會(huì)覺得學(xué)歷史是一件苦差事！只有對(duì)學(xué)習(xí)有 了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律

什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)；同時(shí)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽。