孩子學(xué)習(xí)特別差，是不是孩子之前沒有好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致之前的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握到位，后面的學(xué)習(xí)也就自然聽不懂，跟不上老師的進(jìn)度，學(xué)習(xí)才會(huì)那么差，總之，建議家長冷靜下來，溝通尋找原因，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心。

孩子學(xué)習(xí)特別差怎么辦

1、提高孩子學(xué)習(xí)興趣。孩子成績不太好的原因，還是孩子上課注意力不專注導(dǎo)致的，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，是讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的基石。而父母提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以勞逸結(jié)合，讓孩子時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)新知識(shí)的喜悅感和成就感。

2、確保孩子完成了家庭作業(yè)。讓你的孩子知道你認(rèn)為教育很重要，每天都需要做家庭作業(yè)。你可以給你的孩子留一個(gè)特別的地方來學(xué)習(xí)，建立一個(gè)固定的時(shí)間來做家庭作業(yè)，并且在做家庭作業(yè)的時(shí)候排除電視和電話等干擾因素，來幫助孩子完成家庭作業(yè)。

3、父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。

在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個(gè)方面了解孩子的情況：①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？②你是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)？③你需要什么幫助嗎？

4、幫助孩子消除學(xué)習(xí)困難。很多學(xué)生都是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)量突然增大，而本身又沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，跟不上老師的講課進(jìn)度，長時(shí)間學(xué)習(xí)成績差而厭學(xué)的。

家長可以幫助孩子找找學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)，讓孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。如果孩子的功課拉下太多，可以通過請(qǐng)家庭輔導(dǎo)老師或者輔導(dǎo)班對(duì)孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)，讓孩子盡快把拉下的功課補(bǔ)上，以便孩子能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，免的進(jìn)入學(xué)習(xí)不良。

孩子學(xué)習(xí)上遇到了挫折，該怎么去戰(zhàn)勝

1、當(dāng)我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，努力去戰(zhàn)勝它，可是我們也要懂得釋懷它，不要對(duì)它耿耿于懷。如果我們內(nèi)心總是放不下遭遇的挫折，整日糾結(jié)這個(gè)事情，會(huì)很容易讓我們美好的大學(xué)時(shí)光被打擊和摧毀。

因此，在對(duì)待挫折的問題上，除了要重視怎么解決它之外，我們還要學(xué)會(huì)釋懷它，不讓它影響你的生活，控制你的人生。

2、孩子遇到困難、挫折時(shí)，做到不包辦、不斥責(zé)，耐心啟發(fā)和誘導(dǎo)，給孩子以信心和勇氣。挫折教育是一種使學(xué)生受益終生的教育。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。

3、要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力。到一定年齡，就要培養(yǎng)孩子們的自理能力。從穿衣，穿鞋，漱口刷牙再到大點(diǎn)時(shí)候，適當(dāng)做家務(wù)，參與到家庭的管理當(dāng)中，培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感。要及時(shí)與孩子分床分房睡。孩子的教育是一個(gè)漫長的過程，家長們先要建立要把孩子培養(yǎng)好的耐心和信心。

初中孩子學(xué)習(xí)積極性不高怎么辦

1、要對(duì)孩子進(jìn)行理想主義教育，讓孩子做到埋頭學(xué)習(xí)抬頭看路，要讓孩子看到美好未來，以美好未來引導(dǎo)孩子。并告知孩子所有的美好未來不是唾手可得的，必須付出艱辛。同時(shí)還要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，讓孩子體驗(yàn)獲得成功的愉悅。

2、培養(yǎng)孩子的社交觀。孩子從小學(xué)起，父母就要關(guān)注孩子的同伴關(guān)系。關(guān)注同伴關(guān)系，不是要盯著問“今天跟誰玩了？”或者干涉和控制孩子的社交“那個(gè)同學(xué)不好，**更好，多跟他玩”……而是在生活中為孩子做好社交榜樣，讓孩子習(xí)得社交技巧、為孩子創(chuàng)造健康的社交環(huán)境以及了解孩子的社交觀。