馬上就要開學(xué)了，很多家長又陷入了“痛苦”之中，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)是一個(gè)難題。如果孩子不想寫作業(yè)，除了孩子的原因，家長也有很大的原因。其實(shí)，解決孩子不愿意寫作業(yè)的問題，家長先要從自身找問題。

孩子厭倦寫作業(yè)怎么辦

1、鬧鐘聲帶來的緊張感

通常不想做功課的孩子總會(huì)著一些其他的事情來拖延時(shí)間，有時(shí)喝水，有時(shí)玩橡皮，半個(gè)小時(shí)作業(yè)總是拖樂一個(gè)多小時(shí)還不能完成。這時(shí)，家長們可以用個(gè)小鬧鐘，設(shè)定好孩子完成功課所需要的時(shí)間。

然后讓孩子在寫作業(yè)之前先調(diào)好鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。當(dāng)孩子聽到鬧鐘響了，就會(huì)有緊張感，覺得時(shí)間快到了，就會(huì)專心做功課，而不會(huì)到處分心。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)也就更加自覺了。

2、短時(shí)間訓(xùn)練

家長們可以準(zhǔn)備一些簡單的漢字或者算數(shù)題目讓孩子在5分鐘之內(nèi)完成。讓孩子感受到五分鐘都能做多少題目，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候十分鐘也沒寫一個(gè)字，寫不出一個(gè)小題。這樣可以讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來五分鐘可以做這么多事情。讓孩子懂得珍惜時(shí)間之余，同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題效率。

3、規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須睡覺

然而有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間成了習(xí)慣，幾乎每晚十點(diǎn)才能完成作業(yè)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神。這時(shí)，我們可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要確保孩子的睡眠時(shí)間。

例如，到晚上九點(diǎn)了，孩子的作業(yè)還沒完成的就別完成了，然后要求孩子必須睡覺。到了第二天，孩子作業(yè)沒完成，收到了老師的批評(píng)，以后孩子就會(huì)長記性，就會(huì)按時(shí)完成作業(yè)了。這也算是終極絕招了。家長們要視情況而定，要在最關(guān)鍵的時(shí)候使用。

孩子厭煩不想寫作業(yè)怎么辦

1、不當(dāng)“監(jiān)視器”，有包容心

最怕家長緊盯著孩子不放了，跟“監(jiān)視器”一樣死死看著孩子做作業(yè)，給孩子造成很大壓力。就像家長工作，也不希望老板時(shí)時(shí)檢查自己的工作進(jìn)度一樣，孩子也不會(huì)喜歡家長不停地看著他們。

并且，如果孩子不小心做錯(cuò)了作業(yè)，家長最好也不要又打又罵的，出錯(cuò)了很正常，只要后期改正就可以。如果家長太嚴(yán)格，反而會(huì)讓孩子恐懼寫作業(yè)。

2、做好規(guī)劃，賞罰分明

不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做，要么拖拖拉拉的，結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病，建議家長幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃，什么時(shí)間干什么事情，按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，反之就要接受懲罰。有了“獎(jiǎng)勵(lì)”，也有了規(guī)劃，就能大大提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。

3、學(xué)會(huì)“拆分”，循序漸進(jìn)

現(xiàn)在的孩子任務(wù)重、作業(yè)多，因?yàn)閴毫^大，所以不少孩子就會(huì)下意識(shí)地逃避，不想寫作業(yè)。針對(duì)這種情況，家長可以教孩子“拆分”作業(yè)，將所有作業(yè)劃分等級(jí)，分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，然后鼓勵(lì)孩子挨個(gè)完成。

因?yàn)樾∧繕?biāo)完成容易，所以這種做法能很好地調(diào)動(dòng)孩子做作業(yè)的興趣，也會(huì)讓孩子更輕松。

孩子不愿意寫作業(yè)的原因有哪些

1、孩子課上學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會(huì)覺得作業(yè)太難，自然就不愛寫了；

2、孩子不喜歡某一位老師，自然就不愿意上那位老師的課，也不愿意寫那一科的作業(yè)；

3、孩子可能對(duì)某一門學(xué)科不感興趣，所以也就不愛寫那門學(xué)科的作業(yè)；

4、我們對(duì)孩子的期待太高，經(jīng)常指責(zé)他，他就會(huì)感覺寫作業(yè)這件事很痛苦，自然不愿意寫；

5、孩子不知道課后作業(yè)的重要性；

6、受其他同學(xué)影響或模仿其他同學(xué)不愛寫作業(yè)。