有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)初一孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候非常磨蹭，而且有的時(shí)候還會(huì)忘記寫(xiě)作業(yè)，每次都需要家長(zhǎng)催促，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來(lái)越糟糕。

初一學(xué)生做作業(yè)磨蹭怎么辦

1、制定規(guī)則。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)則，不成方圓。”家長(zhǎng)可以和孩子一起制定規(guī)則，在雙方都滿(mǎn)意的情況下生效執(zhí)行，如孩子沒(méi)按規(guī)定走，就要接受相應(yīng)的懲罰，同樣的，孩子認(rèn)真地完成了作業(yè)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、有效管理時(shí)間，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。孩子的作業(yè)拖拉與平常生活磨蹭、遇到困難逃避分不開(kāi)的。家長(zhǎng)要與孩子一道分析作業(yè)中難度最大的、最重要的那部分，讓孩子首先完成這部分作業(yè)。當(dāng)孩子專(zhuān)注地處理好最重要最難的作業(yè)后，就會(huì)有一種滿(mǎn)足感與成就感，之后就可以戰(zhàn)勝更多地困難。

3、家長(zhǎng)要讓孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？目前，許多家長(zhǎng)會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子“加加餐”（額外再布置作業(yè)）。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得，還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

4、如果孩子作業(yè)中有不會(huì)的，不懂的內(nèi)容，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子多問(wèn)，并主動(dòng)輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。這樣，孩子就不會(huì)在不懂的問(wèn)題上耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間了。

初三孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、很多初中學(xué)生不做作業(yè)是因?yàn)橥侠?，?duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該要做的是給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間，比如說(shuō)要求孩子在八點(diǎn)之前把作業(yè)做完，這樣給孩子提供了緊迫感，孩子的作業(yè)寫(xiě)作效率也會(huì)高很多。當(dāng)然，在限定時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)也需要考慮到孩子具體的作業(yè)量，避免作出不恰當(dāng)?shù)臎Q定。

2、對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)就應(yīng)該靈活變通的。比如說(shuō)更開(kāi)始的時(shí)候給他們找一些難度較低的題目，放棄一些難題，讓孩子能夠先打牢基礎(chǔ)，然后再慢慢提高他們的作業(yè)難度，久而久之，孩子的作業(yè)就會(huì)越寫(xiě)越好。

3、家長(zhǎng)們平時(shí)忙于工作，往往會(huì)忽略孩子，甚至和孩子進(jìn)行真正交流的時(shí)間都很少。然而不管再忙家長(zhǎng)都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間，和孩子多進(jìn)行一些生活學(xué)習(xí)上的溝通，這樣才能更有效的引導(dǎo)孩子。

4、家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在合適的范圍內(nèi)學(xué)會(huì)放手讓孩子去管理自己。因?yàn)橛械臅r(shí)候孩子的能力會(huì)超出我們的想象，當(dāng)他們有了自己的空間后，會(huì)變得越來(lái)越好。

孩子寫(xiě)作業(yè)非常磨蹭的原因

1、當(dāng)孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給孩子講空泛的道理。一定要用看得見(jiàn)摸得著的，顯而易懂的經(jīng)歷，增加孩子的動(dòng)力。常見(jiàn)的動(dòng)力包括：寫(xiě)完作業(yè)可以馬上玩他們喜歡的游戲，或者看他們喜歡的課外書(shū)，這也許比家長(zhǎng)告訴孩子，好好寫(xiě)作業(yè)能取得好成績(jī)的效果要好得多。

2、小朋友每次寫(xiě)作業(yè)都磨磨蹭蹭，其實(shí)很大原因都是因?yàn)樗麄冏约旱淖⒁饬Σ粔蚣?，不想學(xué)習(xí)，所以才會(huì)在做作業(yè)的時(shí)候也非常的磨蹭，我們可以想一下在小的時(shí)候，我們自己不想做作業(yè)的狀態(tài)是怎么樣的。

3、聲音都有可能引起孩子的好奇心，那么在她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，如果被這些東西所吸引了的話(huà)，那他自然就會(huì)磨磨蹭蹭，不愿意寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這也是因?yàn)楹⒆铀谛〉臅r(shí)候還沒(méi)有定性。整個(gè)人都是非常的貪玩，也根本意識(shí)不到寫(xiě)作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是件什么樣重要的事情。