很多家長眼看著孩子馬上要上一年級(jí)了，拼音不會(huì)拼，漢字不認(rèn)識(shí)，就非常的著急，不知道要怎么幫助孩子，面對(duì)這樣的情況，家長一定要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。

孩子馬上上一年級(jí)了不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。例如學(xué)習(xí)“讓”，在學(xué)了“上”這個(gè)字為基礎(chǔ)的前提下，需要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)言字旁。

2、減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學(xué)習(xí)去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。例如“景”字，可以讓孩子用減一減的方法記住“景”：我用減一減的方法記住景，景色的景去掉日子頭，京京京，北京的京。

3、一年級(jí)學(xué)生比較愛動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。例如我在教學(xué)生字時(shí)，用到這樣的游戲方法教師先出示基礎(chǔ)字“十”，讓學(xué)生先加一筆，可組成“土”或“千”。

繼續(xù)加一筆、兩筆，可組成“王”、“主”、“玉”等字。教學(xué)“日”這個(gè)字時(shí)也可以同這個(gè)方法來教學(xué)，加一筆可以變成“白”“目”“田”“電”“旦”“舊”等字。

4、在漢字教學(xué)中，觀察和比較是非常重要的。一般學(xué)生在開始識(shí)字時(shí)，往往被字形蒙騙，如：“大”、“太”和“犬”不分，“石”和“右”不分，“天”和“夫”不分。有好多學(xué)生對(duì)“今”和“令”這兩個(gè)字學(xué)了很長時(shí)間也記不住。

針對(duì)這些問題，教師可在他們具有一定的識(shí)字基礎(chǔ)以后，把這些形似而音和意不同的漢字放在一起并結(jié)合相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)他們仔細(xì)看。

一年級(jí)孩子語文學(xué)不會(huì)怎么辦

1、一年級(jí)的語文主要以基本知識(shí)為學(xué)習(xí)培訓(xùn)主，學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法是什么嫻熟誦讀，適度寫日記，提高記憶力。假如考試成績差，通常是孩子對(duì)于語文科目地了解不深入，并沒有及時(shí)處理專業(yè)知識(shí)盲區(qū)。

這個(gè)時(shí)候就需要家長和老師一同相互配合、課上的認(rèn)真學(xué)習(xí)和課后的知識(shí)梳理越來越至關(guān)重要，父母在家里也需要教導(dǎo)孩子把握語文學(xué)科學(xué)習(xí)的方向。只要寶寶產(chǎn)生獨(dú)立習(xí)慣性，難題就容易處理。

2、小孩語文成績無法跟上，作為父母在所難免因此感到擔(dān)憂。但這建議家長要保持良好心態(tài)，也不要施壓或是打罵孩子，因?yàn)樗麄冎粫?huì)讓孩子對(duì)于這樣門科目喪失學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自信。

面對(duì)這種情況，家長應(yīng)做的是讓兒童意識(shí)到自己的不夠，而且和孩子一起制訂相對(duì)應(yīng)挽救方案。小孩清晰掌握自身缺點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，考試成績自然就會(huì)穩(wěn)步增長。

3、雖然進(jìn)行大量閱讀，可以提高孩子的語文水平，但家長不要硬逼著孩子去讀那些你認(rèn)為重要和應(yīng)該讀的書，因?yàn)?，任何教育和知識(shí)的傳授，讀書自然也是如此，不要因?yàn)槲覀円?guī)定了哪些是必讀科目，反而使他們變成一個(gè)不喜歡讀書的人。

4、學(xué)好語文，大量的閱讀是必須的。但是不要作為垃圾的回收站。意思就是閱讀可以，不要什么都讀。尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，太多的垃圾電子書襲來。你不能都去讀吧，一點(diǎn)營養(yǎng)都沒有。對(duì)于閱讀就建議四個(gè)字：經(jīng)典重讀。

一年級(jí)孩子總是記不住字怎么辦

1、我們可以慢慢地教孩子認(rèn)字，一般在課堂上，老師也不會(huì)一次性地教孩子認(rèn)識(shí)太多的字。因?yàn)槔蠋熤篮⒆拥慕邮苣芰Ψ浅５穆?，即使是教孩子認(rèn)識(shí)很多字，孩子也是記不住的，這種教育的方法也是沒有任何的必要。而我們作為家長，可以在孩子的放學(xué)之后去，讓孩子沒寫這幾個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)是來不得半點(diǎn)虛假的，即使是快樂學(xué)習(xí)也得有時(shí)間和精力的保證。如果還孩子上課沒怎么聽課，老師講的什么不知所云，課后也沒有抓緊時(shí)間去復(fù)習(xí)功課，孩子哪里來的‘時(shí)間和精力來記住生字呢？