玩是孩子的天性，但是不能放任孩子的天性，需要家長引導(dǎo)和指正，把握住孩子的關(guān)鍵時(shí)期，孩子才能在生活和學(xué)習(xí)上更上一層樓。如果孩子在寫作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真對(duì)待，家長是需要引起重視的。

孩子寫作業(yè)拿手機(jī)怎么處理

在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長要全程的陪同，尤其是在剛開始的幾天，孩子有抄作業(yè)這種情況，需要要嚴(yán)格的監(jiān)督，不能讓孩子養(yǎng)成這種壞習(xí)慣。作為父母要做一些積極的引導(dǎo)，這樣才有利于孩子的發(fā)展，但這個(gè)不是暴力制止，這樣可能會(huì)適得其反。

家長要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對(duì)待問題的方式和方法。比如再遇到不會(huì)的，可以一起來討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對(duì)問題的態(tài)度。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，沒有電視聲音或大人談話的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時(shí)間段。家長如果有時(shí)間和精力，可以通過陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來了。

家長可以對(duì)孩子承諾，比如說家長答應(yīng)孩子在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，就可以玩手機(jī)10分鐘，那一定要滿足他，如果不想孩子玩手機(jī)，一開始就不要用玩手機(jī)做為獎(jiǎng)勵(lì);如果答應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)了，無論是什么，家長一定要做到。

孩子寫作業(yè)不自覺有什么原因

父母對(duì)于孩子不夠信任，不敢放手讓孩子自己做。父母總是想著幫孩子包辦一切，這樣子孩子就可以專心學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣子做沒有讓孩子體驗(yàn)到自覺做好一件事情的愉悅感，那么孩子也就不會(huì)自覺地去做事了。

沒有給予孩子表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子做得對(duì)的、做得好的事情，父母沒有給孩子一定的表揚(yáng)，這樣還打擊孩子的自信心，會(huì)讓孩子不那么積極地去想著如何才能做得更好，不利于自覺性的養(yǎng)成。

孩子不喜歡一直被命令著去做事。父母過多的干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，總是在孩子身邊監(jiān)督嘮叨，這樣反而會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，不愿意認(rèn)真地學(xué)習(xí)，或是故意和父母作對(duì)不好好完成作業(yè)。

孩子寫作業(yè)拿手機(jī)，家長可以這樣做

第一、轉(zhuǎn)移孩子的關(guān)注點(diǎn)。當(dāng)孩子對(duì)手機(jī)很執(zhí)著的時(shí)候，父母不妨采用轉(zhuǎn)移孩子注意力的方式來進(jìn)行干預(yù)，比如說帶孩子出去走走。與外界環(huán)境接觸的更多，孩子對(duì)手機(jī)的依賴性會(huì)有所減輕。

第二、正常地引導(dǎo)而不是抑制。孩子自身缺乏自我控制的能力，所以需要家長來進(jìn)行適度地指導(dǎo)，所以家長最好不強(qiáng)制制止孩子。

第三、實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，父母和孩子，學(xué)習(xí)和休息之間都需要一個(gè)協(xié)調(diào)的過程。比如孩子一般情況下只用一個(gè)半小時(shí)就能完成作業(yè)，那以后的計(jì)劃就要進(jìn)行調(diào)整。如果孩子修改試卷的時(shí)間50分鐘不夠，那就需要延長時(shí)間。