孩子害怕不敢去學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)之后，才知道孩子原來(lái)是害怕老師，覺(jué)得老師太兇。這時(shí)家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子，緩解孩子的恐懼心理，不要覺(jué)得孩子怕老師就嚴(yán)厲批評(píng)教育孩子，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)有半點(diǎn)幫助，反而會(huì)帶來(lái)反作用。

老師比較兇孩子怕上課怎么辦

1、告訴孩子每個(gè)人的面相都不一樣。告訴孩子，不是每一個(gè)人的面相都很和藹。以爸爸媽媽為例，媽媽看起來(lái)和藹一些，而爸爸看起來(lái)就嚴(yán)肅一點(diǎn)。

因?yàn)楹⒆釉谟變簣@時(shí)，幼兒園的老師大多是年輕的小姑娘，本身就充滿(mǎn)陽(yáng)光和笑容，因此看起來(lái)更容易讓孩子接受。我們要告訴孩子，不管老師笑或不笑，都是真心的愛(ài)我們。

2、必要時(shí)也要承認(rèn)老師的不當(dāng)之處。很多時(shí)候孩子被批評(píng)了并不會(huì)有這么激烈的情緒反應(yīng)，孩子有這種情況發(fā)生就不能排除老師在處理過(guò)程中是否有所欠妥。

比如對(duì)于孩子的言辭過(guò)分傷人，某些用詞并不恰當(dāng)?shù)鹊龋@些都是傷害到孩子的地方，家長(zhǎng)們不能“唯老師準(zhǔn)確論”，認(rèn)為老師就一定是對(duì)的。

孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，基本上都是通過(guò)老師在課堂上傳授的，所以課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高孩子成績(jī)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，然而生活中，很多孩子出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，這與孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)方法及老師的授課方法等有很大關(guān)系，面對(duì)孩子上課聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)該怎么辦呢？一起來(lái)看看吧！

孩子上課聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么怎么辦

讓孩子對(duì)學(xué)科感興趣。讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果好、見(jiàn)效快。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，通過(guò)直觀(guān)、游戲等方法，激發(fā)孩子的好奇心。老師對(duì)于孩子的進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而逐步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

讓孩子喜歡老師。每一個(gè)人都有自己的喜好，如果讓孩子喜歡上老師，就會(huì)愛(ài)烏及屋喜歡上老師的課。所以家長(zhǎng)在日常和孩子說(shuō)話(huà)聊天的時(shí)候要是不是的“不小心”透露這位老師的良苦用心，教育孩子要懂得感恩。

給孩子安慰和鼓勵(lì)。不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)墊底再給孩子壓力，在一個(gè)高手如云的班級(jí)，墊底的孩子的壓力比家長(zhǎng)更大。

家長(zhǎng)與老師良好的溝通。如果孩子上課聽(tīng)不懂老師講課，家長(zhǎng)也要給孩子想辦法，然后家長(zhǎng)也可以找到了班主任老師讓老師及時(shí)和孩子溝通，糾正孩子的學(xué)習(xí)方式，能夠更好的幫助孩子學(xué)習(xí)。

課堂是孩子獲取知識(shí)的重要途徑，生活中很多孩子由于性格或興趣等因素，出現(xiàn)上課聽(tīng)課專(zhuān)注力差、愛(ài)說(shuō)話(huà)、小動(dòng)作多等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的聽(tīng)課效率，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。

老師說(shuō)孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。有一部分孩子在家不喜歡說(shuō)話(huà)，但是到了學(xué)校就滔滔不絕，這可能是家里面的環(huán)境過(guò)于壓抑，讓孩子無(wú)法釋放自己內(nèi)心真實(shí)的想法。作為父母就應(yīng)該考慮是不是讓孩子缺乏安全感？如果孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，父母就應(yīng)該考慮給予他們更多的關(guān)愛(ài)。

改變家庭說(shuō)話(huà)環(huán)境。孩子愛(ài)說(shuō)話(huà)，有時(shí)也是受家庭的影響，比如爸爸媽媽在家里愛(ài)嘮叨抱怨斗嘴，孩子受影響，慢慢也就學(xué)會(huì)了，所以父母可以有意識(shí)地少?lài)Z叨，少抱怨，少說(shuō)那些沒(méi)有實(shí)際沒(méi)有具體內(nèi)容的話(huà)，孩子慢慢也會(huì)不多說(shuō)，不亂接話(huà)了。教孩子不要沖動(dòng)，要學(xué)會(huì)尊重別人。

和老師及時(shí)溝通，了解孩子情況。有些孩子本身比較喜歡說(shuō)話(huà)，只要身邊有人就會(huì)情不自禁地說(shuō)話(huà)。如果孩子的同桌也是個(gè)健談的孩子，兩個(gè)孩子碰在一起就會(huì)有說(shuō)不完的話(huà)，甚至在課上也停不下來(lái)。所以，家長(zhǎng)要主動(dòng)跟班主任老師進(jìn)行溝通。

提高孩子上課的注意力。許多孩子經(jīng)常在課堂上與周?chē)膶W(xué)生交談，這嚴(yán)重?cái)_亂了課堂秩序。在這種情況下，父母可以準(zhǔn)備一些東西，然后集中精力訓(xùn)練孩子的注意力，這樣一段時(shí)間后，孩子的注意力就會(huì)大大提高，也可以逐漸改變課堂上的愛(ài)。

很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子上課總是走神，不聽(tīng)老師講課。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這樣的情況時(shí)，很是著急，想幫助孩子但是卻無(wú)從下手。

孩子上課不聽(tīng)老師講課怎么辦

1、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法。當(dāng)孩子不好好聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時(shí)，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”，但這句話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到大面積的成效，反而還會(huì)讓孩子陷入迷茫當(dāng)中。

這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽(tīng)課效率，那么家長(zhǎng)就一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)，認(rèn)真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過(guò)細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽(tīng)講。

2、訓(xùn)練孩子認(rèn)真回答問(wèn)題的態(tài)度。良好的聽(tīng)課技巧還需要良好的態(tài)度作為支撐，如果孩子聽(tīng)課的效率實(shí)在是太差了，來(lái)不及細(xì)嚼慢咽地教會(huì)孩子聽(tīng)講的方法和技巧，那么建議家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子回答問(wèn)題要舉手的習(xí)慣，平時(shí)孩子放學(xué)回家后家長(zhǎng)可通過(guò)“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣舉手回答問(wèn)題或者溝通的積極模式。

3、跟孩子聊一下聽(tīng)聽(tīng)孩子是怎么評(píng)價(jià)他的老師的。在學(xué)校里老師是不是經(jīng)常批評(píng)他，或者老師有沒(méi)有做過(guò)什么孩子認(rèn)為對(duì)他不公正的事情，從而導(dǎo)致孩子從心里排斥老師，他不愿意尊重老師才會(huì)不愿意聽(tīng)老師的話(huà)，是不是這個(gè)道理。

課堂是孩子汲取知識(shí)的重要途徑，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，獲取更多知識(shí)和技能，然而，有些家長(zhǎng)總是受到老師的反饋，孩子上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認(rèn)真，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難，面對(duì)孩子不認(rèn)真聽(tīng)講，家長(zhǎng)要如何引導(dǎo)孩子呢？

老師說(shuō)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1.培養(yǎng)孩子的興趣是孩子認(rèn)真聽(tīng)課的前提，孩子要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師講解，興趣是關(guān)鍵，要孩子從心底愛(ài)上所學(xué)課程，愛(ài)上這門(mén)功課，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.幫助孩子排除某些干擾，有些孩子不認(rèn)真聽(tīng)講，是因?yàn)楸荒承〇|西干擾了，比如說(shuō)，有些孩子可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)新環(huán)境，有些孩子可能是不喜歡任課老師，有些孩子可能是與同學(xué)們的關(guān)系比較緊張，有些孩子可能是因?yàn)榧彝リP(guān)系比較緊張，還有些孩子則可能是因?yàn)樯眢w不好、休息不好等等。

3.訓(xùn)練孩子的注意力，這個(gè)我們家長(zhǎng)平時(shí)要給孩子做好榜樣！當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，一定要盡量避免制造干擾。比如，孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們不要在一旁大聲說(shuō)話(huà)、看電視、甚至是玩游戲，也不要隨意指派他去做別的事，以免干擾孩子的活動(dòng)。

4.父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛椭⒆?，?dāng)確定了孩子的問(wèn)題之后，父母應(yīng)該幫助孩子解決問(wèn)題。如果是因?yàn)閮?nèi)容不吸引，父母可以和孩子一起學(xué)習(xí)，用生活中的例子滲透到孩子的學(xué)習(xí)中去；如果孩子的心理問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不足，父母可以引導(dǎo)孩子放松心態(tài)，幫助孩子調(diào)整自己的情緒。

孩子上課不專(zhuān)注是非常常見(jiàn)的問(wèn)題，很多孩子由于年齡小或?qū)W(xué)習(xí)課程不感興趣等原因，上課不能安心聽(tīng)講，回家作業(yè)不會(huì)做，家長(zhǎng)們很生氣，面對(duì)孩子注意力不集中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)注力訓(xùn)練，多陪孩子做感興趣的事情。

老師反映孩子上課不專(zhuān)注怎么辦

1.與孩子溝通。老師反映孩子注意力不集中，不一定就是孩子不想上課，不認(rèn)真聽(tīng)的。所以家長(zhǎng)不能不問(wèn)清楚理由就一味責(zé)怪孩子。這樣反而使孩子會(huì)更覺(jué)得更加委屈。

2.和孩子老師進(jìn)行溝通，詳細(xì)了解孩子這段時(shí)間在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況，和老師達(dá)成共識(shí)，積極配合老師的工作。

3.讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(lì)（比如表?yè)P(yáng)、撫摸、親吻等），并讓他休息20分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做習(xí)題時(shí)間。

4.平時(shí)不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專(zhuān)注于玩他的積木而記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他完成。

孩子害怕老師這是非常正常的情況，但是有些孩子因?yàn)楹ε吕蠋煯a(chǎn)生了不想去上學(xué)的情況，這時(shí)家長(zhǎng)要引起重視了，要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子，緩解孩子與老師之間的關(guān)系，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子怕老師不敢去上學(xué)怎么辦

1、增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)量?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育孩子的時(shí)候要注重孩子知識(shí)的積累。讓孩子多讀書(shū)，會(huì)閱讀的孩子成績(jī)不會(huì)差。學(xué)校是講學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生會(huì)是老師的寵兒，老師夸獎(jiǎng)的孩子在班里和學(xué)校膽子都會(huì)比較大，而且都很有自信心。

2、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。和諧幸福的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的搖籃。家庭第一關(guān)系是夫妻關(guān)系，然后再有孩子的親子關(guān)系。好的童年可以治愈一生，而差的童年需要一生來(lái)治愈。所以，和諧美滿(mǎn)的家庭是給孩子最大的膽量和后盾。

3、耐心溝通，找出原因。俗話(huà)說(shuō)“鈴鐺必系”，所以我們建議大家先做好兩方面的溝通。與孩子的第一次溝通，讓孩子可以和你詳細(xì)的談心。在溝通過(guò)程中盡可能多地傾聽(tīng)孩子的聲音，讓孩子說(shuō)完他或她的句子，然后試著引導(dǎo)你想了解更多的情況。

4、冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于孩子認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，父母要積極引導(dǎo)，如果是屬于老師處理問(wèn)題存在片面性或有失誤時(shí)，父母要積極主動(dòng)與老師交換意見(jiàn)，以化解孩子的抵觸心理。