孩子讓別人寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明孩子不想要寫(xiě)作業(yè)，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，家長(zhǎng)知道后，需要及時(shí)指出孩子這樣錯(cuò)的錯(cuò)誤，讓孩子不要這樣做，告訴孩子這樣做的危害，如果是因?yàn)楹⒆觼?lái)不及做，那我們就要想辦法提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

孩子讓別人寫(xiě)作業(yè)該如何教育

首先，我們需要向孩子解釋為什么這種行為是錯(cuò)誤的，并為什么這對(duì)他們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。孩子可能需要理解到，如果他們僅僅是“偷懶”而不是真正地通過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，那么他們不會(huì)得到真正的收益，他們將錯(cuò)過(guò)一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

此外，如果被學(xué)?；蚶蠋煱l(fā)現(xiàn)，他們可能會(huì)受到嚴(yán)重的懲罰，這可能會(huì)影響他們未來(lái)的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展。

其次，我們可以探討一些方法，來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)和自主完成他們的作業(yè)。這可能包括制定一個(gè)計(jì)劃表來(lái)安排孩子的時(shí)間、提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，以及鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們還可以與孩子的老師進(jìn)行交流，了解孩子是否需要更多的學(xué)習(xí)資源和支持。

再次，探討問(wèn)題的成因，并具體分析：

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)的情況是很常見(jiàn)的，很多家長(zhǎng)在遇到這樣的情況時(shí)，都是束手無(wú)策的，不知道怎么教育，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)該如何教育

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該也看書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)久以來(lái)孩子會(huì)耳濡目染會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，大人在看電視玩手機(jī)會(huì)影響到他，孩子非常容易分心。

2、及時(shí)鼓勵(lì)法，有學(xué)生一直都不喜歡做作業(yè)，突然有一天就交作業(yè)了，你就要抓住這次機(jī)會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)他，讓他感覺(jué)有成就感以此更有興趣去完成以后的作業(yè)，記住，不要放棄任何一次有可能改變他不喜歡交作業(yè)的行為的機(jī)會(huì)。

3、幫著分析孩子厭學(xué)原因。了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，幫忙分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，共同尋找解決方案。避免給孩子打擊，如隨意給孩子下定義，認(rèn)為學(xué)習(xí)有問(wèn)題，原因無(wú)非就是孩子笨或懶。尤其不要說(shuō)別人家的孩子比他優(yōu)秀來(lái)打擊他。

4、多關(guān)心孩子建立融洽關(guān)系。和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，尊重他們的情緒和想法。工作忙的時(shí)候，分配些時(shí)間和孩子保持溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，讓他們感覺(jué)到父母不論多忙，都是在乎他們的。

孩子讓別人幫忙寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)知道后，不要發(fā)飆，我們應(yīng)該搞清楚孩子為什么這樣做，批評(píng)孩子之前，要明確孩子做錯(cuò)了什么事情，批評(píng)要有針對(duì)性，要讓孩子明白自己是因?yàn)槭裁醋鲥e(cuò)了受到了批評(píng)，學(xué)習(xí)的事情應(yīng)該家長(zhǎng)要多操心才行。

孩子讓別人幫忙寫(xiě)作業(yè)怎么教育

1、我們需要向孩子解釋為什么這種行為是錯(cuò)誤的，并告訴孩子，這對(duì)他們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么樣的負(fù)面影響。孩子可能需要理解到如果他們僅僅是“偷懶”，而不是真正地通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，那么他們不會(huì)得到真正的收益，他們將錯(cuò)過(guò)一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

此外，如果被學(xué)?；蚶蠋煱l(fā)現(xiàn)，他們可能會(huì)受到嚴(yán)重的懲罰，這可能會(huì)影響他們未來(lái)的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展。

2、我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自信和自主學(xué)習(xí)的能力。我們可以通過(guò)贊揚(yáng)他們的努力和成就來(lái)鼓勵(lì)他們，以及與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。最終，我們希望孩子能夠理解到，通過(guò)自己的努力和付出，他們可以獲得真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3、探討問(wèn)題的成因，并具體分析：

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子，家長(zhǎng)要能及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，并且要告訴孩子上課注意聽(tīng)講，因?yàn)橹挥形覀儗W(xué)會(huì)了知識(shí)，做作業(yè)的時(shí)候才能得心應(yīng)手，沒(méi)有阻礙，完成的時(shí)間也會(huì)很快，就能有玩耍和休息的時(shí)間。

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子應(yīng)該如何教育

1、和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃，是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

2、借助學(xué)校的力量。和老師及時(shí)溝通孩子在家里的作業(yè)情況，讓老師一起督促孩子，家校形成合力，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理的重視程度。我們都有這樣的感覺(jué)，老師單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更容易引起孩子的重視。孩子可能不聽(tīng)家長(zhǎng)的，但是喜歡聽(tīng)老師的。我們要善于采用這個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)。

3、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

4、不要催促孩子、叨擾孩子。家長(zhǎng)不要催促孩子寫(xiě)作業(yè)，不要讓孩子覺(jué)得你更擔(dān)心作業(yè)的事，不多理會(huì)，讓孩子清楚作業(yè)是他自己的事。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要陪伴，不要監(jiān)督。

面對(duì)作業(yè)，孩子每天都很愁，一提到作業(yè)就情緒不好，控訴老師布置作業(yè)越來(lái)越多。當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)閷?xiě)作業(yè)遇到了困難，我們需要做的不是要求他，而是協(xié)助他解決困難。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就愛(ài)發(fā)脾氣家長(zhǎng)如何幫助他

別火上澆油，多鼓勵(lì)多安撫

孩子有挫敗感的時(shí)候，已經(jīng)很失落了，家長(zhǎng)這時(shí)候需要由共情能力，能站在孩子的視角去體會(huì)他的感受，最好多鼓勵(lì)安撫，比如抱抱孩子，告訴他盡了最大努力就好。千萬(wàn)別火上澆油再訓(xùn)斥孩子，也別非逼著孩子一定要將題解出來(lái)，也別說(shuō)什么“你一定能行”的話，這只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān)?？傊胂笾憔褪悄莻€(gè)解不出題的孩子，或許你就能本能地給予孩子最恰當(dāng)?shù)陌矒崃恕?/p>

千萬(wàn)別代勞解題

孩子有畏難情緒了，我們不能鼓勵(lì)孩子一碰到難題就撤退，如果這樣的話會(huì)形成惡性循環(huán)，孩子從此就懶得動(dòng)腦筋了，破罐子破摔。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫著孩子理理題的思路，帶著他一起圈重點(diǎn)，把題干分解成幾個(gè)部分，引導(dǎo)孩子從幾個(gè)層面去思考。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)不愿意寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子采取武力措施，迫使孩子寫(xiě)作業(yè)，在這樣的環(huán)境下，孩子雖然完成了作業(yè)，但作業(yè)的錯(cuò)誤率卻在不斷攀升。

不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么教育

了解孩子的感受。在和孩子溝通的過(guò)程中，耐心傾聽(tīng)是非常重要的?；蛟S他們感到壓力很大，或者是因?yàn)槠渌麑W(xué)業(yè)上的問(wèn)題而感到困擾。只有真正了解問(wèn)題的根源，我們才能更有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)在家里創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍。這樣的環(huán)境不僅能夠幫助孩子更好地集中注意力，還會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加愉快。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是引導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)的一項(xiàng)有效策略。通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，或者通過(guò)一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以幫助孩子更好地理解和接受知識(shí)。

建立目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。幫助孩子建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與他們一起制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。目標(biāo)的設(shè)定可以讓孩子感到有目標(biāo)可達(dá)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制則可以激勵(lì)他們積極完成作業(yè)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，如一次家庭活動(dòng)、一份小禮物等。

家庭作業(yè)是最讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)到了輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總會(huì)弄得雞飛狗跳，因?yàn)楹⒆涌偸菍?duì)寫(xiě)作業(yè)有排斥心理，小動(dòng)作多，拖拉磨蹭，往往一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，也就只寫(xiě)了兩個(gè)字，面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)困難，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

不肯寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么教育

爭(zhēng)取讓孩子有一個(gè)好的心情。家長(zhǎng)要理解孩子，知道孩子不是不懂事，他的不專心和磨蹭只是正常心理規(guī)律的結(jié)果，做家長(zhǎng)的也不用那么生氣和急躁，父母不用自己的焦急騷擾孩子，孩子也容易心情平靜。

不要催促孩子。讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他?xiě)作業(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫(xiě)作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果。

大膽表?yè)P(yáng)孩子。比如做完作業(yè)后，讓他看一會(huì)電視，陪他玩最喜歡的游戲。在這里，家長(zhǎng)要堅(jiān)持的原則就是，進(jìn)步就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，學(xué)得不好的時(shí)候批評(píng)要淡化。

克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。