對(duì)于補(bǔ)課這件事情，家長(zhǎng)們都是支持的，但是有的孩子卻不愿意，要是孩子不愿意補(bǔ)課，家長(zhǎng)首先要了解孩子因?yàn)槭裁床辉敢馊?，再根?jù)孩子的意愿去溝通，總之不能強(qiáng)迫也不能責(zé)怪。

高中生不愿意補(bǔ)課該怎么溝通

1.傾聽(tīng)和理解：可以先和孩子溝通，詢(xún)問(wèn)他/她為什么不愿意補(bǔ)課，聽(tīng)取他/她的意見(jiàn)和看法，了解實(shí)際情況，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的分析和了解。

2.與孩子合作：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量讓孩子參與進(jìn)來(lái)，承擔(dān)責(zé)任，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。同時(shí)，父母可以加入擁有豐富的教育智慧的在線或線下補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：創(chuàng)造安靜、有序、充滿(mǎn)親和力的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)孩子在無(wú)壓力的環(huán)境中參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和充滿(mǎn)動(dòng)力。

4.引導(dǎo)：可以引導(dǎo)孩子參加豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)興趣愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

高中是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，但是有些孩子在這個(gè)階段的成績(jī)并不是很理想，所以家長(zhǎng)就想通過(guò)補(bǔ)課來(lái)幫助孩子提高成績(jī)，可是孩子很排斥補(bǔ)課，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

高中孩子不愿意補(bǔ)課怎么和他溝通

1、仔細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子原因。孩子不想做某些事情，肯定有一定的原因。當(dāng)孩子拒絕家長(zhǎng)的意見(jiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先問(wèn)清孩子是什么導(dǎo)致你不想去學(xué)，千萬(wàn)不要直接大道理，說(shuō)為孩子好之類(lèi)的話，強(qiáng)迫之下可能就是逆反心理。尊重孩子是溝通的前提。

2、想想這件事，真的必須學(xué)嗎？當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，家長(zhǎng)需要先自我反省一下，這件事如果孩子不去做究竟可以不可以，不學(xué)習(xí)的后果是不是很?chē)?yán)重，還是家長(zhǎng)自我認(rèn)為的必須學(xué)習(xí)，亦或是看到別家孩子報(bào)的輔導(dǎo)班，不想孩子落后，才開(kāi)始想要孩子報(bào)的輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)需要先反省好這個(gè)任務(wù)，究竟有沒(méi)有一定的目的性。

3、即使孩子真是厭學(xué)，是討厭所有學(xué)科，還是討厭某一科或某幾科。如果是前者，則首要解決孩子學(xué)習(xí)原動(dòng)力問(wèn)題，光靠補(bǔ)課是不行的；如果是后者，則要分析孩子的特長(zhǎng)興趣來(lái)想辦法。

4、當(dāng)然孩子不愿意去補(bǔ)課，一種情況是自身學(xué)習(xí)一直不好，也不喜歡學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又要在校外學(xué)習(xí)，他會(huì)很反感的。這種情況下補(bǔ)課不如補(bǔ)心，最好找一對(duì)一，給輔導(dǎo)老師說(shuō)明孩子的情況，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力為主，讓孩子漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子上了高中后，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物總是有著自己的判斷，同時(shí)也會(huì)比較渴望得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可。很多高中生在此時(shí)都容易有不想上學(xué)的想法，這時(shí)候家長(zhǎng)不能掉以輕心，要幫助孩子解決現(xiàn)實(shí)困難。

高中生不愿意去學(xué)校上學(xué)怎么勸說(shuō)

1、勸導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。一旦了解到孩子不想上學(xué)的真正原因，家長(zhǎng)就可以慢慢勸導(dǎo)孩子，給孩子以鼓勵(lì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫，不妨跟孩子聊聊未來(lái)，聊聊現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)接受教育的人的現(xiàn)狀。

或者，通過(guò)聊天問(wèn)下孩子將來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，想做什么類(lèi)型的工作，再幫孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不學(xué)習(xí)是否有能力去完成某一行為所需要的技能和知識(shí)。

2、通過(guò)多方面的努力幫助孩子。遇到孩子有學(xué)習(xí)方面的困難，家長(zhǎng)要積極和學(xué)校的老師以及與孩子關(guān)系好的同學(xué)朋友聯(lián)系溝通，通過(guò)多方面的努力幫助孩子。

比如多與班主任進(jìn)行溝通，針對(duì)孩子不愿意上學(xué)的事情來(lái)進(jìn)行討論，怎么讓孩子不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而影響到其繼續(xù)學(xué)業(yè)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆硬宦浜螅娂姙楹⒆訄?bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，孩子每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都是超負(fù)荷的，一些孩子因?yàn)閴毫^(guò)大，出現(xiàn)不愿意補(bǔ)課的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要與孩子溝通，了解孩子的難度，適時(shí)為孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子不愿意補(bǔ)課應(yīng)該怎么溝通

1、問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班，可能下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生才會(huì)去補(bǔ)習(xí)。如果孩子的成績(jī)中上就不愿意去?？傊?，家長(zhǎng)要先和孩子溝通，問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。

2、合理進(jìn)行疏導(dǎo)。從心理方面，補(bǔ)課不是單人能夠完成的事情，所以很多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師可以從孩子的心理方面來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子有一種從眾的心態(tài)來(lái)去參加補(bǔ)課。

3、給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì)，看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何。孩子不愿意補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子自學(xué)的能力，給孩子一段時(shí)間好好自學(xué)，看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何，如果自學(xué)也能提高成績(jī)那當(dāng)然皆大歡喜了。

4、選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。孩子對(duì)老師會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和印象，如果孩子不喜歡補(bǔ)習(xí)班的老師，不適應(yīng)老師補(bǔ)習(xí)的風(fēng)格，那去了補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)效果。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。

高中階段是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的階段，這個(gè)階段的孩子很容易出現(xiàn)問(wèn)題，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意上學(xué)，這讓家長(zhǎng)很著急。孩子不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)不要急于責(zé)罵，要理解孩子，給予孩子時(shí)間和空間，為孩子建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

高中生不愿意上學(xué)怎么辦怎么引導(dǎo)

1.正確的引導(dǎo)：家長(zhǎng)要以實(shí)際案例正確的引導(dǎo)孩子，讓孩子知道不好好讀書(shū)給自己以后帶來(lái)的影響，幫助孩子逐漸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，逐漸改正錯(cuò)誤。

2.多溝通多鼓勵(lì)：家長(zhǎng)不要打罵孩子，要多和孩子溝通，了解孩子內(nèi)心想法，多鼓勵(lì)孩子克服厭學(xué)心理。

3.幫助孩子樹(shù)立階段性目標(biāo)：家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，不要為困難嚇倒，先樹(shù)立小一點(diǎn)的階段性目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子去完成，增加學(xué)習(xí)的信心。

4.多欣賞和贊揚(yáng)孩子自立、自主的行為：這樣的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)可以使孩子將學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起，形成青春期孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并有助于培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理的行為習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)壓力大，偶爾出現(xiàn)不想上學(xué)的情況是正常的，孩子可能心有點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上，想辦法讓孩子的心收回來(lái)。看看孩子那門(mén)課學(xué)的不好，給孩子補(bǔ)一補(bǔ)，慢慢的就好了。

高中生不愿意上學(xué)怎么辦

1、理解孩子，多與孩子溝通。父母與子女之間良好的溝通，是親子教育至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。只有孩子愿意向父母敞開(kāi)心扉，父母才能及時(shí)了解孩子每種變化的原因，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。

2、多欣賞和贊揚(yáng)孩子自立、自主的行為。這樣的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)可以使孩子將學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起，形成青春期孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并有助于培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理的行為習(xí)慣。

對(duì)于青春期的孩子，父母應(yīng)避免用其他孩子來(lái)貶低自己孩子的做法，父母越是不承認(rèn)孩子的努力，孩子成長(zhǎng)得就越緩慢，其主動(dòng)性和自我管理能力的發(fā)展都會(huì)因此而滯后。

3、協(xié)助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)。青少年自我評(píng)價(jià)的能力并不成熟，常常會(huì)過(guò)高估計(jì)自己，經(jīng)歷多次失敗的打擊，容易使孩子產(chǎn)生不愿上學(xué)的情緒。對(duì)此，父母應(yīng)當(dāng)客觀評(píng)價(jià)孩子的能力，劃分為各個(gè)階段逐步實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。促使孩子在每個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅中體驗(yàn)成就感、增強(qiáng)自信心，同時(shí)提髙孩子學(xué)習(xí)的積極性。

有些孩子成績(jī)非常不好，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就把目光放在了補(bǔ)課上，希望能通過(guò)補(bǔ)課提高孩子的成績(jī)，但是有些孩子非常排斥補(bǔ)課，這讓家長(zhǎng)非常發(fā)愁，不知道要怎么做才能幫助到孩子。

孩子不愿意去補(bǔ)課怎么跟孩子溝通

1、及時(shí)和老師溝通交流。要根據(jù)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況，和老師交流孩子在學(xué)校的情況，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的表現(xiàn)，要經(jīng)常向老師請(qǐng)教。

孩子在課堂上的情況，可以找老師了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，如果孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，家長(zhǎng)可利用課后的時(shí)間，及時(shí)向老師了解他的近況和表現(xiàn)，及時(shí)給孩子提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2、告訴孩子不上學(xué)的后果。很多孩子不愿意上學(xué)的原因就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的摧殘，所以才不會(huì)看重學(xué)歷。既然這樣，你就不妨帶他去體驗(yàn)一下生活，讓他憑借著自己的能力去賺錢(qián)生活，當(dāng)孩子體驗(yàn)過(guò)生活的疾苦后，認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，他們就會(huì)明白讀書(shū)的重要性了。

3、提升學(xué)習(xí)技巧。有些初中學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力，他們往往學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書(shū)山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。那么家長(zhǎng)就需要幫助孩子提升學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。