很多孩子高一、高二的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，到了高三才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)時(shí)間不多，而且高一和高二的基礎(chǔ)知識(shí)也沒(méi)有學(xué)扎實(shí)。馬上面臨高考，這階段的父母切勿慌張失錯(cuò)，要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)才行。

高三基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、通覽重要知識(shí)點(diǎn)。高三基礎(chǔ)差學(xué)生可以親自動(dòng)手把每一科的幾本教材認(rèn)認(rèn)真真研究一遍，把知識(shí)點(diǎn)，按章節(jié)用括號(hào)總結(jié)出來(lái)，一定要非常詳細(xì)。這樣幾次下來(lái)，學(xué)生可以說(shuō)對(duì)整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)爛熟于心了，而且已經(jīng)融會(huì)貫通了。以后考試出錯(cuò)，都可以在這張知識(shí)體系上找出響應(yīng)的章節(jié)，看看到底是哪些知識(shí)點(diǎn)出問(wèn)題了。

2、重視錯(cuò)題及時(shí)糾錯(cuò)反思。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，往往對(duì)錯(cuò)題也不夠重視。既沒(méi)有主動(dòng)查錯(cuò)的意識(shí)，更加沒(méi)有及時(shí)糾錯(cuò)的決心。這樣一來(lái)，錯(cuò)誤依然，長(zhǎng)期累積起來(lái)錯(cuò)題必然越來(lái)越多，最終導(dǎo)致積重難返。

3、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。針對(duì)考試的錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，考試完之后要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分類，哪些屬于哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，同一章節(jié)或者同一知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)和講解，理解之后需要用類似的題目進(jìn)行測(cè)試，保證這種類似的題型已經(jīng)掌握，才可進(jìn)行下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的功克。

4、建立錯(cuò)題本。學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)錯(cuò)題集，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因?yàn)榧热诲e(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分。

如果孩子到了高三依然基礎(chǔ)差，應(yīng)該是孩子自己，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。如果成績(jī)真的很差，建議從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，這樣能夠更快的進(jìn)入復(fù)習(xí)節(jié)奏，也避免家長(zhǎng)操碎了心結(jié)果卻無(wú)濟(jì)于事。

高三英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、注重交流。家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子在任何學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上碰到的或想到的問(wèn)題，都可以和老師同學(xué)交流。交流的內(nèi)容遠(yuǎn)不限于錯(cuò)題，還可以是相似單詞或詞組的辨析、優(yōu)秀作文等等。交流分享有助于加深理解和加強(qiáng)語(yǔ)感，每次交流，我都受益匪淺。

2、正視自己學(xué)習(xí)態(tài)度。到了高三，如果你的英語(yǔ)還是零基礎(chǔ)，那么主要的原因應(yīng)該是你自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。所以這個(gè)時(shí)候不要找任何理由說(shuō)英語(yǔ)有多么的難學(xué)，你需要認(rèn)識(shí)到自己到底是什么原因?qū)е掠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好的。

孩子需要端正自身的態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定高度，需要從自己的角度分析，找出原因，這樣才能找到提高英語(yǔ)成績(jī)的辦法。

3、回歸課本，重視基礎(chǔ)。如果到了高三你還是零基礎(chǔ)，那么就是你的基礎(chǔ)問(wèn)題了，既然你沒(méi)有學(xué)好，那么高三還有一年的時(shí)間，就把它撿起來(lái)，不管是單詞還是句型或是語(yǔ)法，在高三第一輪復(fù)習(xí)中，主要你認(rèn)真去聽(tīng)，哪怕一節(jié)課掌握幾個(gè)短語(yǔ)也是進(jìn)步。

初二是孩子成績(jī)的分水嶺，是孩子比較重要的一個(gè)階段，很多孩子在初一的時(shí)候成績(jī)是非常好的，可以到了初二成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)大幅度的下降，很多家長(zhǎng)對(duì)此感到很疑惑，想要幫助孩子，但是確無(wú)從下手。

初二基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1.了解自身的學(xué)習(xí)情況

初二這個(gè)階段非常重要，需要讓孩子結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來(lái)制定高效的學(xué)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面是自己的不足，哪些方面是自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪些方面的學(xué)習(xí)會(huì)更加有提升潛力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要避免讓孩子盲目刷題的現(xiàn)象，做題的數(shù)量并不能代表學(xué)習(xí)提升的效果，如果在沒(méi)有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，刷綜合題或難度較大的題目，不僅學(xué)習(xí)的效率低，還會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多孩子之所以成績(jī)不好，主要還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的不好，比如說(shuō)做事情拖拉，到了初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)多了很多，壓力更大，時(shí)間管理如果做的不好的話，成績(jī)是沒(méi)有辦法提升的，因此，一定要讓他改變自己過(guò)去的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)是第一位的，復(fù)習(xí)是第一位的，做題是第一位的，并且能夠很好的安排自己各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才能考出自己滿意的總分。

俗話說(shuō)，得語(yǔ)文者得天下。語(yǔ)文一直是孩子學(xué)習(xí)的主要科目，在中考當(dāng)中占有重要的位置，語(yǔ)文成績(jī)的好壞直接決定孩子能否進(jìn)入理想的高中學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)都很重視孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。下面一起來(lái)看看語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣甙伞?/p>

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、鞏固基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文試卷中，大部分的題都是比較基礎(chǔ)性的題，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要得到大多數(shù)的分?jǐn)?shù)，首先應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí)。那么我們可以做一些對(duì)應(yīng)性的聯(lián)系，每天都要做，挑一些并不是很精通的題型去做，長(zhǎng)時(shí)間的積累那么自然而然的這個(gè)題型就通了。

2、加強(qiáng)古詩(shī)詞理解。很多孩子表示古詩(shī)詞太難了，實(shí)在讀不懂，其實(shí)還是基礎(chǔ)知識(shí)積累沒(méi)有到位！初中孩子在鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題目、注解，比方說(shuō)題目富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等）。要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)，以便鑒賞時(shí)恰當(dāng)選用。

3、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。孩子到了初中需要廣泛地閱讀課外書(shū)籍，多讀文學(xué)名著，課外閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的意義是巨大的。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多看一些偉人傳記。不僅能為孩子起到勵(lì)志的效果，對(duì)于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用。教導(dǎo)孩子一定要出聲朗讀，同時(shí)盡量保證流暢。孩子閱讀量增加了，語(yǔ)文水平自然也會(huì)提高的。

4、培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力。初中寫(xiě)作以記敘文為主，也別想著寫(xiě)其他體裁。如果作文水平一般，就直接套作，套高分作文，找三四個(gè)幾個(gè)主題都能用的，但套作的這篇作文要比較新穎，千篇一律的只能拿平均分。如果學(xué)校有發(fā)高分作文的范文，可以學(xué)習(xí)里面的思路。

二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生，可能是家長(zhǎng)沒(méi)有在下面好好關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有做好及時(shí)而有必要的輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)不僅是老師的事情，也是我們家長(zhǎng)的事情，我們需要跟老師緊密合作，幫助孩子的學(xué)習(xí)提高。

二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、二年級(jí)可以讀一讀成語(yǔ)故事，童話類，寓言類，還有就是給孩子選一些雜書(shū)——比如稀奇古怪的動(dòng)物，十萬(wàn)個(gè)為什么之類的，增加孩子的閱讀興趣，買(mǎi)書(shū)的時(shí)候盡量買(mǎi)一些插圖多的，顏色鮮艷的，刺激孩子閱讀！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，你要讓他的語(yǔ)文成績(jī)提高，首先你要讓他喜歡閱讀，通過(guò)閱讀和吸收消化，就能夠使他的語(yǔ)文底蘊(yùn)逐漸的積累，當(dāng)積累到一定的程度之后，他的語(yǔ)文想不好也難，俗話說(shuō)會(huì)背唐詩(shī)300首不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

2、家長(zhǎng)必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，要讓孩子知道人生無(wú)處不在學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能夠使自己進(jìn)步，這樣一個(gè)事實(shí)和道理，小孩子的身上往往可以看到大人的影子，當(dāng)家長(zhǎng)能夠以身作則，不斷的學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)形中潛移默化的小孩子也接受了這種文化的熏陶，然后他的成績(jī)就逐漸地提高了。

你可以給他講故事，引導(dǎo)他進(jìn)行閱讀，先把故事講一半，講到高潮的地方，故意不講，然后讓他通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，經(jīng)常這樣做，小孩子就會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成績(jī)慢慢的就會(huì)提高了。

很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的成績(jī)不堪入目，想要急于求成。要知道語(yǔ)文成績(jī)一時(shí)半會(huì)補(bǔ)不上去的，所以先要分析孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因，看是基礎(chǔ)問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。不管什么問(wèn)題，想要提升成績(jī)，基礎(chǔ)要打好。同時(shí)要廣泛閱讀，積累好詞好句好段，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣，慢慢的成績(jī)就提高了。

四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、家長(zhǎng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。首先要了解孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)做好督促，糾正好態(tài)度和習(xí)慣，成績(jī)自然就提高了。四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，是他不想跟上，不喜歡上語(yǔ)文課，不喜歡寫(xiě)作業(yè)等等原因。

很多家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心，就一味的訓(xùn)斥，沒(méi)有耐心和精力去幫助孩子克服他身上的學(xué)習(xí)惰性。所以家長(zhǎng)要改變輔導(dǎo)方法，先糾正自己的輔導(dǎo)態(tài)度，再去引導(dǎo)孩子，認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、幫助孩子找到他們的優(yōu)點(diǎn)。自信永遠(yuǎn)是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵，孩子也是那些成績(jī)差的孩子，之所以成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，其實(shí)就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己認(rèn)為是一個(gè)差生了，他們認(rèn)為自己沒(méi)有任何的進(jìn)步空間。

而作為家長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)候就要及時(shí)制止孩子這樣的想法，要幫助孩子找到他們的優(yōu)點(diǎn)，畢竟“術(shù)業(yè)有專攻”，并不是每一個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，孩子也有可能會(huì)有其他的優(yōu)點(diǎn)。

高一正是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，如果孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不夯實(shí)，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)越來(lái)越困難。所以家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，可以幫助孩子設(shè)想未來(lái)，想象一下學(xué)好英語(yǔ)之后會(huì)有的好處，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

高一英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是獨(dú)立獲得知識(shí)的前提，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽(tīng)課的盲目性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。

2、正確學(xué)習(xí)單詞。很多學(xué)生在背單詞時(shí)，只注重眼前效果，后期沒(méi)有反復(fù)的復(fù)習(xí)，這種方法效率很低。學(xué)生往往認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了背誦的單詞，但經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)期后，能記住的單詞幾乎是少之又少。

英語(yǔ)單詞一定要反復(fù)背誦，只有長(zhǎng)期記憶，才能真正掌握。當(dāng)然了，如果背單詞的過(guò)程中出現(xiàn)只會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀或者只會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的情況，那也是不行的。記憶單詞的方法不僅要做到重復(fù)記憶，也要做到正確記憶，根據(jù)發(fā)音去記憶單詞，可以更好的記憶。

3、完成作業(yè)，找出問(wèn)題。學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。