有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)很多正在上二年級(jí)的學(xué)生不愛寫作業(yè)，有些學(xué)生不管家長(zhǎng)怎么催促就是不寫作業(yè)，家長(zhǎng)對(duì)此感到十分的發(fā)愁，不知道要怎么才能幫助到孩子，有的家長(zhǎng)著急的一味對(duì)孩子發(fā)火，這樣的做法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

二年級(jí)學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

1、不管學(xué)習(xí)多緊張，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子松弦。不管期末復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)如何緊張，家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)給孩子“松弦”。我們家長(zhǎng)和老師的習(xí)慣是給孩子上弦，不妨站在小學(xué)生的角度想一想，孩子在學(xué)校上一天課，回家還要學(xué)習(xí)寫作業(yè)做練習(xí)，好不容易結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，想看會(huì)電視，家長(zhǎng)又說，不行，太晚了，早點(diǎn)睡。

2、接納孩子，不要責(zé)備孩子。當(dāng)我們帶著這些期待和標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子行為的時(shí)候，就會(huì)覺得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。于是家長(zhǎng)就焦急、就生氣，就吼孩子。

但是對(duì)于孩子來說，他并沒有意識(shí)到家長(zhǎng)為什么生氣，也沒有意識(shí)到為什么要寫作業(yè)？因?yàn)樗緵]有意識(shí)到寫作業(yè)的重要性。

特別是一些家長(zhǎng)，在孩子從學(xué)校回來的時(shí)候就馬上讓孩子寫作業(yè)，其實(shí)這對(duì)孩子有點(diǎn)“不近情理”。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校已經(jīng)“辛苦緊張”大半天了，所以孩子回到家肯定就想“放松”一下，這個(gè)時(shí)候讓孩子寫作業(yè)，孩子會(huì)聽嗎？

很多三年級(jí)的學(xué)生會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的問題，尤其是作業(yè)問題，很多孩子會(huì)出現(xiàn)不愛寫作業(yè)的情況，身為家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，否則孩子的情況只會(huì)越來越糟糕。

三年級(jí)學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要有正確的教育態(tài)度，教育孩子是件很不容易的事。家長(zhǎng)千萬不能急，俗話說十年樹木，百年樹人。心情是解決不了問題的。家長(zhǎng)一定要有耐心，懲罰不可能帶來孩子對(duì)，學(xué)習(xí)的熱愛，只能會(huì)增加孩子的逆反心理和消極心理。

2、幫助孩子制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，孩子玩起來會(huì)忘乎所以，所以約束力不夠，制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，開始對(duì)孩子要求不要太高?？梢砸徊絹?。只要孩子。先做完一部分作業(yè)，在看電視或玩，然后逐步提高要求有一個(gè)接受過程。

3、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如果作業(yè)較多也會(huì)引起孩子的畏難情緒，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子完成階段性的小目標(biāo)。比如三頁作業(yè)可以分成三次小任務(wù)，能很好的做完一頁就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)。甚至可以反過來，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。

4、讓孩子知道完成作業(yè)的必要性，孩子討厭寫作業(yè)，證明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)必須及時(shí)糾正。還要告訴孩子寫作業(yè)是學(xué)習(xí)的基本要求，是必須認(rèn)真完成的。

有很多孩子在剛上一年級(jí)的時(shí)候，很多行為習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，總是會(huì)做出各種各樣的問題，其中不寫作業(yè)就是非常讓家長(zhǎng)發(fā)愁的情況，當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子不想寫作業(yè)的時(shí)候，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

一年級(jí)學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

1、營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品都要整理收納好，盡量不要在孩子周圍走動(dòng)、接打電話、聊天、看電視要注意音量等，減少吸引孩子注意力的因素，讓孩子的注意力集中在作業(yè)上。

2、陪伴孩子寫作業(yè)。遇到注意力不集中的孩子，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)父母總要有一方陪著孩子寫作業(yè)。剛開始給孩子讀題，與孩子一起審題，在孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)。再慢慢放手讓孩子自己讀題、審題，降低干擾孩子寫作業(yè)的各種因素，讓孩子能順利獨(dú)立的完成作業(yè)。

3、與孩子進(jìn)行有效溝通：家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行有效溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、多種方式激勵(lì)孩子。家長(zhǎng)可以通過各種方式激勵(lì)孩子，比如給孩子提供小獎(jiǎng)勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子等，讓孩子感受到寫作業(yè)的快樂和成就感，從而產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的積極性。

孩子在一年級(jí)和二年級(jí)的時(shí)候，都是比較不喜歡寫作業(yè)的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子，剛剛從幼兒園升到小學(xué)，所以并沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)首先要做的就是讓孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以讓孩子自主的去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

給孩子一個(gè)安靜寫作業(yè)的環(huán)境，如果你讓孩子去寫作業(yè)，自己卻一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)。”

孩子主動(dòng)寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多夸夸孩子，孩子完成作業(yè)了家長(zhǎng)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子?xùn)|西，像一些小玩具或是孩子愛吃的零食，這樣下一次孩子就會(huì)更積極的去完成作業(yè)。

家長(zhǎng)可以自己拿一本書，坐在孩子旁邊看書，這樣孩子也會(huì)有榜樣學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子有需要幫助時(shí)，可以第一時(shí)間找到家長(zhǎng)。

但不建議家長(zhǎng)就是死盯著孩子寫作業(yè)，慢一點(diǎn)又開始嘮叨與焦慮，就會(huì)導(dǎo)致孩子寫作業(yè)更慢。

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)很多上二年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)了不寫作業(yè)的情況，也有的是在寫作業(yè)的時(shí)候總是拖拉磨蹭，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子解決問題。

二年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育孩子首先要換位思考，不要磨滅孩子的天性，需要逐步引導(dǎo)。當(dāng)孩子在小學(xué)階段時(shí)，最主要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在這一階段家長(zhǎng)切記浮躁，孩子小天性愛玩，學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，并且家庭氛圍對(duì)孩子的影響較大，如果條件允許，建議家長(zhǎng)以身作則，耐心的陪同孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要與老師密切聯(lián)系。家長(zhǎng)也要重視與老師的交流，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與老師有千絲萬縷的關(guān)系。要知道老師對(duì)孩子的一次鼓勵(lì)談話就可能影響孩子的一生。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問題，不建議家長(zhǎng)采取金錢刺激孩子，這樣容易給孩子造成一種誤導(dǎo)一學(xué)習(xí)不是我自己的事情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這里包含的比較多，如飲食習(xí)慣（即吃什么、怎么吃），對(duì)事情的態(tài)度，探索精神，待人接物等這些側(cè)面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子的好奇心、學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來，孩子學(xué)習(xí)的勁頭你擋都擋不住。

4、給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不是一味的說教、不是一味的小恩小惠的獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)和孩子需要的是真正耐心的互動(dòng)，多了解孩子的想法，多和孩子一起做事，現(xiàn)在很多家庭都一個(gè)孩子，鄰居間又很少走動(dòng)，孩子本身就很孤獨(dú)，因此，很多孩子就看電視，玩手機(jī)，如果有個(gè)能和孩子互動(dòng)的，這些現(xiàn)象會(huì)減少很多。

孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，但是在寫作業(yè)的時(shí)候還是非常的慢，有的時(shí)候需要經(jīng)常不斷催促才能勉強(qiáng)完成作業(yè)，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，不要嚴(yán)厲批評(píng)孩子，要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)孩子，提高孩子寫作業(yè)的效率。

二年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)太慢怎么辦

1、寫作業(yè)特別慢可能是不夠熟練，也可能是作業(yè)時(shí)不很專注，還可能是作業(yè)積極性不高。小學(xué)生作業(yè)最好要有家長(zhǎng)在旁邊輔導(dǎo)，靜心地督促，這樣有利于讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，要讓他有自己玩?；蜃杂苫顒?dòng)的時(shí)間。

2、孩子做作業(yè)慢，家長(zhǎng)不要在孩子做作業(yè)時(shí)進(jìn)行打罵責(zé)罵孩子，這會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡態(tài)度，甚至?xí)?duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，所以不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候進(jìn)行打罵。

很多家庭條件比較差，孩子作業(yè)比較多，家長(zhǎng)們會(huì)采用一些訓(xùn)斥甚至毆打的方式來讓孩子學(xué)習(xí)，但是這些打罵的話會(huì)讓孩子變得更慢，因?yàn)楹⒆硬涣?xí)慣用這種方式去寫作業(yè)，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更加厭惡。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)好榜樣，孩子只有在平時(shí)注意觀察家長(zhǎng)的一言一行，孩子才能從自身做起，如果一個(gè)孩子寫作業(yè)總是慢、拖拉，那在孩子寫作業(yè)過程中父母也總是指責(zé)或者打罵孩子，那么孩子的行為肯定是不行的。

四年級(jí)學(xué)生不愛寫作業(yè)，家長(zhǎng)要好好分析下，看看是不是孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，如果是的話，應(yīng)該要立即引導(dǎo)，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，多肯定孩子學(xué)習(xí)上做得好的地方，提升孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子能夠坐下來踏實(shí)學(xué)習(xí)寫作業(yè)。

四年級(jí)學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

1、首先不要著急，要理解小孩子。剛上小學(xué)的孩子，有許多東西需要學(xué)習(xí)；習(xí)慣做作業(yè)是要求之一，做不到位是正常的。家長(zhǎng)不必那么焦慮，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態(tài)度，而不是指責(zé)的態(tài)度。

說到底，我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學(xué)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)是他自己的事情，學(xué)得好與不好、作業(yè)做得好與壞，是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導(dǎo)、啟發(fā)與提醒，要在孩子心平氣和的時(shí)候，跟他講這些道理。

2、不能使用武力或者粗暴的語言，對(duì)小孩子不宜管得太細(xì)太全。小孩子不做作業(yè)，家長(zhǎng)著急是正常的，但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題。

好友跟我說，有時(shí)被兒子惹急了，一天會(huì)和老公打兒子好幾次，我強(qiáng)烈反對(duì)。十月懷胎千辛萬苦地生下一個(gè)孩子來，不是為了來打他的，應(yīng)該對(duì)孩子的教育多些耐心和愛心。