作為父母，都希望自己的孩子可以好好學(xué)習(xí)，取得一個好成績，將來更好地回報父母，回報社會?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，卻有很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理。但如果家長想要打消他們這種念頭，就需要先找出原因，然后再做出引導(dǎo)。

出現(xiàn)厭學(xué)的原因

1、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動機不強，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味。他們感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的成就感和快樂，反而覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?。

2、師生關(guān)系的影響。有的教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價值觀?？陀^上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機會的不均等。厭學(xué)學(xué)生上課發(fā)言的機會明顯少于成績好的學(xué)生。

教師對厭學(xué)學(xué)生只要求他們不破壞紀(jì)律，不影響別人就行。教師對厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動力。

3、自我否認(rèn)。孩子在學(xué)習(xí)上屢屢受測或者自我信心不夠，經(jīng)常否決自己，特別是在成績達不到自己想要的高度時，會過度焦慮從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)沒有用，怎樣學(xué)習(xí)都達不到目標(biāo)的心理，也就會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

孩子進入高中，學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)生活，面對孩子厭學(xué)，家長要及時了解背后的根本原因，與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計劃。

孩子高中厭學(xué)的心理原因

學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和擔(dān)負(fù)之大是無須諱言的，一個認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時刻不低于12小時，這種壓力和擔(dān)負(fù)，關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來講，確實是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

家長期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳，關(guān)于子女提出不切實際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，一朝一夕，難免不灰心泄氣，發(fā)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

家長教育方法不當(dāng)。家長過度的嘮叨、責(zé)罵、猜忌、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。

對學(xué)習(xí)認(rèn)識上的偏差。對發(fā)現(xiàn)知識、了解知識、掌握和運用知識的難度估計不足或認(rèn)識不深，認(rèn)為垂手可得，成果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識的心思準(zhǔn)備，由此繁殖厭學(xué)心情。

孩子厭學(xué)常常會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣低下、不寫作業(yè)、成績下滑的狀況，而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)狀況的原因，和孩子所處環(huán)境以及學(xué)習(xí)壓力等因素有關(guān)。發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒后，家長需要盡快和孩子溝通，了解情況，根據(jù)孩子的問題幫助孩子改變現(xiàn)狀，改變其對學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓孩子能夠快樂學(xué)習(xí)。

青少年厭學(xué)的原因

1、對所學(xué)科目內(nèi)容不感興趣，沒有興趣就沒有動力，對所學(xué)科目內(nèi)容就產(chǎn)生畏難情緒，時間一長孩子就沒有了自信心，于是就產(chǎn)生厭學(xué)。

2、家庭環(huán)境的影響。許多家庭因為各種原因產(chǎn)生離異，家庭離異受苦最大的就是孩子，孩子在家庭得不到母愛或父愛，備受冷落，對學(xué)習(xí)沒信心就造成了厭學(xué)。

3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些家長溺愛孩子，認(rèn)為小學(xué)階段不用太嚴(yán)格，從而養(yǎng)成缺乏毅力、磨蹭和依賴等不良習(xí)慣，尤其是在學(xué)習(xí)成績還不錯的情況下，更加放任自流、不去約束。慢慢的，這些習(xí)慣便成為阻礙孩子學(xué)習(xí)的“絆腳石”。

4、受社會上新的讀書無用論的影響?，F(xiàn)在社會上有一股新的讀書無用論，說某某小學(xué)沒畢業(yè)照樣做老板，讀書有什么用？孩子受之影響，覺得學(xué)習(xí)并不重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)階段強很多，這也導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)不適應(yīng)和壓力增加的情況。很多孩子一時間受不了，就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。厭學(xué)情緒會導(dǎo)致孩子變得意志消沉。家長發(fā)現(xiàn)孩子的情況后，一定要對孩子及時引導(dǎo)，幫助孩子走出困境。

中學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)原因及解決方法

表現(xiàn)：

1.學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠動機

這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動對學(xué)習(xí)任務(wù)只是窮于應(yīng)付，他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子。

2.信心不足，自暴自棄

厭學(xué)可能是由多種原因引起的，包括學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)壓力過大、情緒問題等。家長可以和孩子好好溝通，找到孩子學(xué)習(xí)生涯中遇到的問題，根據(jù)孩子遇到的問題制定解決方案。幫助孩子走出厭學(xué)情況需要足夠的時間和耐心，并且，家長一定禁止嘮叨和命令孩子，避免孩子厭學(xué)情緒更嚴(yán)重。

厭學(xué)的原因有哪些

1、學(xué)習(xí)壓力過大：學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)壓力過大而感到焦慮、緊張、無助等，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生可能因為缺乏學(xué)習(xí)興趣而感到學(xué)習(xí)枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、家庭問題：家庭問題也可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，例如父母離異、家庭暴力、家庭經(jīng)濟困難等。

4、社會影響：社會因素也可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，例如社會輿論、文化背景、教育體制等。

厭學(xué)是指討厭上學(xué)的不良情緒，是孩子對待學(xué)習(xí)消極的情緒。厭學(xué)情緒并非一天、兩天就能形成的，往往有一個周期。厭學(xué)的孩子其實內(nèi)心深處也承受著復(fù)雜的情緒，面對厭學(xué)的孩子，家長要著眼長遠，切不可心急，盡可能減輕孩子的負(fù)擔(dān)，和孩子一起攻克厭學(xué)這道“難題”。

學(xué)生厭學(xué)的主要原因

1.來自家長、學(xué)校、社會的壓力，使得他們疲于應(yīng)付，喪失對學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)成績不理想導(dǎo)致他們自我效能感和成就感低，因此對學(xué)習(xí)失去興趣和動力，導(dǎo)致厭學(xué)。

3.現(xiàn)在的孩子生活都比較優(yōu)越，又因為年齡小，沒有閱歷，找不到學(xué)習(xí)的意義，所以缺乏動力。

4.可能跟同學(xué)發(fā)生了無法調(diào)和的矛盾，感覺自己很為難，老師也處理不當(dāng)，導(dǎo)致孩子心里壓力過大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

造成孩子厭學(xué)的原因是多方面的，家長一定要及時和孩子溝通，了解孩子厭學(xué)的原因，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，相信在家長和孩子的共同努力下，孩子一定會把學(xué)習(xí)搞好。

小孩厭學(xué)的原因應(yīng)該如何緩解

小孩厭學(xué)的原因：

1、孩子學(xué)習(xí)的動機缺失。學(xué)習(xí)生活被貪玩好動主宰，對學(xué)習(xí)沒有需求欲，需要被動地在老師、父母的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是無動機；認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識消極甚至錯誤，這是負(fù)動機。沒有動機就沒有動力。

2、父母的期望值過高。家長們望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，但如果父母的期望大大高于孩子的能力，孩子經(jīng)過努力，仍然無法達到父母的要求，長此以往就會心灰意冷，導(dǎo)致厭學(xué)。

3、孩子對學(xué)習(xí)缺乏信心。一些孩子曾經(jīng)努力過，但仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，讓他們認(rèn)為自己天生愚笨，智力低下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而主動地放棄了努力，這便是典型的習(xí)得性失助感現(xiàn)象。