孩子年齡小，難免會(huì)出現(xiàn)馬虎馬虎的毛病。建議家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮和緊張，用心觀察，弄清楚是什么原因，然后對(duì)癥下藥，孩子才能和“馬虎”說(shuō)拜拜，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

兒童馬虎的主要原因

1、父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，包辦孩子的一切。父母總是說(shuō)"學(xué)習(xí)才是孩子最應(yīng)該做的事情"，所以把生活上或是學(xué)習(xí)上瑣碎的事情都包攬了，很多問(wèn)題都是父母發(fā)現(xiàn)了再讓孩子去改正，沒(méi)有讓孩子自己去體驗(yàn)或是學(xué)習(xí)如何做，慢慢地孩子形成了對(duì)父母的依賴心理，認(rèn)為父母總會(huì)幫自己找出錯(cuò)誤的地方，自己不用過(guò)分地?fù)?dān)心或是自己親自去做。

長(zhǎng)此以往，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活方面，孩子變得不怎么注重細(xì)節(jié)，做事總是馬虎帶過(guò)，養(yǎng)成了不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏生活自理能力，也不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、孩子專注力差，做事情缺乏條理性。馬虎和注意力有密切聯(lián)系，專注力差會(huì)讓孩子無(wú)法保持專注，對(duì)于信息的接收和處理會(huì)受到干擾，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、遺漏等問(wèn)題。同時(shí)，周邊環(huán)境會(huì)對(duì)孩子造成一定的影響，讓孩子無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力把一件事情做好。

3、一心二用。有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，心里往往惦記別的，比如：趕緊寫完作業(yè)去看電視、玩游戲，這就很容易造成他們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)慌里慌張的。

很多孩子在考試時(shí)都會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是很多題目都會(huì)做，但卻總做錯(cuò)，家長(zhǎng)們?yōu)榱藥椭⒆痈牡暨@個(gè)現(xiàn)象，也打過(guò)也罵過(guò)，但收效甚微，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，如注意力不集中、習(xí)慣不好等，家長(zhǎng)要找準(zhǔn)原因?qū)ΠY下藥。

做題馬虎是什么原因

注意力不集中。粗心與注意力有密切的關(guān)系。注意力差的孩子，在視知覺(jué)把收到的信息傳遞到大腦進(jìn)行分析時(shí)，信息會(huì)受到干擾，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、遺漏或遺失，從而導(dǎo)致粗心問(wèn)題的出現(xiàn)。

知識(shí)點(diǎn)掌握不好造成認(rèn)知不清。一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)不夠重視，重點(diǎn)難點(diǎn)渾然不知，知識(shí)點(diǎn)的掌握上凌亂無(wú)序，方法點(diǎn)的理解上一知半解，不能講一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，連接成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

思維能力造成的審題不名。思維定勢(shì)是指由于先前的活動(dòng)而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會(huì)使人按照一種比較固定的方式思考問(wèn)題或解決問(wèn)題。有的孩子思維單一，逆向思維能力弱，會(huì)遇到困難。

對(duì)知識(shí)的基本概念不清楚。還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò)，只是考試錯(cuò)了。但很可能是他們只看過(guò)1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？并未深究。

厭學(xué)是指討厭上學(xué)的不良情緒，是孩子對(duì)待學(xué)習(xí)消極的情緒。厭學(xué)情緒并非一天、兩天就能形成的，往往有一個(gè)周期。厭學(xué)的孩子其實(shí)內(nèi)心深處也承受著復(fù)雜的情緒，面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，切不可心急，盡可能減輕孩子的負(fù)擔(dān)，和孩子一起攻克厭學(xué)這道“難題”。

學(xué)生厭學(xué)的主要原因

1.來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的壓力，使得他們疲于應(yīng)付，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)不理想導(dǎo)致他們自我效能感和成就感低，因此對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致厭學(xué)。

3.現(xiàn)在的孩子生活都比較優(yōu)越，又因?yàn)槟挲g小，沒(méi)有閱歷，找不到學(xué)習(xí)的意義，所以缺乏動(dòng)力。

4.可能跟同學(xué)發(fā)生了無(wú)法調(diào)和的矛盾，感覺(jué)自己很為難，老師也處理不當(dāng)，導(dǎo)致孩子心里壓力過(guò)大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

每一個(gè)孩子都是可造之才，孩子在產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)們多用心去了解他們的想法，多關(guān)心多鼓勵(lì)多幫助，讓他們從低谷中走回正軌。孩子的年齡正是讀書接受知識(shí)的時(shí)候，無(wú)論有何種原因厭學(xué)，家長(zhǎng)都應(yīng)正確引導(dǎo)。

中學(xué)生厭學(xué)的主要原因

1、自己成績(jī)跟不上，我想相信每一個(gè)孩子在跨進(jìn)中學(xué)大門時(shí)，都是懷著無(wú)比激動(dòng)，新奇的心里的，充滿了斗志，想要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。可是現(xiàn)實(shí)是中學(xué)課程越來(lái)越多，如果小學(xué)底子不牢固，孩子的學(xué)習(xí)熱情慢慢衰退，漸漸就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)需要多一點(diǎn)耐心陪著孩子一起成長(zhǎng)。

2、叛逆期來(lái)臨，中學(xué)生他覺(jué)得自己也是個(gè)大人了，長(zhǎng)輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調(diào)。如果老師與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待他們，會(huì)加劇這種親子關(guān)系，和師生關(guān)系的惡化，最終會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、社會(huì)環(huán)境外部吸引力大于學(xué)校的吸引力。他們?nèi)菀妆灰恍W(xué)校外部的新奇的東西吸引走，很多中學(xué)生家長(zhǎng)頭疼孩子上網(wǎng)吧和孩子玩手機(jī)，因?yàn)檫@些外界誘惑很容易奪走了孩子的學(xué)習(xí)熱情。

4、在學(xué)校和家里得不到認(rèn)可、沒(méi)有存在感。這就要去多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

孩子上學(xué)馬虎是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)馬虎的問(wèn)題看著不大不小，往往被很多家長(zhǎng)忽視，但它背后折射出很多問(wèn)題，如孩子平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠扎實(shí)等，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子糾正馬虎的行為，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

小學(xué)生馬虎的原因及解決辦法

1.馬虎的原因肯定是粗心造成的，而且家長(zhǎng)還慣著孩子，總覺(jué)得馬虎一點(diǎn)無(wú)所謂。

2.家長(zhǎng)要幫助孩子克服馬虎的毛病，養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。比如孩子早上整理書包，忘記放文具袋了。家長(zhǎng)就不要幫孩子把文具袋放進(jìn)書包。給孩子到學(xué)校后接受老師的教育和批評(píng)。

3.孩子馬虎還可能是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，有漏洞。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該夯實(shí)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)。如果不彌補(bǔ)的話，這個(gè)漏洞依然存在，以后做題還會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。

4.孩子馬虎與平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真有關(guān)，比如有些孩子在做作業(yè)時(shí)，只想著快速完成，并不管作業(yè)的質(zhì)量，往往字體潦草、錯(cuò)誤百出，對(duì)此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。告訴孩子認(rèn)真對(duì)待自己學(xué)習(xí)的重要性，明確告訴孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是孩子自身的努力，良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣也是十分重要的，當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)時(shí)，很有可能是以下幾個(gè)原因?qū)е碌?，下面我們一起?lái)詳細(xì)了解下吧。

孩子成績(jī)不好的主要原因

1、只會(huì)死記硬背。背誦是學(xué)習(xí)的基本的方法，但是只會(huì)背誦那就是學(xué)習(xí)的大忌。無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，在掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)之后，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用才是提高成績(jī)的關(guān)鍵。想要改變死記硬背的學(xué)習(xí)模式，需要多做習(xí)題，將零散、刻板的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，才算是真的掌握知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用。上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪說(shuō)話哪搭茬兒。

3、不懂的東西也不問(wèn)。過(guò)于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，但也不敢問(wèn)老師；不懂裝懂，不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心里沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒(méi)有完全掌握。

孩子成績(jī)差，哪些教育方式不可取

伴隨孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)壓力會(huì)越來(lái)越大，孩子難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)此家長(zhǎng)一定要引起重視，厭學(xué)的孩子總是會(huì)做出一些讓家長(zhǎng)比較束手無(wú)策的事情，比如寫作業(yè)不認(rèn)真拖拉，上課做小動(dòng)作，逃課，遲到等等，當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要及時(shí)查明原因，才能采取恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

孩子厭學(xué)的主要原因

1、出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至有一些孩子智力發(fā)育不良，如果有輕度甚至是嚴(yán)重的智力發(fā)育障礙，很容易會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題。尤其是孩子無(wú)法融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也無(wú)法跟別的孩子建立良好的關(guān)系，甚至因?yàn)橹橇Πl(fā)育差會(huì)被別的孩子嘲笑等等，很容易會(huì)造成不愿意去學(xué)校、厭學(xué)等問(wèn)題出現(xiàn)。

2、也有可能是一些其他的原因，比如受到了挫折，也可能就是以前成績(jī)也挺好，在學(xué)校里與人關(guān)系也不錯(cuò)，但是最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至有很多學(xué)科都讓自己有失敗的挫折問(wèn)題，這一段時(shí)間就有可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力也不自信了，就有可能出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)中感受不到成就感。孩子在學(xué)習(xí)中感受不到成就感，即使孩子覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了、成績(jī)已經(jīng)很好了，但父母依然不滿意，似乎只有100分，前3名才可以讓父母認(rèn)可，久而久之孩子也這么認(rèn)為，開始強(qiáng)迫自己，但學(xué)習(xí)結(jié)果帶來(lái)的總是挫敗感和自責(zé)感。

4、孩子缺乏安全感。誰(shuí)不希望無(wú)條件的愛(ài)，孩子自然希望父母無(wú)條件地愛(ài)自己。因?yàn)樽銐驕嘏錆M愛(ài)的家庭，才會(huì)讓孩子感受到安全、信任和責(zé)任感，在這樣的家庭環(huán)境里孩子可以安心的做自己、發(fā)展自己。