有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一些孩子在平時(shí)的考試都能考出一個(gè)理想的成績(jī)，可是一到大考就不行，每次的考試成績(jī)都不是很理想，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是很疑惑，不明白是什么原因造成的。

孩子一到大考就考砸是怎么回事

1、老師和父母的壓力比較大。這是因?yàn)楹⒆油貏e優(yōu)秀，所以父母和老師認(rèn)為孩子們已經(jīng)了解到了，并且對(duì)兒童的測(cè)試結(jié)果有太多的期望。父母對(duì)他們的孩子們對(duì)言語(yǔ)行為表示期望，或者看著孩子的眼睛。這意外地應(yīng)用于孩子來(lái)施加無(wú)形壓力，好像孩子辜負(fù)每個(gè)人。

2、孩子心理素質(zhì)不太好，大考容易怯場(chǎng)。如果孩子是因?yàn)榇罂继o張而導(dǎo)致的考不好，就要鼓勵(lì)孩子，一方面幫孩子建立自信；另一方面，幫孩子減壓。

3、孩子答題太慢。有的孩子，寫(xiě)字特別慢，總是不著急不著慌的。還有一部分孩子有完美主義，覺(jué)得字不好，就蹭掉重新寫(xiě)。，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，別人都答完了，他才寫(xiě)了一部分。簡(jiǎn)言之這樣的孩子是沒(méi)有時(shí)間個(gè)概念的。

雖然題目都會(huì)，但是因?yàn)槟ゲ?，最終導(dǎo)致考試的時(shí)候到點(diǎn)了完不成試卷，結(jié)果成績(jī)很差

孩子一到大考試就考不好，肯定是有原因的，說(shuō)明孩子的心理素質(zhì)不行，一到大考試心里就會(huì)特別的緊張和焦慮，但這也從側(cè)面說(shuō)明了孩子很在意考試的結(jié)果，我們不要對(duì)孩子的考試那么在意，這會(huì)在無(wú)形中加劇孩子的心理壓力，怎么可能會(huì)考好呢？

孩子一到大考試就考不好怎么回事

1、來(lái)自父母和教師的壓力。這是因?yàn)楹⒆油貏e優(yōu)秀，所以父母和老師認(rèn)為孩子們已經(jīng)了解到了，并且對(duì)孩子的測(cè)試結(jié)果有太多的期望。

父母對(duì)他們的孩子在言語(yǔ)行為上表示期望，對(duì)孩子施加無(wú)形壓力，好像孩子考不好就會(huì)辜負(fù)每個(gè)人。這種壓力讓孩子們面對(duì)考試時(shí)，他們不能正常應(yīng)對(duì)。

2、孩子自己的精神狀態(tài)。孩子的心理素質(zhì)比平常更容易緊張，特別是在考試中，幾乎暫時(shí)忘記了知識(shí)，無(wú)法注意答案。

這樣的孩子，因?yàn)樗麄冏约旱男睦碓蚩偸怯绊懣荚嚕铍y克服這個(gè)問(wèn)題，是最難的，因?yàn)檫@是由孩子自己的觀點(diǎn)和態(tài)度決定的。因此，您只能慢慢幫助孩子改變心理素質(zhì)，并期待孩子在考試中的表現(xiàn)。

孩子考試有起伏是很正常不過(guò)的事情，家長(zhǎng)不要做只會(huì)指責(zé)的負(fù)面，甚至拿他與其他的孩子比較，這些做法都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，甚至?xí)ε驴荚?，?dān)心考試結(jié)果，不能集中精力學(xué)習(xí)。

孩子大考不如平時(shí)成績(jī)?cè)趺崔k

1、弱化分?jǐn)?shù)的重要性

在考試前期，甚至在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，父母都盡量不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性。很多時(shí)候孩子就是過(guò)于在意考試成績(jī)，擔(dān)心自己的考試后果，才變得十分緊張，才會(huì)發(fā)揮不好。

所以家長(zhǎng)一定要弱化分?jǐn)?shù)的重要性，不斷的讓孩子建立學(xué)習(xí)的自信，這樣孩子在面對(duì)考試的時(shí)候不會(huì)在那么緊張。

2、創(chuàng)造好的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境

作為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子成長(zhǎng)，而不是在孩子做錯(cuò)了、考砸了的時(shí)候潑冷水，孩子本就是一張白紙，我們?cè)谏厦娈?huà)什么顏色，他就會(huì)變成什么顏色。

高三孩子期中考試考砸了家長(zhǎng)怎么辦

1.考試后可以和老師交流，并且最好是和老師預(yù)約，見(jiàn)面交流效果最好。和老師見(jiàn)面之后，全面反饋孩子在學(xué)校以外的表現(xiàn)，包括在以前小學(xué)、初中的表現(xiàn)，讓老師結(jié)合目前的在校表現(xiàn)全面對(duì)孩子做出判斷，老師、家長(zhǎng)共同研討對(duì)下一階段孩子的指導(dǎo)，并委托老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)；切忌微信或短信直接讓老師給分析孩子問(wèn)題，一個(gè)是效果不好，另一個(gè)有讓老師匯報(bào)工作、興師問(wèn)罪之嫌；

2.和孩子交流考試問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)此時(shí)把握的原則是“傾聽(tīng)、相信、鼓勵(lì)”。讓孩子盡情傾訴；估計(jì)大多數(shù)孩子會(huì)找各種理由去解釋自己成績(jī)不好的原因；不干預(yù)、盡情說(shuō)，傾聽(tīng)就可以。孩子傾訴完后，可以適當(dāng)提示“下次考試，怎么避免影響成績(jī)的情況出現(xiàn)”，并表示只要孩子能按照自己的措施去實(shí)施就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓孩子感受家庭永遠(yuǎn)是孩子的避風(fēng)港，永遠(yuǎn)是最信任他的地方；

3.對(duì)于孩子的成績(jī)家長(zhǎng)需要有一個(gè)比較明確的態(tài)度：滿(mǎn)意、比較滿(mǎn)意、不太滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意。情緒不用表現(xiàn)的太激烈，我們只需要在表情或語(yǔ)氣表現(xiàn)出高興或嚴(yán)肅，讓孩子感受到即可。這個(gè)態(tài)度是表達(dá)，對(duì)于學(xué)習(xí)家長(zhǎng)是在意的；

4.有意識(shí)的讓孩子感受到“學(xué)習(xí)是自己的事情”。家長(zhǎng)不一味根據(jù)自己上學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子做具體指導(dǎo)和建議，并顯示出考完試比孩子還著急，那樣會(huì)讓孩子感覺(jué)“學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事兒”，自己不是學(xué)習(xí)的主體。

孩子上課走神、小動(dòng)作多是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，尤其是處于小學(xué)階段的孩子，他們的專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)有限，容易受到外界的干擾，面對(duì)孩子上課專(zhuān)注力差，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，另外也要提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。

孩子上課不專(zhuān)注容易走神怎么回事

孩子的心理關(guān)系：上課注意力不集中的孩子心理是有一定的障礙關(guān)系的，孩子心理壓力大，學(xué)習(xí)壓力大，平時(shí)沒(méi)有發(fā)泄疏通的情緒渠道，或者是有心理障礙問(wèn)題的孩子都是英雄孩子上課注意力不集中的原因。

孩子有學(xué)習(xí)的障礙：孩子學(xué)習(xí)障礙就是很多家長(zhǎng)說(shuō)的孩子不開(kāi)竅，孩子學(xué)習(xí)比較笨，孩子不是學(xué)習(xí)的材料，還有家長(zhǎng)說(shuō)的孩子學(xué)習(xí)理解能力差，這都是孩子上課注意力不集中的原因。

個(gè)體差異：兒童的氣質(zhì)特征受遺傳影響，有的兒童活潑好動(dòng)，興趣廣泛，做事常有始無(wú)終；而另外一些孩子則很有耐心，興趣專(zhuān)一，喜歡安靜。

不良的教育模式：這主要是由于父母不適當(dāng)?shù)幕蜻^(guò)高的期望值所引起的，使孩子的思想過(guò)度緊張，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，主要表現(xiàn)為上課走神或打瞌睡。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，從整體來(lái)看極有可能是因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)不夠扎實(shí)，當(dāng)然也可能和孩子的學(xué)習(xí)方式有關(guān)系，具體原因需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況做出分析。家長(zhǎng)在日常生活中，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多關(guān)注，做到既關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

孩子成績(jī)忽高忽低怎么回事

1、學(xué)科難度增加：學(xué)科內(nèi)容可能更加復(fù)雜和深入，需要更多的時(shí)間和精力去理解和掌握。如果孩子在某些學(xué)科上遇到了困難，可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。

2、學(xué)習(xí)方法不正確：孩子可能沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)波動(dòng)較大。

3、心理壓力過(guò)大：孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能面臨著來(lái)自家長(zhǎng)、老師和自身的壓力，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：孩子可能對(duì)某些學(xué)科或?qū)W習(xí)內(nèi)容不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。

有時(shí)候一貫成績(jī)不錯(cuò)的孩子，突然不肯去學(xué)校了；家長(zhǎng)知道后，指定是著急的不行，其實(shí)孩子出現(xiàn)種種情況，都是有原因的，家長(zhǎng)不能不問(wèn)孩子的情況，就讓孩子繼續(xù)上學(xué)。

孩子突然間不愛(ài)上學(xué)怎么回事

有些孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教育方面不能強(qiáng)迫孩子，家長(zhǎng)要想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，著重激發(fā)和維持孩子的求知欲和好奇心，引導(dǎo)孩子多思考、多提問(wèn)，想辦法讓孩子學(xué)以致用，體會(huì)到知識(shí)的作用。

孩子若是在學(xué)校遇到了挫折，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就會(huì)導(dǎo)致孩子不愿上學(xué)。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多與孩子的老師們保持溝通交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，孩子如果受到批評(píng)或者嘲諷而不肯上學(xué)，則需要與老師合作，多關(guān)注孩子的情緒變化。

孩子也許是遭遇學(xué)習(xí)或人際關(guān)系的挫折，就會(huì)想打退堂鼓。所以家長(zhǎng)平時(shí)要努力挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造使孩子成功的機(jī)會(huì)，幫助孩子體會(huì)成功的喜悅。家長(zhǎng)也可以幫助孩子多交到朋友，盡快融入集體。

孩子的依賴(lài)心理比較強(qiáng)，所以這也是孩子的天性，害怕在學(xué)校見(jiàn)不到父母會(huì)有不安全感。這類(lèi)孩子的父母要注意培養(yǎng)他們的自理能力，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己，培養(yǎng)他們獨(dú)立的一面，但要注意節(jié)奏，不要進(jìn)步太快。