生活中，很多孩子對家庭作業(yè)持排斥心理，他們有些寫作業(yè)時(shí)總是磨磨蹭蹭，一些孩子甚至屢次出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，孩子抄作業(yè)危害是比較大的，不但影響孩子的成績，也不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子抄作業(yè)最聰明的解決方法

了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求：家長應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，針對不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求進(jìn)行因材施教。例如，如果孩子喜歡通過抄作業(yè)來獲得好成績，家長可以引導(dǎo)孩子通過自己的思考和探究來完成作業(yè)，從而培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)注孩子的作業(yè)狀態(tài)：家長可以觀察孩子的作業(yè)狀態(tài)，如作業(yè)難度、完成時(shí)間等。如果孩子出現(xiàn)了抄作業(yè)的行為，可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)過于輕松或沒有動(dòng)力。家長可以通過和孩子交流、監(jiān)督作業(yè)完成情況等方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而減少抄作業(yè)的行為。

監(jiān)督孩子的作業(yè)情況：家長應(yīng)該監(jiān)督孩子的作業(yè)情況，了解孩子是否存在抄襲行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子抄襲作業(yè)，家長應(yīng)該及時(shí)制止，并與老師或孩子的班主任進(jìn)行溝通，了解情況，一起幫助孩子改正錯(cuò)誤。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：家長可以和孩子一起去制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們有足夠的時(shí)間去獨(dú)立完成作業(yè)。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多參與這學(xué)習(xí)小組，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

家長都希望孩子能認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好的把作業(yè)完成，可是有一部分孩子會不完成作業(yè)，老是讓家長催促著才寫，一說到學(xué)習(xí)，孩子就更煩惱了，家長只要采用正確的方式，其實(shí)孩子可以變得更好。

孩子厭學(xué)不想寫作業(yè)的解決方法

第一、孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行陪伴，而且在陪伴的過程中，要對孩子寫作業(yè)的過程適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)，比如說表揚(yáng)孩子的注意力非常集中，也可以表揚(yáng)孩子的書寫非常認(rèn)真，還可以表揚(yáng)孩子的計(jì)算非常準(zhǔn)確。

第二、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

第三、在孩子寫作業(yè)之前，家長可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的知識點(diǎn)，教室布置的作業(yè)都是和當(dāng)天的知識點(diǎn)相關(guān)。家長領(lǐng)著復(fù)習(xí)了，那么就會降低作業(yè)的難度，使孩子完成的非常的快，所以這樣就可以使孩子完成作業(yè)也是非常有樂趣的。

孩子為啥不愿寫作業(yè)？家長總是發(fā)了愁

面對寫作業(yè)磨蹭的孩子，父母首先要做到的是不能責(zé)怪孩子，越責(zé)怪孩子越?jīng)]有意愿去寫，父母要對孩子有信心，幫助孩子克服磨蹭也需要一個(gè)過程，慢慢的孩子就會改變。

孩子作業(yè)磨蹭的原因及解決方法

1、父母的過分關(guān)心會造成孩子的磨蹭

孩子小的時(shí)候，很多父母什么事情都不讓孩子做，包括不讓孩子與伙伴玩耍交往，他們總是以為現(xiàn)在孩子還小，不會產(chǎn)生什么大的不良影響，等長大了那些問題也就煙消云散了。

而父母們卻不知道，由于他們的過分關(guān)心、過分的包辦代替，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會，造成孩子凡事都依靠父母，期待著父母的無私奉獻(xiàn)，只有這樣，才能使孩子有安全感。而當(dāng)孩子一旦失去這樣的關(guān)愛，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐懼，甚至產(chǎn)生怨恨心理。

在生活學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)就是對家長強(qiáng)烈的依賴性，離開父母就不能處理生活、學(xué)習(xí)中的任何問題，如做作業(yè)會經(jīng)常把時(shí)間拖得很長才能結(jié)束，并隨著孩子年齡的增長作業(yè)量的增加，寫作業(yè)的磨蹭問題會更加明顯。

很多家長提到孩子寫作業(yè)就頭疼，他們不但寫作業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)的拖拖拉拉，而且寫完后作業(yè)錯(cuò)誤率非常高，一些脾氣不好的家長可能會通過武力幫助孩子完成作業(yè)，可過后孩子寫作業(yè)困難的情況依舊很嚴(yán)重。

孩子不寫作業(yè)正確的處理方法

了解情況：父母應(yīng)該先了解孩子沒有寫作業(yè)的具體原因?？赡苁且?yàn)樗麄儧]有理解作業(yè)要求、缺乏時(shí)間管理技能、遇到了困難，或者是因?yàn)樗麄儜卸杌虿回?fù)責(zé)任。了解原因有助于父母更好地指導(dǎo)孩子。

與孩子坦誠交流：父母應(yīng)該與孩子坦誠地交流，詢問他們沒有寫作業(yè)的原因，并傾聽他們的解釋。在交流中，父母應(yīng)該保持耐心和理解，避免對孩子進(jìn)行指責(zé)或懲罰。

樹立信心：告訴他“這個(gè)知識沒掌握不要緊，你有你的強(qiáng)項(xiàng)，別因?yàn)檫@個(gè)知識點(diǎn)不會就喪失自信，爸爸媽媽相信你”。

降低難度：跟老師商量一個(gè)月內(nèi)增加孩子作業(yè)量，但是降低難度，給我們的孩子留一些特殊作業(yè)，讓他把原來的知識補(bǔ)上，把自信補(bǔ)上，我想當(dāng)我們積極求助時(shí)，老師是愿意陪伴我們的。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)不想寫作業(yè)，一寫作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象。家長既生氣有無奈，不知該如何正確引導(dǎo)孩子，更不知該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子做作業(yè)拖拉磨蹭如何解決

首先，要從態(tài)度上讓他端正。態(tài)度不好直接關(guān)系后面學(xué)習(xí)效果。是孩子意識上的問題，必須糾正。

其次，要從行動(dòng)上給予約束。比如要在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上完成作業(yè)，否則就要不能做了，讓他明天交不了作業(yè)，如何與老師交代?，F(xiàn)在的孩子不怕父母，最怕老師。

第三，也可以跟孩子做限時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩游戲、陪講故事等孩子感興趣的事情。慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣第四，家長也要為孩子營造積極的外部環(huán)境，想讓孩子積極主動(dòng)地寫作業(yè)，家長們首先要給孩子營造一個(gè)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要走來走去，尤其注意不要在孩子寫作業(yè)期間頻繁地送水果、送零食等，這樣都會分散孩子的注意力。

第五，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在寫作業(yè)期間，家長不要給孩子傳遞負(fù)面信息，比如大吼大叫、瞪眼、嘆氣等行為都會給孩子帶來消極的影響，尤其敏感的孩子更容易緊張；在輕松的心理氛圍下完成作業(yè)，孩子會更容易養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。

厭學(xué)是高中孩子在學(xué)習(xí)中比較容易產(chǎn)生的情緒，這主要與孩子的學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)方法不正確等原因造成的，家長平時(shí)要多與孩子溝通，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)向，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。

孩子不想上學(xué)厭學(xué)解決方法高中生

1、了解并識別原因：家長應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，理解他們厭學(xué)背后的真實(shí)原因，可能是過大的學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系困擾、對未來不確定性的恐懼、或者是對課程內(nèi)容缺乏興趣等。

2、傾聽和理解：與學(xué)生進(jìn)行開放和真誠的對話，傾聽他們的感受和想法。嘗試?yán)斫馑麄兊膮拰W(xué)原因，可能是學(xué)習(xí)壓力、缺乏動(dòng)力、興趣不匹配等。通過傾聽，表達(dá)對他們的關(guān)心和支持。

3、尋找興趣和目標(biāo)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的興趣和目標(biāo)。鼓勵(lì)他們探索自己的興趣領(lǐng)域，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)。幫助他們了解如何將學(xué)習(xí)與他們的個(gè)人目標(biāo)和未來規(guī)劃相聯(lián)系，以增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意義感。

4、調(diào)整學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)設(shè)定：幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，降低無效勞動(dòng)帶來的疲憊感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)實(shí)可行的目標(biāo)，讓學(xué)生看到努力的價(jià)值和成果。

抄襲是一種非常不好的行為，是對自己和他人不負(fù)責(zé)任的行為，然而生活中，很多孩子在寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)屢次抄作業(yè)的行為，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，面對這種情況，家長要及時(shí)告知孩子抄襲的后果，引導(dǎo)孩子的正確行為。

孩子抄作業(yè)怎樣正確的引導(dǎo)孩子

第一、和孩子交流，明確孩子哪些知識不會，和孩子一起去著手解決，可以查書資料，也可以請教別人，只要是不抄，所有解決問題的辦法都是好的。

第二、樹立孩子信心，讓孩子明白可以依靠自己的能力解決所面臨的問題，做到自信，引導(dǎo)學(xué)生面對問題深入思考，不能看到任何問題不明白就去問別人或者抄別人的。

第三、增強(qiáng)學(xué)生榮辱感，讓學(xué)生明白抄別人的東西是一種可恥的行為，會被別人看不起，這是一種作弊的行為，是不誠實(shí)的行為，給學(xué)生把這種錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的不良后果放大化，讓孩子從心里上不恥作弊。

第四、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。