家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，很多家長為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，防止孩子分神，全程陪伴孩子寫作業(yè)，孩子寫錯一個字就趕緊糾正，其實這是非常不好的，家長陪伴孩子寫作業(yè)是好的，但是陪伴的度要適可而止，不然孩子會時刻處于緊張的狀態(tài)，反而寫不好作業(yè)。

家長到底該不該陪孩子寫作業(yè)

應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐惆?，如果長時間陪伴孩子寫作業(yè)，孩子會對你產(chǎn)生一定的依賴性，但是如果一直不陪伴孩子寫作業(yè)，孩子可能會在寫作業(yè)途中分神。需要注意的是陪伴孩子寫作業(yè)時，要溫柔，不然孩子會緊張，害怕，然后就會對你陪伴寫作業(yè)產(chǎn)生一定的抗拒。

教育需要陪伴。孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書寫作業(yè)的過程中如果有家長的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感，家長應(yīng)該把孩子書寫作業(yè)的過程當(dāng)做是自己難得的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)做是釋放親情的過程，是陪伴孩子成長的過程。

教育需要放手。孩子一天天長大，家長一天天變老，孩子完成作業(yè)不是給家長完任務(wù)，而是對當(dāng)天所學(xué)知識的再理解再消化，為使孩子對所學(xué)知識融會貫通，為使孩子健康生長，在孩子完成作業(yè)的過程中，家長的陪伴要適時適度，適情適理，萬不可發(fā)號施令，家長要給孩子時間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考。

教育需要自信。家長陪伴孩子完成作業(yè)的過程不是家長大動側(cè)隱之心，奉獻(xiàn)溺愛的過程，不是家長大包大攬，冒名頂替幫孩子完成作業(yè)的過程。自己的事情自己做，自信的孩子最可愛，家長要讓孩子在完成作業(yè)的過程中不斷增強(qiáng)孩子分析問題、解決問題的能力。

預(yù)科班是提前學(xué)習(xí)在下學(xué)期將要學(xué)到的知識，對于孩子的課程學(xué)習(xí)，如果把校外輔導(dǎo)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)依賴，那么家長的家庭教育支出必然不少；對于孩子課堂用心聽講，也是一種戕害。

孩子到底該不該上預(yù)科班

孩子是每一個家庭的重中之重，對于普通家庭來說，上學(xué)是孩子成龍的捷徑，而對于現(xiàn)在的孩子來說，他們的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，從小就被家長們報的興趣班補(bǔ)習(xí)班填的滿滿的，每天只有上不完的輔導(dǎo)班跟特長班，這就導(dǎo)致孩子們從小就對學(xué)習(xí)有一種恐懼，進(jìn)而導(dǎo)致很多小孩厭學(xué)。

1.信心滿滿型。認(rèn)為自家孩子將來必是考清華北大的料，送去補(bǔ)習(xí)，趁暑假偷偷開一點小灶，萬一補(bǔ)課之后成績就突然提高呢？補(bǔ)課總比不補(bǔ)好吧？

2.不送不放心型。孩子放暑假，家長上班，家里沒人看著孩子，擔(dān)心孩子一人在家，把看電視玩手機(jī)作為生活內(nèi)容，或者出去和社會上不三不四的人來往，一個暑假就玩荒了，變壞很容易，還不如關(guān)在補(bǔ)習(xí)班里，至少有老師看著。正所謂：放家里窩心，放出去鬧心，不如放補(bǔ)習(xí)班，最省心。

3.隨大流型。隔壁人家送去補(bǔ)習(xí)班了，再隔壁人家也送去補(bǔ)習(xí)班了，自家不送去，怎么行呢？——這是沉默的大多數(shù)家長的心態(tài)，明明知道補(bǔ)習(xí)班要錢狠，也沒有辦法，咬牙堅持吧，反正別人都這樣過的。

初三孩子喜歡看小說是非常普遍的現(xiàn)象，好看的小說，經(jīng)典的小說，對人的吸引力是非常大的。家長發(fā)現(xiàn)孩子看小說，不要一刀切盲目制止，要引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀，摒棄不好的小說，看積極向上的，有助于學(xué)習(xí)的小說。

初三孩子看小說到底該不該管

孩子上了初中喜歡看小說，不應(yīng)該制止的，但是要控制一定的度，不能讓孩子過度沉迷于小說。

1.勸導(dǎo)孩子非上課時間可以看小說

如果孩子沉迷小說，可以讓孩子在非上課時間看，學(xué)生時代多看點知名小說不是壞事，前提是謝絕一些低俗小說，甚至可以給孩子推薦一些好的小說，如世界名著等，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提高孩子的事業(yè)和思維。

2.陪伴孩子一起學(xué)習(xí)看書

一到孩子假期，都是最熱鬧的，有的家長帶著孩子出去旅游，有的家長給孩子報各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，甚至不尊重孩子的意愿，執(zhí)意給孩子報補(bǔ)習(xí)班，這樣的做法其實并不能幫助孩子提高成績。

假期到底該不該給孩子補(bǔ)課

假期要不要給孩子補(bǔ)課要看孩子的情況。對于基礎(chǔ)不好的孩子而言，暑假則是讓孩子好好扎實基礎(chǔ)的黃金階段，這樣才能更好的跟上學(xué)校老師的步伐，孩子也會對學(xué)習(xí)越來越有興趣。

家長有必要給孩子報一些補(bǔ)習(xí)班的。一個學(xué)習(xí)能力有限的孩子，但是他很在意學(xué)習(xí)。由于他們自身基礎(chǔ)薄弱，這類兒童可能需要輔導(dǎo)和指導(dǎo)。很多孩子到了一定的學(xué)習(xí)階段，想成為更好的孩子。提高難，不是因為沒有發(fā)展空間，而是需要更專業(yè)的指導(dǎo)，找到合適的老師才能突破瓶頸。

在輔導(dǎo)班，老師會更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，因為老師有太多的學(xué)生要照顧。有的學(xué)生可能跟不上老師講課進(jìn)度，學(xué)習(xí)跟不上，放縱自己，放任自流，導(dǎo)致學(xué)生成績越來越差。有些同學(xué)可能找不到好的學(xué)習(xí)方法，知識不夠深入，學(xué)了之后總會忘記。

在輔導(dǎo)班里，有經(jīng)驗豐富的老師會解答學(xué)生的情況。不僅幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的問題，還教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不那么辛苦，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有許多的家長在看到自家孩子學(xué)習(xí)成績不好的時候，就非常著急，非常焦慮，這個時候家長就會把目光放在補(bǔ)課，希望能通過補(bǔ)課，幫助孩子提高成績。

孩子成績不好到底該不該補(bǔ)課

孩子成績不好，要尋找原因。如有厭學(xué)情緒，首先要幫助提高學(xué)習(xí)興趣。如思維反應(yīng)慢，跟不上課堂節(jié)奏，那可以想辦法課外請教師開開小灶。

孩子成績不好，要不要補(bǔ)課要看孩子的具體情況，家長千萬不要盲目跟風(fēng)補(bǔ)課，否則不僅不能幫助孩子提高成績，反而會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

一二年級是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的階段，我建議家長和孩子共同做個學(xué)習(xí)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、三年到六年級的學(xué)生，可以找個口碑好，負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)班，查缺補(bǔ)漏，畢竟他們是專業(yè)的，可以通過他們的方法，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

初、高中的學(xué)生，由于時間有限，適合一對一的輔導(dǎo)，哪里不會補(bǔ)哪里，讓孩子用最短的時間，解決困惑和不解。補(bǔ)不補(bǔ)課要因人而異，不要隨波逐流。根據(jù)自身的需求，切勿盲目跟從。

高中階段的孩子，學(xué)習(xí)壓力是非常大的，一些家長為了讓孩子的成績得到提高，給孩子報名各種補(bǔ)習(xí)班，把孩子的時間安排的滿滿的，其實，補(bǔ)習(xí)班對高中孩子來說是有一定用處的，但家長也要量力而行，防止孩子壓力過大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

高中補(bǔ)課到底對孩子有沒有幫助

有幫助。

高中階段是學(xué)生的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)壓力大且知識點繁多。輔導(dǎo)班可以提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

輔導(dǎo)班還可以提供針對性的輔導(dǎo)和個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，輔導(dǎo)班還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，提高學(xué)習(xí)能力和競爭力。

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班很多都是暑期班，可以報名一個孩子差的課，在加上一個孩子比較感興趣的課，勞逸結(jié)合。

暑假給孩子補(bǔ)課到底好不好

1、正確看待

多數(shù)家長出于假期時間長，孩子沒人管，沒處去，送到一個培訓(xùn)班里有人管著就行。有這樣想法的家長不在少數(shù)。而這樣的想法往往也不會有太高的要求或有針對性的要求，孩子學(xué)多少算多少。隨遇而安型的。這樣會導(dǎo)致孩子的目標(biāo)不明，你隨遇而安，我隨波逐流，慢慢造成習(xí)慣養(yǎng)不成，態(tài)度不端正，責(zé)任心受到影響。

2、多讀課外書

越多越好，但也要保證效果，不要走馬觀花。比如：語文方面多讀名著、古詩詞、作文書等等；英語做閱讀訓(xùn)練，讀閱讀訓(xùn)練，讀繪本等等；其他還有百科知識等等，喜歡哪一類就讀哪一類，不要強(qiáng)求孩子。