初三是孩子初中生活的最后一年，也是最關鍵的一年，很多家長為了讓孩子的成績更上一層樓，就會選擇補課的方式，那對于初三孩子補課有效果嗎？

初三孩子補課有效果嗎

一般來說是有效果的，但是由于初三的孩子學習壓力過大，如果在利用他們的休息時間給孩子安排輔導班，只怕會適得其反，讓孩子產(chǎn)生厭學的心理狀況。

初三孩子如何提高成績

1.重視課堂效益：初三為了提高成績必須緊跟課本，緊跟老師，特別要向課堂要效益。孩子可以有自己的計劃和安排，也可以有自己的資料和內(nèi)容，但上課必須和老師保持一致。因為可以讓他理解那些概念和方法的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，彌補曾經(jīng)沒有努力而造成的“無數(shù)漏洞”和建造的“空中樓閣”。

2.善于提問的習慣。初三學生要養(yǎng)成不懂就問、善于提問的習慣。初三是初中的最后一年，在這一年當中，初三學生要解決學習上的各個問題。如果不把這些問題解決，中考的時候就可能遇到攔路虎。所以，當遇到不懂得問題時，同學們不要害怕老師，向老師提出自己的問題，經(jīng)過老師的答疑解惑，就會進步得非?？?。

當孩子學習成績不好的時候，很多家長都會采取補課的方式，希望這樣能夠幫助孩子提高成績，大部分家長都把補課當成了孩子提高成績的唯一途徑，哪怕沒有效果還是要繼續(xù)。

孩子補課沒有效果還要繼續(xù)嗎

繼續(xù)補課與否取決于及孩子的具體情況。補課并不一定是解決問題的唯一方法，你可以嘗試多種策略來提高學習效果。重要的是要保持積極的學習態(tài)度，并根據(jù)自己的情況做出明智的決策。

補課需要花費時間和精力。你需要權(quán)衡補課對其他學習和生活方面的影響。如果補課過于耗費時間，導致其他科目或興趣愛好無法顧及，那么可能需要重新考慮是否繼續(xù)補課。

補課的效果可能受到學習方法的影響。讓孩子可以重新評估自己的學習方法，嘗試尋找更適合自己的學習策略或技巧。有時候，僅僅改變學習方法就能取得更好的效果，而不必一味地繼續(xù)補課。

孩子上了補習班之后，學習成績沒有發(fā)生變化。主要還是因為孩子在補習班進行學習的過程中，并沒有擁有好好學習的態(tài)度。所以及時去補習班進行上課，依然不會學習到新的知識。而且也不能將在學校里面學習的知識進行鞏固，所以這些孩子在上了補習班之后，依然會出現(xiàn)學習成績沒有變化的情況。

前幾年興起一陣補習熱，很多家長看到學生成績差之后就把目光放在了補課上，尤其是一對一，大多數(shù)家長希望通過一對一補課幫助孩子提高成績，有些家長甚至不看孩子的意愿，強制給孩子補課。

孩子成績差一對一補課有效果嗎

孩子成績差一對一還是有效果的，但是還是要看學生，當學生不愿意補課的時候，千萬不要給孩子強制補課，否則只會影響孩子的學習狀態(tài)。

之所以說1對1補課有用，是因為1對1補課能夠及時觀察到學生的心理變化，以及面部表情。1對1補課有很大的作用，能夠提升孩子的學習成績。改善孩子的學習情況，能讓孩子在求學的路上更加輕松更加認真學習。

1對1補課能夠及時補缺補漏，因為孩子的學習壓力比較重，任務量也比較大，很容易落下題或者，聽不懂題目，聽不懂知識點，在課堂上會有很多消化不了的知識，如果不能及時把這些知識撿起來并且記住，那么只會越拖越多，最終連題目都讀不懂。

不能說肯定有效果。這要看孩子是否有學習的自驅(qū)力。孩子自己認為需要對某個薄弱科目或哪個科目的某部分知識點進行一對一的補習的話，家長有條件的話應該全力給孩子找補習資源。

現(xiàn)在的孩子學習競爭越來越強烈，孩子的壓力也越來越大，很多家長為了幫助孩子提高成績，不惜花重金讓孩子進輔導班，尤其是高三的孩子，家長會為孩子請來一對一學習輔導，然而不是所有孩子都適合一對一輔導，家長要根據(jù)自家孩子的情況，謹慎選擇。

高考前一對一補課有效果嗎

高考前一對一補課還是有效果的，因為一對一補習就是補習教師針對每一學科的重點難點及考試重點對這一學科進行系統(tǒng)的復習和梳理，以提高學生的學習效率和復習質(zhì)量。

一對一補課確實可以幫助孩子在臨近高考階段提高成績和信心。通過一對一補課，老師可以深入了解學生的學習情況和問題，并幫助他們制定個性化的學習計劃和考試策略。

此外，一對一補課還可以加強學生的自信心。在面對困難和挑戰(zhàn)時，有老師的支持和指導可以讓學生更有勇氣和信心去應對考試。

但是，一對一補課并不是萬能的解決方案。孩子在高考過程中的表現(xiàn)，不僅取決于補課老師的教學質(zhì)量，還要取決于學生自身的學習態(tài)度和努力程度。因此，只有真正的努力和付出才能贏得高考的勝利。

孩子學習在家長的心目中是第一重要的，如果沒有一個好的學習習慣孩子的成績很難提上去，就算是強迫也不行。關鍵點在于提升孩子的學習興趣，讓孩子覺得學習是有意義的。

強迫孩子讀書有效果嗎

孩子成績不好，強迫他學習要分兩種情況，小學期間，孩子的心質(zhì)還不成熟，父母的威信可以強迫他學習，到了初高中父母再強迫他學習，就會像一根彈簧一樣，壓的越緊，彈的越高，當然也不排除，有些孩子在家長強迫下，成績變好了，那需要大量的時間和精力的，并不是所有的家長都有這樣的時間和精力的。那么，就這樣放任不管，聽之任之，肯定更加不行，當今社會，沒有知識，很難更好的生存。

強迫孩子學習總不是長遠之計，還是要找到學習不好的根本原因，這就要父母及時發(fā)現(xiàn)和糾正，看看問題出在哪里，比如學校、老師、同學、家長的教育方式等等。

學習成績不好一般都沒有養(yǎng)成好的學習習慣，不會去主動學習，在學習上，被動學習的效果是沒有主動學習的效果這么好的。所以我們家長要努力想辦法把孩子的被動學習的態(tài)度改變成主動學習。這樣他就會對學習產(chǎn)生自覺性和積極性了，學習成績就會提高了。

總之，孩子是父母一輩子的財富，孩子成績的好與壞和父母有很大的關系，只有全面深挖與分析孩子為什么成績不好的根源，才能很好地幫助孩子解決問題，而不是靠極端的手段。

初三孩子成績差，有些家長想要幫助孩子，但是苦于自己已經(jīng)忘了初三的知識，沒有辦法輔導，就想著給孩子補課，在我看來，家長幫孩子補課心是好的，但是要明白孩子才是學習的主體，我們要多尊重孩子的想法，根據(jù)具體情況再去決定是否補課。

初三孩子成績差有必要補課不

到了初三的關鍵時期，當孩子的成績不理想時，很多家長都希望通過補習讓孩子的成績得到提升，但前提是孩子不能排斥學習和補課，否則補課肯定是無效的。此外，還需要注意，補課對學生學習只是輔助作用，學校的學習才是關鍵，輔導班只是補充。

在補習前必須要能清晰認識自己的學習情況，有一個明確的規(guī)劃和目標，補什么，如何補，如何學，都要做好規(guī)劃。

補課時間有限，課后的復習鞏固尤為重要，如果學生能在學校認真學習，在補課時能讓老師再給做以復習，鞏固和強化，在課后多加練習，成績能有一些提升，但這一切都還需要學生的努力，如果學生在上課時的效率低，課后補認真復習鞏固，肯定還是沒有多少效果的。

總之，有必要補課嗎，要考慮這幾個方面：

初三孩子不愿意補課，是很正常的現(xiàn)象，畢竟不是每一個孩子都喜歡學習。當家長發(fā)現(xiàn)自家孩子不愿意補課的時候，不要打罵孩子，更不能逼著孩子去補課，而是應該和孩子開誠公布的談談，詢問孩子原因，在給孩子講一下學習的重要性，引導孩子接受補課。

初三孩子不愿意補課怎么辦

1、和孩子溝通

了解了孩子所處階段的特征之后，和孩子進行一次地位平等的溝通。像朋友一樣，可以先從孩子的喜好開始，慢慢的打開孩子的心扉。通過孩子這段時間的行為表現(xiàn)，再加上他的表述，分析孩子不愿意學習的原因。

2、不要在孩子情緒狀態(tài)下試圖說服孩子

任何人，只要是處于顯著的情緒狀態(tài)下，都無法完整地理性思考，反而容易帶來情緒的沖突，削弱溝通效果，甚至帶來事與愿違的反效果。孩子表現(xiàn)出抵觸，就給予孩子自己處理情緒地時間，俟孩子情緒平靜再溝通。