大多數(shù)孩子都是不喜歡讀書的，沒有幾個(gè)孩子天生喜歡讀書。不喜歡讀書的孩子可能是孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是因?yàn)楹⒆拥募彝キh(huán)境導(dǎo)致他不喜歡讀書學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)需要以身作則，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)生不愛讀書的原因

1.孩子在課堂上不注意聽講，課后不鞏固練習(xí)，不能認(rèn)真總結(jié)反思，從而理解不了問題，導(dǎo)致問題越積越多，形成惡性循環(huán)，開始自暴自棄，厭惡讀書學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使越來越多的孩子沉迷于游戲，忽視讀書，時(shí)間久了，導(dǎo)致問題越來越多，從而厭惡學(xué)習(xí)。

3.孩子對(duì)某些任課老師的不喜歡，或者是對(duì)某一學(xué)科的不喜歡，不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這一科變得越來越差，從而產(chǎn)生短板效應(yīng)，導(dǎo)致整體成績(jī)下滑，時(shí)間久了，也會(huì)厭惡學(xué)習(xí)。

4.孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)知差或態(tài)度消極，厭學(xué)表現(xiàn)的孩子，大多對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)知差，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，或?qū)ψx書的態(tài)度消極。

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，既有學(xué)生本身的原因，也有來自其他外部條件的影響，這就需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能有限抵制影響學(xué)習(xí)的不良誘惑。

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

一、自身原因。孩子本身天性好玩，缺乏毅力，如果沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏求知欲，很容易就會(huì)導(dǎo)致精神緊張，感到力不從心。對(duì)于缺乏自信的孩子，心理素質(zhì)較差，如果成績(jī)過低，就很容易讓他們感到自信心不足，成績(jī)持續(xù)下滑。

二、家庭原因。隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，父母對(duì)孩子的期望值也越來越偏高，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過于嚴(yán)厲，原本孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，但有些父母還會(huì)在孩子的課余時(shí)間，盲目地給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，造成孩子超負(fù)荷地學(xué)習(xí)。

有的家長(zhǎng)則是過于寬松，放任不管，把精力都放在了賺錢上，并表現(xiàn)出輕視知識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，家長(zhǎng)的消極態(tài)度也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)校原因。學(xué)校過于注重升學(xué)率，仍然存在重智育輕其他的現(xiàn)象，學(xué)生課業(yè)繁多，為了能多教授知識(shí)，老師教學(xué)過程中重灌輸，輕互動(dòng)，并在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)等，使學(xué)生覺得在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，感覺枯燥無味，從而厭煩學(xué)習(xí)。

三年級(jí)小學(xué)生不愛讀書，家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，要想讓孩子喜歡上讀書，打罵以及說教嘮叨是沒有用的，還是得讓孩子自己心里想要讀書才行，那我們就可以為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的環(huán)境，用自身行為去熏陶孩子。

三年級(jí)小學(xué)生不愛讀書怎么辦

1、給子女一個(gè)優(yōu)良的安心學(xué)習(xí)場(chǎng)所。不知道父母有沒有重視過個(gè)人的家庭氛圍呢？子女念書以后教室是他的學(xué)習(xí)環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)日常生活中所有環(huán)境都有可能是子女學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。由于孩子念書所學(xué)習(xí)的信息都是書本，知識(shí)識(shí)別功能較弱，故而子女能夠在生活中學(xué)會(huì)東西。

家長(zhǎng)最好帶著子女去圖書館或動(dòng)物園、博物館等開放場(chǎng)所，這樣子女所學(xué)習(xí)的信息都可以具象化。子女所學(xué)習(xí)的信息更能夠靠近生活，也有助于孩子，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、不要著急，做好榜樣。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題，家長(zhǎng)不要干著急，也不要使用棍棒教育。辦法總比問題多，新時(shí)代的家長(zhǎng)理性的帶動(dòng)孩子讀書。與其批判孩子不如和孩子一起讀書，讓孩子也看到你在認(rèn)真工作。

3、多給孩子鼓勵(lì)。對(duì)于孩子來說，父母的陪伴、信任和鼓勵(lì)尤為重要。有些孩子在學(xué)校受了委屈后，回家不被父母重視，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，越來越多的父母認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，但孩子們讀書的情況并不樂觀，很多孩子除了課本之外，很多會(huì)閱讀其他書籍，家長(zhǎng)們?cè)撊绾我龑?dǎo)才能激發(fā)孩子的閱讀興趣呢？

學(xué)生不愛讀書怎么辦

1、多給孩子買一些不同種類的書。為什么要多給孩子買一些不同類型的書呢？主要是為了發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。俗話說：興趣是最好的老師！很多家長(zhǎng)說自家孩子不喜歡看書，其實(shí)，這可能只是假象，真相是你沒有了解孩子的興趣點(diǎn)。

2、選擇孩子真正喜歡的書籍。閱讀千萬不要太功利，什么新課標(biāo)推薦課外閱讀書錄啊，這些書孩子不一定感興趣。興趣是閱讀的動(dòng)力。如果孩子對(duì)一本書不感興趣，書中生字又多，他為什么還要自找麻煩呢？所以，給孩子買他們真正喜歡的書來看吧。

3、親子共讀。“要孩子讀書的人卻不讀書，這是教育的悲哀！”，所以父母條件允許的情況下也可以自己讀一讀，并且能夠跟孩子有一定的交流分享就更好了。這個(gè)不好強(qiáng)迫家長(zhǎng)必須得這樣做，但如果你發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是存在不想讀、不能讀、沒時(shí)間讀等情況，我想你也應(yīng)該會(huì)比較容易理解孩子為什么不愛讀了吧？

學(xué)生不愛讀書的原因

小學(xué)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子也更加貪玩，一些孩子會(huì)出現(xiàn)只想玩，不想上學(xué)的現(xiàn)象，這是很常見的，家長(zhǎng)要做的是多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

5年級(jí)學(xué)生不愛上學(xué)咋辦

多和孩子溝通，與孩子用心溝通，了解孩子情況，做好傾聽工作，少說多問。了解以后，如果是客觀原因，比如：學(xué)校老師和同學(xué)的原因，父母的原因，就要幫助孩子去與老師和同學(xué)溝通。自己也要改變方式和方法，來解決孩子的顧慮。

不打罵，切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來越厭惡。

了解孩子的興趣，嘗試找出孩子喜歡的事情，并加以利用，如讓他們參加運(yùn)動(dòng)俱樂部或音樂學(xué)校，這樣可以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

給予獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)，可以給予他們一些簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)，如表?yè)P(yáng)、小禮物和更多時(shí)間自由玩耍等。

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的直觀反饋，但是有些孩子就是不喜歡寫作業(yè)，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)都非常的苦惱，這種情況該怎么辦呢？家長(zhǎng)首先要做的是不能打罵，要循循善誘，讓孩子對(duì)作業(yè)感興趣。

小學(xué)生不愛寫作業(yè)怎樣做心理疏導(dǎo)

第一，理解孩子的逃避心理。

孩子不愿做作業(yè)，拖拖拉拉、討價(jià)還價(jià)，家長(zhǎng)氣得跳腳，很常見。

“就那幾道題，還嫌多，要是抓緊時(shí)間，半小時(shí)就能完成！”“一寫作業(yè)就說累，玩怎么就不累？不寫作業(yè)的借口真是多?！薄拔矣植粡?qiáng)求，周末白天寫一個(gè)小時(shí)作業(yè)，其他時(shí)間都在玩，還不行？”“讓他專心致志個(gè)把小時(shí)，怎么就這樣難?！?/p>

……家長(zhǎng)不明白，寫作業(yè)這樣簡(jiǎn)單的事情，孩子怎么會(huì)千方百計(jì)地拒絕。

有很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)非常出色，有些同學(xué)甚至在班上數(shù)一數(shù)二?？墒牵幸徊糠中W(xué)階段的尖子生，步入初中階段之后，學(xué)習(xí)成績(jī)突然就變差了，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，月考帶回來的成績(jī)單，讓家長(zhǎng)看了臉色陰晴不定，孩子小升初之后，成績(jī)突然變差了，這又是為什么呢？

初一學(xué)生成績(jī)下降原因

1、開始住校

有一部分同學(xué)，小升初之后，會(huì)選擇住校，這有可能是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下降的原因。說白了很簡(jiǎn)單，孩子自律意識(shí)不是特別強(qiáng)，在小學(xué)階段，因?yàn)榛旧隙际亲咦x，每天回家，父母會(huì)監(jiān)督其完成作業(yè)，基本上在學(xué)習(xí)上沒有什么大的問題?？墒?，孩子到了初中階段選擇住校之后，由于缺乏父母的監(jiān)督，學(xué)習(xí)的自覺性和積極性可能就降低了，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量也降低了。

2、缺乏計(jì)劃

還有部分學(xué)生，經(jīng)過小升初之后，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然就下降了，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。在進(jìn)入初中階段之后，隨著學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也更密集了，在這種情況下，如果孩子還是采取和小學(xué)階段一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，就有可能難以跟上。因此，對(duì)這部分學(xué)生而言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性特別重要。