孩子進(jìn)入校園后，相當(dāng)于擁有自己的交際圈，不再是像家里一樣，家長(zhǎng)圍著孩子轉(zhuǎn)，以孩子為中心，有的孩子不會(huì)處理人際關(guān)系，在學(xué)校融不進(jìn)別人的小集體，也沒(méi)有人愿意帶著玩。

孩子在班級(jí)沒(méi)有朋友怎么辦

1、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得換位思考。小孩子是很敏感的，別人對(duì)他的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，很容易感受得到。有了關(guān)愛(ài)作為基礎(chǔ)，下一步的交往就容易多了。

2、弄清楚孩子為何會(huì)沒(méi)有朋友。事情的發(fā)生都是有緣由的，所以家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校沒(méi)有朋友的話(huà)，就要知道具體的原因到底出在哪里，是孩子不愿意跟他人親近，還是別的什么原因?只有弄清楚了，才能找到對(duì)策。

3、教孩子直面孤獨(dú)寂寞。有人朋友很少，有人在不同階段有不同的朋友，有人會(huì)一個(gè)階段孤獨(dú)，一個(gè)階段朋友云集，也就是說(shuō)，很多人都有孤獨(dú)寂寞的時(shí)候。我們面對(duì)一個(gè)由于種種原因暫時(shí)沒(méi)有朋友的孩子，一方面要努力幫助他尋找朋友，另一方面要幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付眼前的孤獨(dú)。

4、對(duì)孩子耐心溝通。有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子在班上沒(méi)有朋友，會(huì)反應(yīng)過(guò)激，覺(jué)得連交朋友都不會(huì)真是太沒(méi)用了。家長(zhǎng)責(zé)怪小孩子，認(rèn)為是他們的性格原因，強(qiáng)迫那些原本內(nèi)向的小孩必須去主動(dòng)和人交往，其實(shí)這樣反而會(huì)適得其反，更加傷害孩子。

孩子成績(jī)下降，家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)憂(yōu)，孩子只要及時(shí)改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅可以提升成績(jī)，反而有更大可能發(fā)生逆襲。可怕的是家長(zhǎng)總在嘮叨孩子，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，這樣就很難再提升了。

高三孩子成績(jī)下降沒(méi)有自信怎么辦

一、尊重高考，增加儀式感！肯定很多家長(zhǎng)說(shuō)，我們?nèi)叶己苤匾暩呖迹@么大的事兒，怎么會(huì)不重視呢？但是，我說(shuō)的是尊重，我們國(guó)家的重大節(jié)日都有特定的習(xí)俗，有不同的儀式，這習(xí)俗就是尊重。不同的儀式就是對(duì)不同節(jié)日的尊重。所以，我們尊重高考，不是憂(yōu)心忡忡地?fù)?dān)心孩子成績(jī)不好。我們要為高考備戰(zhàn)增加儀式感，為高考做“備考啟動(dòng)儀式”。

二、做好心理暗示，不斷鼓勵(lì)孩子。心理學(xué)研究表明，心理暗示能夠幫助人們提升自信心。作為父母，可以在孩子吃飯時(shí)，跟他聊一聊復(fù)習(xí)的情況。這個(gè)時(shí)候可以跟孩子說(shuō)“我感覺(jué)你最近的復(fù)習(xí)狀態(tài)特別好”。如果孩子這幾天復(fù)習(xí)效果不好，父母可以暗示孩子，表示他這幾天做題思路挺好的，繼續(xù)加油。也可以給孩子購(gòu)買(mǎi)一些具有激勵(lì)作用的小飾件，讓孩子不經(jīng)意看到這些能夠增強(qiáng)信心。

三、復(fù)習(xí)環(huán)境很重要，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。我們都知道環(huán)境對(duì)人的影響非常大，古代有孟母三遷，今有擇校而學(xué)，這都表明了環(huán)境的重要性。所以，高三家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)適合復(fù)習(xí)的環(huán)境。在孩子復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)閉電視機(jī)、盡量不要玩游戲、刷短視頻。最好是家長(zhǎng)能夠跟著一起看書(shū)，這樣，孩子復(fù)習(xí)起來(lái)就更有動(dòng)力，不會(huì)分心。

高三最后三十多天，學(xué)生越考越差，該怎么辦

孩子學(xué)習(xí)這種事，家長(zhǎng)自己折騰沒(méi)有用，還要依靠孩子的內(nèi)驅(qū)力，沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，就很能從心里把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，自然也就無(wú)法專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，無(wú)法有效提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

六年級(jí)的孩子沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

首先，要給孩子選擇的權(quán)利，要相信孩子。

很多孩子為什么在學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊母改敢恢痹诖咚麄儗W(xué)習(xí)，一直在背后推著他們完成各種學(xué)業(yè)任務(wù)。他們機(jī)械地完成各種事情，卻沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有自己的安排。

接下來(lái)，是要讓孩子明確上進(jìn)的方向。

我們從小都會(huì)有成為科學(xué)家，成為宇航員的偉大夢(mèng)想，但因?yàn)檫@些名頭離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，找尋不到方向。所以我們從未想過(guò)成為科學(xué)家要精通哪一門(mén)學(xué)科，成為宇航員要鍛煉哪一項(xiàng)身體素質(zhì)。

高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)讓孩子取得好的結(jié)果，并不是每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法都是一樣的。那行努力了很久成績(jī)卻一直很差的學(xué)生，必須找到根源問(wèn)題，否則一切努力都是白費(fèi)。

孩子努力了成績(jī)沒(méi)有很大提升怎么辦

孩子成績(jī)一直上不去，有可能和父母對(duì)孩子的期望過(guò)高是有關(guān)系的。如果父母對(duì)孩子的期望過(guò)高了，孩子怎么努力都完成不了，無(wú)形中就造成了孩子的壓力。適度的壓力可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，但過(guò)度的壓力就有可能造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。

當(dāng)孩子一次一次地努力，卻一次一次地受挫失敗時(shí)，她就感覺(jué)不到希望，就會(huì)覺(jué)得很無(wú)助，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)家長(zhǎng)的期望感到愧疚。所以，盡管孩子很努力，在壓力太大的環(huán)境中，還是無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。

還有一種可能性是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。在我們身邊，有些學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)成績(jī)就能名列前茅，而有些學(xué)生埋頭苦讀成績(jī)卻停滯不前。孩子花了很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，做了很多題目，但卻沒(méi)有真正掌握到知識(shí)。那么，學(xué)習(xí)方法由何而來(lái)呢？它是由學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容決定的，即怎么學(xué)、學(xué)什么的問(wèn)題。

只有采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。正確的方法會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松而有效，讓孩子體會(huì)到自己學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，對(duì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、建立自信也是很有幫助的。

讀書(shū)是陪伴孩子一生的好習(xí)慣，不但能給豐富知識(shí)的儲(chǔ)備，也能減少玩手機(jī)的時(shí)間，有利于身心健康，可是有的孩子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，給家長(zhǎng)氣的不輕，其實(shí)都是有原因的。

孩子讀書(shū)沒(méi)有積極性怎么辦

第一、很多孩子學(xué)習(xí)消極被動(dòng)，回到家中便選擇娛樂(lè)方式，是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的各種約束。家長(zhǎng)可以讓其做選擇，通過(guò)衡量?jī)烧叩睦?，而選擇主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如孩子沉迷玩手機(jī)不愿意寫(xiě)作業(yè)，我們可以說(shuō)："現(xiàn)在要么去寫(xiě)作業(yè)，要么明天玩手機(jī)的時(shí)間減半。"有了選擇的空間，他們會(huì)思考其中的利與弊。

第二、對(duì)于孩子好的表現(xiàn)和好的成績(jī)，父母一定要稱(chēng)贊鼓勵(lì)，孩子如果失敗了也不要批評(píng)他，這樣極其容易挫傷他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不妨給那些失敗的孩子也設(shè)一個(gè)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)比安慰他更有效。

第三、讓孩子嘗到成功的滋味。如果孩子的語(yǔ)文好，而數(shù)學(xué)差，在做功課時(shí)就讓他先做語(yǔ)文作業(yè)，然后再做數(shù)學(xué)作業(yè)，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)也要讓孩子由易到難的做題，增強(qiáng)自信心。

第四、父母應(yīng)該常常帶孩子去參觀博物館、動(dòng)物園和圖書(shū)館等等地方，既能游玩又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，潛移默化中激發(fā)了孩子的求知欲。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，但很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)拖拉磨蹭，能不寫(xiě)就不寫(xiě)，有的孩子甚至給父母撒謊說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了，但開(kāi)學(xué)時(shí)由于作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，不敢去學(xué)校，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

孩子作業(yè)沒(méi)有做完不敢去上學(xué)怎么辦

1、初三了，孩子作業(yè)多，難度大，沒(méi)完成作業(yè)是正常現(xiàn)象，若作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完不想去學(xué)校了，家長(zhǎng)應(yīng)好好跟孩子勾通，送孩子到校，再和老師說(shuō)明情況，一般老師不會(huì)為難孩子的。

2、家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，和孩子好好聊聊，問(wèn)清楚沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的原因，如果沒(méi)寫(xiě)完是因?yàn)椴粫?huì)做，那么是不是需要給孩子尋求外援輔導(dǎo)作業(yè)？

3、如果是因?yàn)樨澩嬲`了寫(xiě)作業(yè)，那么就應(yīng)該和孩子一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子改掉學(xué)習(xí)時(shí)間不能合理安排的壞習(xí)慣。

4、家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子，鼓勵(lì)孩子。與他們好好的溝通交流。讓他們意識(shí)到這種做法是自我放棄，可能會(huì)將自己的學(xué)業(yè)終止。以后就不能進(jìn)入理想的大學(xué)學(xué)習(xí)了。作為學(xué)生還是應(yīng)該有拼勁，認(rèn)真完成作業(yè)。

初三的孩子沒(méi)有上進(jìn)心，家長(zhǎng)不要著急，我們以為的只是我們所看到的，說(shuō)不定孩子在我們看不到的地方偷偷努力了，所以，家長(zhǎng)不要給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽，應(yīng)該多多去鼓勵(lì)孩子，給孩子學(xué)習(xí)建言獻(xiàn)策，不能只會(huì)打擊否定孩子。

初三的孩子沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

首先，父母要理智，理性地認(rèn)識(shí)學(xué)校放暑假的真正目的：一是讓孩子避暑，二是讓孩子放松調(diào)整。父母可以讓孩子適當(dāng)?shù)囟喑樾r(shí)間用來(lái)彌補(bǔ)功課、提高自己，但不要將假期等同于平時(shí)，按自己的意愿強(qiáng)迫性地給孩子一天的日程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｊ聦?shí)上是，父母的期望值越高，孩子的抵觸情緒愈大，效果反而不好。

其次，父母要學(xué)會(huì)換位思考，多理解孩子。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的壓力已經(jīng)夠大的了，每天早晨5：50就得起床，還吃不下早餐；晚上11：00點(diǎn)之前很少能做完作業(yè)就休息的。六七個(gè)小時(shí)的睡眠根本不足?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子放假不是盼得能玩兒，而是能好好地補(bǔ)補(bǔ)平時(shí)虧空的“覺(jué)”。

比較可行的辦法是，和孩子心平氣和地溝通一下，讓孩子定出一個(gè)合理的、父母也能接受的起床時(shí)間，比如6：30，或7：00。

最后，家長(zhǎng)需要和孩子深入交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，幫助他們分析問(wèn)題，制定行動(dòng)計(jì)劃。除此之外，家長(zhǎng)還可以提供支持和鼓勵(lì)，例如為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期檢查孩子的作業(yè)和考試成績(jī)，并積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議等。