現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，很多孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，上課注意力不集中，不想去學(xué)校，甚至出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象，家長(zhǎng)遇到孩子厭學(xué)，要冷靜處理，既不能著急打罵孩子，也不能隨之任之發(fā)展，要積極了解孩子厭學(xué)原因，對(duì)癥下藥！

孩子厭學(xué)輟學(xué)怎么辦

1.應(yīng)該先了解她厭學(xué)的原因。為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)呢，因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上？同學(xué)關(guān)系沒(méi)有處理好？受到人欺負(fù)了？老師批評(píng)嚴(yán)厲傷到尊嚴(yán)了？這些都要了解清楚才能對(duì)癥下藥。

2.按照原因開(kāi)始開(kāi)導(dǎo)。如果是在學(xué)校受到欺負(fù)了，應(yīng)該了解清楚怎么被欺負(fù)的，可以找學(xué)校要說(shuō)法，或者拿起法律武器進(jìn)行維權(quán)；如果是學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，那么就應(yīng)該以開(kāi)導(dǎo)為主。

3.如果不是事情主導(dǎo)而純粹是自己不學(xué)，那就應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)厲為主。古話有說(shuō)過(guò)“棍棒底下出孝子”，雖然現(xiàn)在不提倡了，但在我們這一批人以前都是這么執(zhí)行的，也沒(méi)見(jiàn)幾個(gè)被打壞的人。

4.當(dāng)孩子有情緒問(wèn)題、狀態(tài)低迷時(shí)，要多傾聽(tīng)他的內(nèi)心需求，而不是認(rèn)為孩子是無(wú)病呻吟，甚至嘲諷指責(zé)。

初三是中考的關(guān)鍵階段，很多孩子在初三時(shí)期出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，造成一現(xiàn)象的原因可能是孩子壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)沒(méi)目標(biāo)、被其他事情吸引等，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)找到根本原因，幫助孩子解決遇到的難題。

孩子上初三突然說(shuō)厭學(xué)了怎么辦

不要責(zé)備和咒罵孩子。孩子呈現(xiàn)了不想上學(xué)的現(xiàn)象，或許許多家長(zhǎng)的第一反響便是著急，可是又輸于不會(huì)表達(dá)就去責(zé)備和咒罵孩子，其實(shí)家長(zhǎng)越是這樣做越是會(huì)導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)及時(shí)與初三孩子交流。我們都是知道初三是一個(gè)非常重要的階段，可是許多學(xué)生卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致呈現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)最應(yīng)該做的便是及時(shí)與初三孩子進(jìn)行交流。畢竟初三是是非嚴(yán)重的，如果在這個(gè)節(jié)骨眼上呈現(xiàn)了一些叉子是會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的。

帶孩子出去文娛一下、開(kāi)釋壓力。初三學(xué)生壓力大是很正常的現(xiàn)象，可是也要學(xué)會(huì)如何能夠開(kāi)釋自己的壓力，在初三階段，家長(zhǎng)應(yīng)該去幫助孩子處理問(wèn)題，排除困難開(kāi)釋壓力，不要總是站在自己的角度給孩子施加壓力，要學(xué)會(huì)幫助孩子開(kāi)釋壓力。

適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高，如果孩子一直背負(fù)著沉重的壓力，會(huì)使孩子心理承受不住，很有可能就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子需要的是自由成長(zhǎng)的空間，因此，家長(zhǎng)不要把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，要明白每個(gè)孩子都是不同的。

孩子進(jìn)入高一，學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要理解孩子的情緒，了解孩子遇到的困難，與孩子一起尋找解決方法。

高一孩子厭學(xué)不愿意去學(xué)校怎么辦

理解并接納孩子的厭學(xué)情緒，我們要理解并接納孩子的厭學(xué)情緒。這并不意味著縱容他們逃避學(xué)習(xí)，而是要理解他們面臨的壓力和困擾。我們可以通過(guò)與孩子的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，找出問(wèn)題的根源。同時(shí)，我們也要讓孩子知道，他們的感受是被理解和接納的。

找準(zhǔn)孩子厭學(xué)的原因。與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，了解孩子在學(xué)校的情況，盡力找出孩子呈現(xiàn)不想上學(xué)情況的原因。留意這么做一定不要讓孩子知道，否則會(huì)加重孩子的逆反心理。

建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們需要為孩子建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括提供舒適的學(xué)習(xí)空間，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及鼓勵(lì)孩子參與他們感興趣的活動(dòng)。我們應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和升學(xué)，更是為了他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們要努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，或者讓他們參與到一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我們也可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)激勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)要先分析原因，很多孩子是因?yàn)椴幌矚g老師才厭學(xué)，這個(gè)情況就很不好了，老師是需要天天和孩子見(jiàn)面的，勢(shì)必會(huì)影響到孩子的成績(jī)。

孩子不喜歡班主任厭學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)自己要盡可能理解老師，千萬(wàn)不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話。在對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要明白，老師也是拿工資上班，也會(huì)有情緒，也會(huì)有個(gè)人喜好，不要把老師當(dāng)成神，理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠X(jué)得老師應(yīng)該對(duì)孩子有超出工作之外更多的關(guān)照。

2、當(dāng)孩子抱怨時(shí)，給予孩子正確的理解。老師在教學(xué)過(guò)程中不可能會(huì)讓所有孩子都滿意，當(dāng)孩子出現(xiàn)抱怨情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行引導(dǎo)，避免因?yàn)閷?duì)老師的不喜歡引起厭學(xué)情緒。

當(dāng)孩子向你抱怨老師的錯(cuò)誤時(shí)，盡量從正面引導(dǎo)孩子去理解老師消除孩子對(duì)老師的負(fù)面情緒，當(dāng)然這是正常情況，因?yàn)橐话憷蠋煻疾粫?huì)故意為難孩子，如果遇到奇葩老師，也別詆毀。

3、給孩子空間，讓他傾訴。有的孩子因?yàn)閷?duì)老師不喜歡，回家不會(huì)向爸媽說(shuō)起這樣的事。因?yàn)榕氯绻@樣說(shuō)，爸媽會(huì)第一時(shí)間把他批評(píng)一頓。其實(shí)作為爸媽?zhuān)瑧?yīng)該經(jīng)常觀察孩子的心理變化，給他提供空間，讓他把每天在學(xué)校發(fā)生的愉快及難過(guò)的事向你傾訴，這樣他就不會(huì)太在意他說(shuō)過(guò)的事，而是繼續(xù)做他該做的事。

遇到孩子輟學(xué)的情況，家長(zhǎng)絕不可以作出比孩子還著急的樣子，你著急他就不著急了。要作出平靜的姿態(tài)，把孩子推向第一線，他的急讓他自己去著，這樣才能促進(jìn)他的思想斗爭(zhēng)，促使他自己戰(zhàn)勝自己。

輟學(xué)的孩子家長(zhǎng)該怎么辦

一、接受孩子輟學(xué)的事實(shí)。

作為父母，首先要接受孩子輟學(xué)的事實(shí)。我們要相信孩子暫時(shí)輟學(xué)，沒(méi)有什么了不起的，這也許只是孩子成長(zhǎng)中的一次轉(zhuǎn)折，通過(guò)這段特別的經(jīng)歷，他的人生道路往后會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)、更順暢。

然后，現(xiàn)實(shí)是家長(zhǎng)根本難以接受。他們一看到孩子輟學(xué)了或者想要輟學(xué)，整個(gè)人就馬上陷入了恐慌：怎么能不上學(xué)呢？以后人生路不就毀了嗎？于是用遍講道理、威脅、誘惑等等各種手段話術(shù)，想要孩子馬上回學(xué)校讀書(shū)，打消輟學(xué)的念頭。

但是，結(jié)果孩子與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，越來(lái)越對(duì)抗！我們要記住，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和選擇，作為家長(zhǎng)，我們不能將自己的意志強(qiáng)加到孩子的身上。

對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，不想讀書(shū)這種想法就是錯(cuò)誤的，不過(guò)家長(zhǎng)不要表現(xiàn)得那么夸張，不要那么著急教育孩子，多去跟孩子交流交流，主動(dòng)關(guān)心孩子，沒(méi)準(zhǔn)孩子就愿意向你吐露心聲了。

孩子初中沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)怎么辦

一、接受孩子輟學(xué)的事實(shí)。

作為父母，首先要接受孩子輟學(xué)的事實(shí)。我們要相信孩子暫時(shí)輟學(xué)，沒(méi)有什么了不起的，這也許只是孩子成長(zhǎng)中的一次轉(zhuǎn)折，通過(guò)這段特別的經(jīng)歷，他的人生道路往后會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)、更順暢。

然后，現(xiàn)實(shí)是家長(zhǎng)根本難以接受。他們一看到孩子輟學(xué)了或者想要輟學(xué)，整個(gè)人就馬上陷入了恐慌：怎么能不上學(xué)呢？以后人生路不就毀了嗎？于是用遍講道理、威脅、誘惑等等各種手段話術(shù)，想要孩子馬上回學(xué)校讀書(shū)，打消輟學(xué)的念頭。但是，結(jié)果孩子與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，越來(lái)越對(duì)抗！

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和選擇，作為家長(zhǎng)，我們不能將自己的意志強(qiáng)加到孩子的身上。你覺(jué)得孩子輟學(xué)是一件大事，是不利于孩子的為了成長(zhǎng)的，這本身沒(méi)有錯(cuò)；但在孩子的角度看，讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何意義。所以，家長(zhǎng)與其焦慮沖突，不如轉(zhuǎn)變自己的思維，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。

孩子進(jìn)入叛逆期，性格會(huì)發(fā)生較大的變化，一些父母發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入叛逆期的孩子開(kāi)始變得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，成績(jī)也在一直下滑，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要對(duì)與孩子溝通，接納孩子的一些情緒，多給還在空間，慢慢引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。

孩子叛逆厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

接納孩子的厭學(xué)情緒。大多數(shù)情況孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，就像我們經(jīng)常對(duì)工作產(chǎn)生消極怠工的情緒一樣，有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓貌幌肷习嗌蠈W(xué)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闆](méi)有完成課業(yè)任務(wù)不想上班上學(xué)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張kpi追的過(guò)緊不想上班上學(xué)。

關(guān)注并分析厭學(xué)情緒、行為背后的原因。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子進(jìn)行了解，和老師和其他同學(xué)訪談了解，也可以咨詢富有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，通過(guò)兒童學(xué)習(xí)障礙在線測(cè)試、沙盤(pán)訓(xùn)練等手段了解孩子厭學(xué)的問(wèn)題。

引導(dǎo)孩子，先允許再講條件。面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒，我們不能一味勸導(dǎo)，給孩子灌輸大道理，勸說(shuō)孩子懂事聽(tīng)話，亦或是費(fèi)盡心思從孩子嘴中找到厭學(xué)原因，當(dāng)孩子逆反時(shí)任何說(shuō)教都會(huì)成為他更加逆反的動(dòng)機(jī)，往往越是想知道什么，孩子就偏不告訴你。

多一些鼓勵(lì)和尊重，鼓勵(lì)孩子善于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，積極的和父母進(jìn)行溝通和交流，不能夠?qū)⒆约旱呢?fù)面情緒壓抑在心底里，或者大聲叫喚、大聲爭(zhēng)吵。