孩子寫(xiě)字慢，讓家長(zhǎng)們倍感“折磨”，其實(shí)二年級(jí)孩子寫(xiě)字慢是一種正常現(xiàn)象，孩子剛?cè)雽W(xué)，沒(méi)有正確掌握書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，家長(zhǎng)要理性對(duì)待，不能著急。

二年級(jí)寫(xiě)字特別慢怎么辦

1、專(zhuān)注度太差的孩子，應(yīng)該把控書(shū)寫(xiě)時(shí)間，越少越好。對(duì)于書(shū)寫(xiě)速度很慢的孩子，大部分家長(zhǎng)就會(huì)安排練字，抄課文、寫(xiě)字帖，總之在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提高寫(xiě)字的速度。每天都給孩子限定半小時(shí)、1小時(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間。這對(duì)提高書(shū)寫(xiě)速度沒(méi)有什么影響，相反會(huì)更讓孩子厭倦寫(xiě)字練習(xí)。還會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越慢，抱怨練字任務(wù)太多。對(duì)于專(zhuān)注度太差的孩子，書(shū)寫(xiě)速度慢還是因?yàn)椴荒茏龅綄?zhuān)心，家長(zhǎng)只有把控書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，而且這個(gè)練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該越少越好。

2、學(xué)習(xí)能力差的孩子，先端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力差，在學(xué)習(xí)方法的理解上就差。寫(xiě)字很慢，說(shuō)明還沒(méi)有掌握書(shū)寫(xiě)的規(guī)律和技巧，所以我們要提高的不是寫(xiě)字的速度，而是寫(xiě)字的技巧。學(xué)習(xí)寫(xiě)字的技巧更需要不斷地練習(xí)，在練字的過(guò)程中其實(shí)是比較枯燥的。端正好學(xué)習(xí)態(tài)度和提高練字的能力，是幫助孩子建立練字興趣的前提。

3、字如其人的孩子，約束一下性格，降低書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。我們不能單純地從書(shū)寫(xiě)速度來(lái)判斷孩子的語(yǔ)文成績(jī)和性格。有的孩子性格確實(shí)比較急躁，作業(yè)完成得很潦草，準(zhǔn)確度不高，這樣的快速書(shū)寫(xiě)練習(xí)是沒(méi)有什么效果的，我們的作業(yè)是為了鞏固所學(xué)，而不是耽誤學(xué)習(xí)，這需要家長(zhǎng)把握好練字的度。

孩子寫(xiě)字慢又丑有幾個(gè)原因需要注意：

孩子二年級(jí)還很小，努力寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到小手發(fā)酸已經(jīng)很可貴了，我們作家長(zhǎng)的一定要冷靜對(duì)待，不應(yīng)一味苛責(zé)孩子，甚至逼迫打罵。孩子就像一匹稚嫩的小馬，他還沒(méi)有學(xué)會(huì)馳騁奔跑，我們要遵循教育規(guī)律，因材施教，循序漸進(jìn)。那么，二年級(jí)的孩子寫(xiě)字特別慢怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子寫(xiě)字特別慢怎么辦

1、引導(dǎo)孩子獨(dú)立生活練習(xí)，生活中能夠讓孩子獨(dú)立完成的盡力讓孩子自己去做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。比如，每天孩子的洗臉毛巾自己擰；孩子自己系紐扣、系鞋帶；清洗自己的內(nèi)衣襪子等簡(jiǎn)單的衣物；幫爸爸媽媽摘菜等等；特別注意，這類(lèi)孩子少使用勺子吃飯，多使用筷子吃飯，握筷子能讓孩子的手部靈活度和小肌肉的得到綜合訓(xùn)練。

2、利用好孩子的好勝心，家長(zhǎng)可以利用孩子好勝心和自尊心比較強(qiáng)的特點(diǎn)利用激將法使孩子提高寫(xiě)字速度，如家長(zhǎng)可以建立完成作業(yè)時(shí)間表，首先記錄完成第一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，讓孩子第二次完成作業(yè)的時(shí)候，要獎(jiǎng)勵(lì)他所用的時(shí)間比第一次短，久而久之，孩子會(huì)不斷地提高寫(xiě)字的速度。

3、引導(dǎo)孩子想好在寫(xiě)，許多孩子寫(xiě)字時(shí)習(xí)慣邊看邊寫(xiě)，即看一筆寫(xiě)一筆或看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫(xiě)字的速度。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始可以“邊看邊寫(xiě)”，但當(dāng)他們有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)時(shí)，一定要幫助他們養(yǎng)成“想好再寫(xiě)”的習(xí)慣：認(rèn)真觀察筆畫(huà)的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)一氣呵成”。

4、減輕孩子的壓力，作為家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力，也不要期望太多。父母都期望他們的孩子渴望成功，但是沒(méi)有多年的訓(xùn)練，書(shū)法很難成家。父母不應(yīng)該要求太高。只要孩子們喜歡并愿意練習(xí)，每天一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，他們就會(huì)取得巨大的進(jìn)步。

二年級(jí)小孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢，可能是因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就會(huì)慢了，還有一些孩子沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫(xiě)作業(yè)時(shí)容易分心，拖拖拉拉，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)速度慢。

二年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)特別慢怎么辦

1、督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、貼合孩子實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)規(guī)矩。家長(zhǎng)要通過(guò)給孩子“立規(guī)矩”的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是一味以自己的想法來(lái)增加對(duì)孩子的控制感，而是結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，制定合適的計(jì)劃。

3、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

4、多點(diǎn)位訓(xùn)練，確保高效學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的科學(xué)訓(xùn)練，孩子大腦對(duì)于注意力、自控力、記憶力、反應(yīng)力等都能得到磨練和提升。在面對(duì)任務(wù)時(shí)，能夠自主切換學(xué)習(xí)模式，專(zhuān)注快速處理問(wèn)題，反映到行為上，孩子能更加有條不紊的規(guī)劃自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

寫(xiě)字速度的快慢很大程度上決定了孩子的考試成績(jī)，因?yàn)楹⒆訉?xiě)字慢，在考試中肯定會(huì)做不完題，從而影響成績(jī)；此時(shí)家長(zhǎng)必須要重視，引導(dǎo)二年級(jí)孩子及時(shí)的亡羊補(bǔ)牢；要知道解決的早，得益就早。

二年級(jí)孩子寫(xiě)字慢怎么辦

1、要多練習(xí)寫(xiě)字。字寫(xiě)得慢主要是因?yàn)槿鄙倬毩?xí)，所謂熟練生巧。孩子寫(xiě)慢，主要就是不熟練，看不準(zhǔn)，手眼協(xié)調(diào)能力差，不能一下掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順，手上也沒(méi)有勁，寫(xiě)字會(huì)感到很累，這些問(wèn)題都可以在多多練習(xí)得到解決。

2、培養(yǎng)其注意力。如果孩子注意力不集中，寫(xiě)字溜號(hào)去想別的事情，或者說(shuō)一些與寫(xiě)字無(wú)關(guān)的話，甚至離開(kāi)座住去玩別的東西，注意力就會(huì)越來(lái)越不集中，因此，訓(xùn)練孩子注意力集中非常重要。

3、幫助孩子強(qiáng)化自我控制能力，減少外界事物對(duì)他的吸引，盡量給他一個(gè)安靜簡(jiǎn)潔的環(huán)境，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具這些會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

4、制定時(shí)間規(guī)劃。和孩子一起制定學(xué)習(xí)的時(shí)間表，規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段里必須寫(xiě)完作業(yè)，剛開(kāi)始的時(shí)候，可以時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，然后根據(jù)每天的作業(yè)量，逐漸調(diào)整。如果在規(guī)定的時(shí)間段里沒(méi)有完成作業(yè)，那就要受到相應(yīng)的懲罰，比如：不能看電視、玩游戲；取消孩子的某項(xiàng)權(quán)益；不能吃零食等。逐漸培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，和對(duì)時(shí)間的管控能力。

從心理的角度看，孩子寫(xiě)字慢，其根本原因是學(xué)習(xí)能力的缺失，很有可能是孩子的視動(dòng)統(tǒng)合能力發(fā)展不協(xié)調(diào)造成。寫(xiě)作業(yè)所需要的基本能力是視知覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的能力，所有的作業(yè)材料都必須透過(guò)視覺(jué)來(lái)做文字的處理，這是材料輸入的過(guò)程；同時(shí)，寫(xiě)作業(yè)還要有手的動(dòng)作，這是輸出的過(guò)程。輸入和輸出過(guò)程總是聯(lián)系在一起的。

二年級(jí)小孩寫(xiě)字速度太慢怎么辦

1、平時(shí)要多寫(xiě)字。相信家長(zhǎng)都有類(lèi)似的經(jīng)歷吧，當(dāng)學(xué)校放暑假或者放寒假時(shí)，一般是玩夠了再做寒暑假假期作業(yè)。俗話說(shuō)：三天不念口生，三天不練手生。長(zhǎng)時(shí)間手不寫(xiě)字的話，手對(duì)筆的掌控能力減弱，所以出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象。所以平時(shí)有時(shí)間的話要多練字，讓手指形成一種慢性記憶，更有利于手指對(duì)筆的操控，做到運(yùn)用自如，收放靈活。

2、缺乏條理性，條理性差的孩子都有哪些表現(xiàn)？第一、家長(zhǎng)提醒自己寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，孩子連老師安排的家庭作業(yè)都沒(méi)有記錄清楚；第二、文具丟三落四，一會(huì)兒去找鉛筆，一會(huì)兒去找橡皮擦，一會(huì)兒去找直尺；第三、做幾道數(shù)學(xué)題，又去翻翻語(yǔ)文本子，寫(xiě)幾個(gè)生字詞，完全沒(méi)有順序之分。

3、引導(dǎo)孩子想好再在寫(xiě)，孩子寫(xiě)字時(shí)，習(xí)慣邊看邊寫(xiě)，看一筆寫(xiě)一筆或看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且降低了寫(xiě)字速度。我們要幫助孩子養(yǎng)成“想好后寫(xiě)”的習(xí)慣?！跋搿敝饕侵刚J(rèn)真觀察筆畫(huà)的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)一氣呵成”。

4、工具的選擇，“工欲善其事，必先得其器?！睙o(wú)論是鋼筆還是鉛筆都要選用書(shū)寫(xiě)流暢，線條粗細(xì)均勻的好筆。墨色太淺，難以辨認(rèn)；墨色太黑，又給人以壓抑感。在考試時(shí)往往會(huì)因此影響閱卷老師的心情，造成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍(lán)黑色為最好。

在生活中，各位家長(zhǎng)是否遇到過(guò)這種情況，孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭村e(cuò)題或者少寫(xiě)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、單位等，而做錯(cuò)題；經(jīng)常會(huì)把東西亂丟亂放，用的時(shí)候總是找不著等等，其實(shí)這些都是因?yàn)楹⒆哟中膶?dǎo)致的。那么，二年級(jí)孩子特別粗心怎么辦呢？

二年級(jí)孩子特別粗心怎么辦

1.減少抽象語(yǔ)言的使用

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們很可不知道什么是馬虎，什么是不認(rèn)真，什么又是細(xì)心?他們不知道標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的，又應(yīng)該怎么做?我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，如果經(jīng)常說(shuō)，你怎么這么馬虎，這么慢，這么粗心，這么笨等等這些言語(yǔ)，這些言語(yǔ)其實(shí)對(duì)孩子的打擊是很大的。但是有一些孩子其實(shí)不太明白什么是認(rèn)真，父母想要他們做的又是什么。所以，我們?cè)诤秃⒆咏涣鞯臅r(shí)候，應(yīng)該盡量減少抽象語(yǔ)言的使用，可以選擇明確指出他的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，要求孩子看題目要一個(gè)字一個(gè)字地看，不要有漏。寫(xiě)作業(yè)要一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)，盡量不要涂改，不要跳著寫(xiě)。寫(xiě)完作業(yè)之后自己再看一遍再讀一遍。這樣做能夠及時(shí)檢查出問(wèn)題，也有利于從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)做題習(xí)慣。

2.互換角色， 給孩子真實(shí)的體驗(yàn)

孔子說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔。學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是填鴨式的灌，而應(yīng)該包含有孩子自己的思考。沒(méi)有理解和思考的記憶，其實(shí)基礎(chǔ)是不穩(wěn)固的。對(duì)于孩子存在的馬虎、粗心問(wèn)題，父母可以跟孩子互換一下角色，給孩子體驗(yàn)一下真實(shí)的感受。比如說(shuō)如果是背課文，孩子和媽媽同時(shí)背，然后輪流聽(tīng)對(duì)方背的情況，檢查對(duì)方的成果。媽媽背的時(shí)候可以嘗試著故意犯錯(cuò)，故意少一個(gè)兩個(gè)字，或者是少背幾句。他會(huì)發(fā)現(xiàn)你背的過(guò)程中不認(rèn)真，他能體會(huì)到不認(rèn)真的話就會(huì)背錯(cuò)，背漏了，背不準(zhǔn)，甚至背了上句忘下句，背了下句忘上句，這些情況全都會(huì)發(fā)生，為什么會(huì)背不住呢?

很多家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)自己的孩子，寫(xiě)字拖拖拉拉的，明明二十分鐘就可以完成的作業(yè)，每次都得用一個(gè)多小時(shí)才能寫(xiě)完，家長(zhǎng)為此也十分焦慮，恨不得直接幫孩子寫(xiě)，那么面對(duì)二年級(jí)孩子寫(xiě)字速度慢怎么辦呢？

二年級(jí)孩子寫(xiě)字速度慢怎么辦

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子寫(xiě)字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。如果孩子在寫(xiě)作業(yè)，而家長(zhǎng)卻在看電視、玩手機(jī)，或者是大聲說(shuō)話，孩子怎么會(huì)靜下心來(lái)高效完成作業(yè)呢？孩子肯定會(huì)被影響到，寫(xiě)作業(yè)往往是三心二意。因此，在家里，孩子應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在有條件的情況下，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的房間讓孩子安心學(xué)習(xí)。沒(méi)有條件的情況下，也最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)角，安置書(shū)桌和椅子，讓孩子有一個(gè)安心學(xué)習(xí)的地方。

2.提高孩子注意力

孩子寫(xiě)字慢，還有一個(gè)原因就是注意力較差，不容易集中精神。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，由于注意力不集中，孩子往往就是寫(xiě)著寫(xiě)著就停了。甚至在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，孩子的小動(dòng)作非常多，不是摸摸這里，就是摸摸那里，不是這里看看，就是那里看看。因此，要想提高孩子的寫(xiě)字速度，就要訓(xùn)練孩子的注意力。