很多孩子玩起手機(jī)來(lái)無(wú)法控制時(shí)間，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)候，如果采取強(qiáng)硬措施可能會(huì)讓孩子更為叛逆，造成非常嚴(yán)重的后果。但如果不收孩子手機(jī)，眼看著孩子成績(jī)下滑，慢慢沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)又不甘心放棄孩子。

沒(méi)收孩子手機(jī)是好還是不好

沒(méi)收孩子手機(jī)多數(shù)情況下是正確的。

如果孩子小，本質(zhì)上是不能多用手機(jī)的，手機(jī)不僅讓孩子容易上癮，還影響視力，干擾注意力，父母沒(méi)收是正確的；但是如果孩子大了，有了自己的社交圈，父母強(qiáng)行收手機(jī)，可能會(huì)對(duì)孩子的自尊等造成影響，所以兩種情況區(qū)別對(duì)待。

至于孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)手機(jī)是一方面，這只是表象因素，最主要還是挖掘孩子根本原因，父母和孩子做好溝通，孩子學(xué)習(xí)下滑除了手機(jī)影響，也許還有學(xué)習(xí)壓力大、青春期叛逆等多種原因。

當(dāng)父母給孩子手機(jī)的時(shí)候，一定是希望孩子可以很好地管理自己的時(shí)間的。但是，孩子需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這種迷失，我們可以看作是自律發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)部分，這不表示我們不能相信孩子了，必須沒(méi)收手機(jī)，讓她重新回到一個(gè)對(duì)自己生活、興趣能做主的位置。

自尊心是每個(gè)人維護(hù)自身尊嚴(yán)的內(nèi)心表現(xiàn)，當(dāng)自尊心受到傷害是，孩子可能會(huì)憤怒、生氣、發(fā)脾氣等，但有些孩子自尊心過(guò)于強(qiáng)烈，他們無(wú)法聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，多疑、自負(fù)，使家長(zhǎng)無(wú)法管教。

自尊心強(qiáng)的孩子是好還是不好

孩子自尊心太強(qiáng)有時(shí)候并不是件好事。孩子自尊心太強(qiáng)會(huì)有以下表現(xiàn)：

1.不能接受別人的批評(píng)和建議。自尊心過(guò)強(qiáng)可能使孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)于敏感，面對(duì)挫折時(shí)可能會(huì)感到沮喪和無(wú)助。

2.內(nèi)向。一般自尊心很強(qiáng)的人都有收縮心理，不太外露自己的七情六欲，因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng)，往往怕受到傷害，造成內(nèi)斂不喜歡張揚(yáng)。

3.多疑。這是自尊心很強(qiáng)的人比較突出的一個(gè)性格特點(diǎn)，老是覺(jué)得別人可能或正在針對(duì)自己，懷疑自己成為受害者。

很多孩子從小就有自己的主見(jiàn)，對(duì)于任何事情，他都能獨(dú)立思考，目標(biāo)明確，思維不受大人和其他小朋友的影響，這是非常好的事情，但如果太過(guò)有主見(jiàn)，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)勸說(shuō)，就變成不好的事情了，家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子過(guò)程中要理解孩子的心理需求，盡量給孩子獨(dú)立做決定的空間。

孩子有主意是好還是不好

孩子能有自己獨(dú)立的意見(jiàn)和想法，總體上來(lái)說(shuō)算是個(gè)好事。

只要大人在一旁協(xié)助并看管著孩子，他應(yīng)該不會(huì)犯錯(cuò)的，畢竟若是這么大的孩子啥都不懂，什么都要來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)，什么事情都要家長(zhǎng)親力親為，家長(zhǎng)也是很累的。

所以適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子自己去做選擇，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這對(duì)于他以后的學(xué)習(xí)和生活都很重要。

一個(gè)孩子的獨(dú)立自主應(yīng)該是從小就開(kāi)始培養(yǎng)，他是獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，當(dāng)然應(yīng)該有自己的想法。只要是他的主見(jiàn)沒(méi)有脫離原則范圍，沒(méi)有傷害他人的利益，也沒(méi)有無(wú)理取鬧，都不會(huì)影響他的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)都是希望自己的孩子性格能夠外向一點(diǎn)，能多抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣孩子才有機(jī)會(huì)鍛煉自己，可是有些孩子卻出現(xiàn)了這樣的情況，那就是太愛(ài)表現(xiàn)自己，有的時(shí)候都讓家長(zhǎng)弄得不好意思，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)可以采取什么措施呢？

孩子愛(ài)表現(xiàn)自己是好還是不好

愛(ài)表現(xiàn)的孩子一般性格比較開(kāi)朗外向活潑，有很強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力，腦筋反應(yīng)快，而且愛(ài)表現(xiàn)的孩子當(dāng)他的表現(xiàn)得到回應(yīng)是就會(huì)很快樂(lè)。

孩子自信開(kāi)朗，招人喜歡，但是這個(gè)階段的孩子對(duì)自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有客觀的認(rèn)知，所以如果家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)不好，容易造成孩子過(guò)于自我，過(guò)于表現(xiàn)自己。

孩子的愛(ài)表現(xiàn)自己是個(gè)好事，孩子樂(lè)于展示自己既能鍛煉自信心又能增進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，但是要適度，如果過(guò)于表現(xiàn)自己，常常會(huì)讓孩子身邊的小伙伴感到不適，甚至?xí)饎e人的反感。

另一方面孩子也會(huì)過(guò)于盲目自信，只看到自己的閃耀點(diǎn)而忽略了不足，如果心理過(guò)于膨脹常常會(huì)更脆弱，不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。

把孩子手機(jī)沒(méi)收后孩子情緒不好，更多的情緒可能是不被理解，無(wú)助。您用沒(méi)收手機(jī)處置的方式，沒(méi)有達(dá)到解決問(wèn)題的要害。不如找個(gè)合適的時(shí)間，和孩子好好談?wù)?，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)的想法，了解他的困難和感受，幫助他建立起信心。

把孩子手機(jī)沒(méi)收后孩子情緒不好怎么辦

孩子渴望受到父母的尊重，希望和父母是平等的關(guān)系。如果父母強(qiáng)制沒(méi)收孩子的手機(jī)，完全不尊重孩子的想法，孩子就會(huì)更加叛逆，認(rèn)為父母不理解自己，甚至討厭父母、怨恨父母，孩子就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，父母越不讓做什么，他就越做什么。

改善孩子的問(wèn)題應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對(duì)打游戲正是興趣最強(qiáng)的時(shí)候，父母強(qiáng)制性沒(méi)收他的手機(jī)，根本起不到管控的作用。只會(huì)讓孩子對(duì)打游戲更加好奇，父母一不留神，孩子就會(huì)找到手機(jī)，甚至偷父母的手機(jī)玩。

大時(shí)代的潮流我們大人阻礙不了孩子接觸手機(jī)的，有時(shí)阻礙反而適得其反，就像魔人說(shuō)的魔鬼不可怕用對(duì)了一樣造福人類，就像洪水猛獸建上攔河大壩可發(fā)電，手機(jī)對(duì)孩子也是有利有弊，我和我愛(ài)人就是利用手機(jī)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，主要是大人的不經(jīng)意的洗腦式的引導(dǎo)，比如手機(jī)的什么內(nèi)容該她們看，看多久，看視頻過(guò)后有什么觀點(diǎn)看法，有時(shí)看電視劇我們孩子也會(huì)討論電視人物對(duì)與錯(cuò)。

我覺(jué)得沒(méi)收不是好的辦法，引導(dǎo)他正視手機(jī)是生活的一部分，而不是生活的唯一，不能因?yàn)槭謾C(jī)影響學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)該玩就玩，我感覺(jué)沒(méi)收阻擋不了孩子對(duì)手機(jī)的熱衷，反而適得其反引起強(qiáng)大好奇心理，玩手機(jī)有好多渠道，比如爺爺奶奶，其他長(zhǎng)輩都有手機(jī)，好的生活環(huán)境與家人引導(dǎo)是關(guān)鍵。

還有的孩子已經(jīng)沉迷于手機(jī)游戲無(wú)法自拔，成績(jī)下滑，不接觸朋友，家長(zhǎng)提醒與管理沒(méi)有任何作用，嚴(yán)重的情況下孩子不能正常學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)一方面關(guān)注孩子的心理感受，給與安慰，一方面堅(jiān)持原則。

孩子叛逆期可以沒(méi)收手機(jī)嗎

初中的孩子多處于青春叛逆期這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)強(qiáng)行沒(méi)收孩子手機(jī)可能會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1、憤怒和抵抗，孩子可能會(huì)感到憤怒和不滿，可能會(huì)表現(xiàn)出抵抗和反抗的行為，例如大聲爭(zhēng)吵、冷漠或者離家出走等。

2、沮喪和孤獨(dú)，手機(jī)對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)是一種社交工具和娛樂(lè)方式，沒(méi)有手機(jī)可能會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)和沮喪，因?yàn)樗麄儫o(wú)法與朋友保持聯(lián)系或者參與社交媒體活動(dòng)。

3、降低學(xué)業(yè)表現(xiàn)，手機(jī)可能會(huì)成為孩子分散注意力的來(lái)源，沒(méi)有手機(jī)后，孩子可能會(huì)更加專注于學(xué)業(yè)，但也有可能因?yàn)闊o(wú)法使用手機(jī)上的學(xué)習(xí)資源而導(dǎo)致學(xué)業(yè)表現(xiàn)下降。

關(guān)于沒(méi)收孩子的手機(jī)之后孩子的反應(yīng)，要分不同的情況來(lái)對(duì)待，有的自控能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)沒(méi)有那么緊張，作業(yè)沒(méi)有那么多，他也只是多看看手機(jī)而已，開(kāi)學(xué)了他就會(huì)收心。而自控能力差，玩手機(jī)上癮的孩子，肯定接受不了，犟嘴，發(fā)脾氣。

孩子手機(jī)沒(méi)收后的心理

這個(gè)方法真的管用么？我覺(jué)得，這方法治標(biāo)不治本。父母是孩子最好的老師，這句話已經(jīng)被說(shuō)過(guò)很多遍。可很多父母，前腳對(duì)著孩子趾高氣昂，不允許玩手機(jī)，要好好學(xué)習(xí)；后腳就自己捧起手機(jī)，刷起了抖音，打起了游戲。

過(guò)度限制孩子的手機(jī)使用可能會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。手機(jī)已經(jīng)成為了孩子們獲取信息、娛樂(lè)、社交的重要工具，如果突然失去這個(gè)工具，他們可能會(huì)感到無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生自我封閉的情緒。

如果不想讓孩子沉迷游戲，要從哪些方面來(lái)努力

1、讓孩子的現(xiàn)實(shí)世界足夠有趣，能夠吸引住孩子，他有很多事情可以做，就不會(huì)天天想著玩游戲了。