孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題，如果孩子成績(jī)有一點(diǎn)不好，相信家長(zhǎng)都會(huì)開始擔(dān)心、想辦法，甚至有些家長(zhǎng)希望轉(zhuǎn)學(xué)來達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。所以今天我們說一說孩子成績(jī)不好要不要轉(zhuǎn)學(xué)？轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有沒有影響呢？

孩子成績(jī)不好要不要轉(zhuǎn)學(xué)

建議不要轉(zhuǎn)學(xué)。為什么這么說呢？首先孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，如果是個(gè)人原因的話再轉(zhuǎn)學(xué)都是沒有用的，甚至?xí)?dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更低。其次如果不是孩子的原因，轉(zhuǎn)學(xué)需要適應(yīng)期，這個(gè)適應(yīng)期的時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也是不利的。

孩子成績(jī)不好為什么不要輕易轉(zhuǎn)學(xué)

要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)，往往更不利于成績(jī)提高。我有個(gè)同事，孩子初三成績(jī)中等，但家長(zhǎng)要求高，希望他能上重點(diǎn)高中，于是給孩子進(jìn)行了轉(zhuǎn)學(xué)，結(jié)果回來上了幾天，孩子就說現(xiàn)在的學(xué)校管得太嚴(yán)，適應(yīng)不了，只好又轉(zhuǎn)回去。

孩子們?cè)谝粋€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中已經(jīng)適應(yīng)了，人都有一種先入為主的心理，除非后面的學(xué)習(xí)環(huán)境特別適合他，否則難以短時(shí)間再接受。

孩子成績(jī)不好一定是有原因的，家長(zhǎng)先不要發(fā)火，否則孩子會(huì)更加的沒有自信心。既然孩子沒考好，那我們就多幫助孩子的學(xué)習(xí)，讓他總結(jié)沒考好的原因，積累下失敗的經(jīng)驗(yàn)，只要孩子下一次考試的時(shí)候能夠進(jìn)步就是好的。

青春期孩子成績(jī)不好怎么溝通

一，注意溝通頻率，不隨意說教！

我們要多久溝通一次？何時(shí)需要溝通？也是有講究的，比如我們大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇月考之后，期中考試之后，參加完學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)之后。如果娃的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)比較大，特別是成績(jī)下滑明顯，那么這個(gè)時(shí)間溝通是非常有必要的。還有一種情況需要及時(shí)溝通，就是自己發(fā)現(xiàn)或者是老師反饋娃這段時(shí)間存在一些問題，要及時(shí)溝通。生活中切記不要一坐上飯桌就開始說，大小事嘮叨個(gè)不停。

二，注意溝通方式方法，及時(shí)觀察溝通效果

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子存在某種問題，需要溝通時(shí)，就要考慮如何來溝通效果會(huì)更好，是自己親自溝通，還是把問題私下反饋給老師或者跟娃玩的好的哥哥姐姐進(jìn)行溝通。就比如說發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，早戀對(duì)象是同班同學(xué)，如果把問題反映給班主任老師，老師可能通過同學(xué)之間調(diào)換個(gè)座位，或者是一次主題班會(huì)把這個(gè)問題就解決了。接下來我們?cè)儆^察需不需要自己再次溝通。

當(dāng)家長(zhǎng)們議論誰誰家孩子學(xué)習(xí)好時(shí)，往往都會(huì)說：那孩子聰明。而成績(jī)差的孩子，往往都被說成“笨”?，F(xiàn)在有句流行語，叫“智商是硬傷”。但孩子成績(jī)差，真的就是智商有問題嗎？其實(shí)不是的，除了一些極少數(shù)的天才，大多數(shù)人的智商水平是差不多的。

孩子成績(jī)不好是不是智商有問題

孩子成績(jī)不好不是智商有問題。那么，孩子成績(jī)不好是什么原因呢？

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

“態(tài)度決定一切?！睂W(xué)習(xí)態(tài)度就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)是喜歡還是厭惡，是接受還是排斥。實(shí)驗(yàn)研究表明，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)霸往往都以學(xué)習(xí)為樂，積極自覺，他們知道學(xué)習(xí)的意義和重要性，課上認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。而那些態(tài)度消極、不愛學(xué)的孩子，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)迫性的苦差事，帶著逆反心理去應(yīng)付，家長(zhǎng)逼著才去學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)差。

2.學(xué)習(xí)方法不正確

處于高中階段的很多孩子，沒有意識(shí)到自己處于這個(gè)階段的緊迫性，對(duì)于高考也沒意識(shí)到重要性，所以對(duì)于學(xué)習(xí)一直是無所謂的狀態(tài)，這也讓很多家長(zhǎng)為孩子著急。那么家長(zhǎng)不妨按照以下的教育方法，提高這個(gè)階段的緊迫性，讓孩子自學(xué)學(xué)習(xí)。

孩子上高中后成績(jī)?cè)絹碓讲缓迷趺崔k

1、觀察孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。孩子升入高中之后，成績(jī)下滑和自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開的，說白了，孩子沒怎么努力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺纯赡懿幌禄貙?duì)吧？那么家長(zhǎng)就要觀察好孩子自從升入高中之后，對(duì)待學(xué)習(xí)的那種態(tài)度，是不是變的漫不經(jīng)心，如果是，則表示孩子成績(jī)下滑的原因是孩子自身努力的問題，如果不是，那么可能是其他原因。

2、了解孩子在班級(jí)里的種種表現(xiàn)。幾乎每一個(gè)班級(jí)，孩子的老師都會(huì)建立一個(gè)微信群，學(xué)校有什么要求的時(shí)候，或者孩子遇到什么問題的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，了解孩子在學(xué)校里的一些表現(xiàn)，這樣你便能夠準(zhǔn)確知道孩子升入高中之后每天大概的行為是如何的了。

3、排除孩子身邊過多干擾因素?，F(xiàn)代的生活，使得城市里很多誘惑對(duì)于孩子來說，簡(jiǎn)直就是天堂。不管是游戲廳還是各類網(wǎng)吧之類，就成了孩子們流連忘返的場(chǎng)所了，這樣一來，孩子勢(shì)必會(huì)被影響到學(xué)習(xí)。父母最好在孩子成績(jī)下滑期間，幫助孩子遠(yuǎn)離這些外界因素的困擾，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子陪伴，讓孩子改掉那些不應(yīng)該有的壞習(xí)慣，遠(yuǎn)離外界因素的干擾，那么就會(huì)給孩子留下很多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、幫助孩子制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些孩子并不是自身不努力，也不是對(duì)外面的世界過于迷戀，而是因?yàn)樽约貉永m(xù)小學(xué)與初中時(shí)候的學(xué)習(xí)方法。高中時(shí)候的學(xué)習(xí)和小學(xué)以及初中是完全不同的，那么此時(shí)的孩子如果還繼續(xù)用以前的學(xué)習(xí)方法，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)習(xí)上瓶頸的出現(xiàn)。所以說，適當(dāng)?shù)膸椭⒆又贫ㄐ碌膶W(xué)習(xí)方法，可以和高年級(jí)的好學(xué)生們請(qǐng)教一下。

當(dāng)孩子成績(jī)不好遭到排擠時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子打破這種局面，讓孩子能夠擁有一個(gè)好人緣，因?yàn)楹⒆颖煌瑢W(xué)孤立，孩子被迫處在一個(gè)不健康的社交環(huán)境當(dāng)中，可能短時(shí)間內(nèi)看不到弊端，但是時(shí)間久了，會(huì)對(duì)孩子造成很大的影響。

孩子成績(jī)不好同學(xué)排擠怎么辦

1、冰凍三尺非一日之寒，小孩被孤立都是有一定一個(gè)過程的，并且活潑開朗的學(xué)生們比較容易團(tuán)結(jié)。因此，作為父母一定要先考量下自己孩子的性格，是內(nèi)向型或是性格外向。假如是孩子的性格難題，較為內(nèi)向或是內(nèi)向型，家長(zhǎng)都應(yīng)多關(guān)心孩子成長(zhǎng)，多和孩子進(jìn)行交流，還是要多培養(yǎng)孩子社交能力。

日常生活，別因一些小錯(cuò)誤便對(duì)小孩高聲責(zé)怪，長(zhǎng)久以往孩子性格愈來愈內(nèi)向型，畏首畏尾，不容易與人交往。那樣，孩子就會(huì)慢慢地孤立自己。

2、作為父母，不可以輕率的斥責(zé)教師，或是怪一些同學(xué)們。不然很有可能遭受更多的擠兌。并且，絕大部分教師一般不會(huì)有心獨(dú)立某一學(xué)生們的，有可能是管理模式不正確，這也是能夠商議的。而且即使她們有些小矛盾，小摩擦乃至爭(zhēng)吵，小朋友們自己也能解決得非常好，越小的孩子乃至越不在意，忘的迅速。

3、常常和孩子溝通，掌握學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀況，看看孩子是不是有什么不良好行為習(xí)慣，責(zé)罵同學(xué)們，爆粗口這些個(gè)人行為，隨后對(duì)小孩不恰當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行正確引導(dǎo)教育，幫助自己小孩糾正壞習(xí)慣，教育小孩團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極幫助大家，一個(gè)孩子成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)難題，小孩的品行行為習(xí)慣更為重要。

很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上的問題，總是不能保持理智，更不理解孩子，總是覺得孩子成績(jī)就是沒有好好學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是這樣的，孩子成績(jī)不好，可能是多方面原因造成的。

孩子成績(jī)不好是家長(zhǎng)的問題嗎

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，肯定和父母有一定的關(guān)系，但也不是主要原因。

父母在孩子家庭教育上大致會(huì)發(fā)揮兩種作用：正作用、副作用。注意——發(fā)揮教育作用和父母管教不是一回事。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，走向成功，其中內(nèi)在的原因和外在的原因都是不可或缺的。

一個(gè)在學(xué)業(yè)上能取得成功的孩子，其實(shí)根本在于孩子自身，比如孩子的天賦，孩子的興趣愛好、孩子的性格等等，說實(shí)話，這些東西天生的成分比較多，可以引導(dǎo)、激發(fā)、挖掘，但不能強(qiáng)加和改變。

在孩子教育問題上，有時(shí)候，父母不去“管教”可能比不會(huì)“管教”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，這也就是很多不去過多管教孩子，而孩子反而能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的原因。當(dāng)然，我們說的管教，在這里僅僅是指一般意義上的管教，比如輔導(dǎo)孩子作業(yè)、說教孩子等等。

在孩子進(jìn)入學(xué)校之后，學(xué)習(xí)成績(jī)就成為了家長(zhǎng)最重要的事情。孩子的成績(jī)不好，家長(zhǎng)一定要及時(shí)關(guān)注，并幫助孩子找出原因，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以防止孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

孩子讀書成績(jī)不好怎么辦

家長(zhǎng)首先要弄清孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因，如果是孩子年齡太小，對(duì)接觸到的知識(shí)不能理解，那就是家長(zhǎng)的育兒觀念出現(xiàn)偏差，不能拔苗助長(zhǎng)，過早讓孩子學(xué)習(xí)一些接受不了的知識(shí)，家長(zhǎng)要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，克服自己的焦慮和不切實(shí)際的教育方法。

如果孩子是因?yàn)楹ε率?，?nèi)心過于緊張，壓力過大，導(dǎo)致不能全身心投入學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)就應(yīng)該多加疏導(dǎo)，從內(nèi)心關(guān)注孩子的擔(dān)憂和害怕，幫孩子消除不良情緒，讓孩子能輕裝上陣，全身心投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

如果孩子是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，要及時(shí)引導(dǎo)孩子加以改進(jìn)，引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽講，課前注意預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，善于總結(jié)，不懂就問。

如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做事拖拉，做作業(yè)時(shí)老一心二用，就應(yīng)該及時(shí)糾正，最好是從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。