很多孩子高一數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上，這讓家長(zhǎng)十分的擔(dān)心。其實(shí)如果僅僅是高一沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，那么回頭補(bǔ)習(xí)，還是很容易的。高一的數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，都是打基礎(chǔ)多，把基礎(chǔ)概念再復(fù)習(xí)一遍，多做練習(xí)題，成績(jī)就上來了。

高一數(shù)學(xué)差高二能補(bǔ)上嗎

只要找對(duì)適合孩子自己的方法，好好努力，肯定能補(bǔ)上來，高一剛開始，不是很難。

高一學(xué)的是代數(shù)，高二學(xué)的是幾何，代數(shù)學(xué)的不好不影響幾何的學(xué)習(xí)，幾何需要的是空間思維，空間想象，所以高一數(shù)學(xué)不好不影響高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

想把高二的數(shù)學(xué)學(xué)好，建議應(yīng)該在有限時(shí)間之內(nèi)把高一的書從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地再扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)上一遍，這樣對(duì)高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及將來在高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。可以把一天的時(shí)間分成兩個(gè)部分。

第一部分主要就是來拿學(xué)習(xí)，高二的知識(shí)。

第二部分就是次要的時(shí)間比如說晚上或者晚自習(xí)的時(shí)候，可以拿出書來專門訂上兩個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)在復(fù)習(xí)高一的知識(shí)，而這個(gè)時(shí)候，要把高一的知識(shí)從頭到尾的做題，從頭到尾的看書，把一些不會(huì)的記錄下來，然后把不會(huì)的繼續(xù)問老師解決，老師很樂意跟你去解決問題的。這樣進(jìn)過一段時(shí)間就會(huì)補(bǔ)起來了。

高一數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

1、做基礎(chǔ)練習(xí)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，沒掌握好學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法的同學(xué)，可以做一些練習(xí)。因?yàn)槎鄶?shù)題目后面都會(huì)有老師的解析，對(duì)于稍難一點(diǎn)的題可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。如果做的時(shí)候這道題不會(huì)或產(chǎn)生一些知識(shí)問題，馬上講解，對(duì)知識(shí)的理解和加深是非常有幫助的。

2、做題的時(shí)候一定要精煉。不要眉毛胡子一把抓，要選取適合自己的題目，千萬不要做難題，有錯(cuò)誤的想法“難題都會(huì)做了，簡(jiǎn)單題也一定會(huì)做”，這樣的想法把邏輯關(guān)系搞反了，要遵循教育規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)。做一道題，就會(huì)一道題，不可貪多嚼不爛。慢慢地成績(jī)就會(huì)提上來。

3、要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化。

舉個(gè)具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對(duì)比著總結(jié)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱性。

高一數(shù)學(xué)不會(huì)，是什么原因造成的呢

1、不適應(yīng)新環(huán)境。高中，是一個(gè)嶄新的階段，許多東西都需要孩子去適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)復(fù)雜得多，而且老師講課速度非?？?，有些重點(diǎn)高中的老師甚至?xí)恢v結(jié)果，不講過程，這樣就導(dǎo)致有些孩子聽不懂，學(xué)不會(huì)，做題不會(huì)做。

2、高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，進(jìn)度快，難度大。很多內(nèi)容老師講一遍就過了。也沒有時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，一大章節(jié)結(jié)束了，最多講一節(jié)課的習(xí)題。又開始下一部分新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。很多高一的學(xué)生就跟著老師茫然切換，其實(shí)前一章節(jié)的內(nèi)容還有非常多的漏洞，這樣時(shí)間久了，漏洞多了，基礎(chǔ)塌了，確實(shí)就很難了。

3、主要原因在于高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)更抽象，更靈活。大多數(shù)學(xué)生上課能聽懂，但課后完成作業(yè)存在很大的困難…解決這個(gè)難題的辦法很簡(jiǎn)單：

（1）上課不僅要滿足聽懂還要自己勤思考，一定要跟著老師的上課思路走。

（2）吃透例題、勤做配套習(xí)題。

（3）不畏艱難，慢慢適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的“套路”，磨合期一過，高中數(shù)學(xué)其實(shí)也不難。

很多家長(zhǎng)，在采取各種各樣的方法之后，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不提升，就會(huì)把原因歸咎為學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦。數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞很大一部分原因取決于學(xué)習(xí)方法，以及孩子后天的努力。

高中數(shù)學(xué)沒天賦真的學(xué)不好嗎

高中數(shù)學(xué)沒有天賦也是可以學(xué)好的。其實(shí)大部分的人是沒有天賦的，知識(shí)的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，只要孩子有扎實(shí)的基本功，再加上勤奮和努力，以及老師的點(diǎn)撥，隨著孩子知識(shí)不斷的增加，分?jǐn)?shù)會(huì)慢慢的提高，而且考試難度一般是8:1:1，孩子只需要拿下80%的基礎(chǔ)題和10%的一定難度題就可以拿到130。

有數(shù)學(xué)天賦就一定學(xué)不好數(shù)學(xué)嗎？特別是像小學(xué)初中高中數(shù)學(xué)，真的要靠拼天賦嗎？其實(shí)并不需要。很多人之所以在這個(gè)階段學(xué)不好數(shù)學(xué)，那是因?yàn)榕Σ粔蛟斐傻?，而不是天賦問題。

雖說高中之前不用過多談天賦，談的更多的是努力，但是天賦的作用還是非常明顯的。有的學(xué)生天賦高，加之學(xué)習(xí)又努力，那就會(huì)非常輕松取得好成績(jī)，當(dāng)然這學(xué)生群里總會(huì)有那么幾個(gè)；而有的人天生智商超群，可以快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)，例如牛頓、高斯這類神一般的人物，普通人靠努力根本達(dá)不到他們的高度，這些就需要天賦了，當(dāng)然普通人一般難以達(dá)到這樣的高度，幾百年才出一個(gè)的人才，真的可遇不可求了。當(dāng)然并不是沒有天賦，數(shù)學(xué)就學(xué)不好了。

高中數(shù)學(xué)學(xué)起來有三大難

其一是解析幾何與立體幾何相結(jié)合，需要學(xué)生具有極強(qiáng)的抽象思維能力和空間想象能力。這里需要拼的是真正的純智力水平，不是“勤能補(bǔ)拙”就能解決問題的，學(xué)不會(huì)就是學(xué)不會(huì)，面對(duì)問題，束手無策的學(xué)生比比皆是。

其二是函數(shù)知識(shí)，不僅需要思慮周全，更需要把我規(guī)律。我們都知道，函數(shù)概念有三個(gè)要素： 定義域、值域、和對(duì)應(yīng)法則，其中核心是對(duì)應(yīng)法則，它集中反應(yīng)函數(shù)關(guān)系的本質(zhì)特征；函數(shù)的內(nèi)容和形式更是紛繁蕪雜，絕對(duì)能夠給你“學(xué)海無涯”的感覺。

其三是高中數(shù)學(xué)幾乎都是幾何與代數(shù)的綜合體，不再是義務(wù)教育階段的截然分開。這既需要定性分析，更需要定量分析，無論哪個(gè)方面的知識(shí)與能力有所欠缺都會(huì)讓你功虧一簣。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、要注意基礎(chǔ)，能夠理解數(shù)學(xué)中的定義的內(nèi)涵與外延，不能單純的背記，而是要理解，這個(gè)階段一定要一個(gè)稍微能夠引導(dǎo)的老師，否則容易造成學(xué)生越學(xué)越不懂。一份考試卷子中，基礎(chǔ)及中等難度系數(shù)的題目應(yīng)該占到多數(shù)，不可能都是難題。

2、要注意復(fù)習(xí)，一定不要留死角，真正不會(huì)的一定要問懂，否則越積越多，容易喪失自信心，也會(huì)離數(shù)學(xué)越來越遠(yuǎn)。

3、要注意練習(xí)，日常練習(xí)注意兩個(gè)方面，一是不要粗心，把自己會(huì)做的一定要做對(duì)，二是不要灰心，真正不懂的題目，嘗試著做，先把基本步驟做出來，將來考試基本步驟也能得分，最后實(shí)在做不出來了，很簡(jiǎn)單，就看答案，把每個(gè)步驟看懂，明白老師的出題目的和每個(gè)步驟的知識(shí)點(diǎn)，這是要花時(shí)間的，最后再找一兩道類似題做做，徹底弄懂。

4、作業(yè)與刷題。老師布置的課后作業(yè)都是針對(duì)課堂知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的，務(wù)必要認(rèn)真完成；而針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，去積極刷題則顯得更為重要，不留遺憾又不存在“短板”。