小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很好激發(fā)的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子好奇心本來就很旺盛，對(duì)什么都抱有探索的欲望，所以只要家長(zhǎng)好好引導(dǎo)孩子，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們自然會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。那么如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。

2、樹立榜樣，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)可以多給予孩子一些鼓勵(lì)的話語，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到挫折，不想學(xué)了，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子放平心態(tài)，只要自己努力了就好，不一定非要和別人比。適當(dāng)給孩子減壓，也能讓孩子慢慢提高學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂

只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂?！边@樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

4、和孩子討論他的將來，可激發(fā)他讀書的意愿

每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，為了自己的將來，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1、家長(zhǎng)的打擊

剛開始的時(shí)候，孩子對(duì)所有的一切都很好奇，充滿了興趣，喜歡進(jìn)行各種各樣的嘗試。家長(zhǎng)對(duì)此也是非常欣喜，經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子，孩子的興趣就會(huì)變得更濃，也更喜歡進(jìn)行嘗試?？墒?，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，需要完成家庭作業(yè)的時(shí)候，各種打擊就來了。

作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤——笨蛋！作業(yè)不會(huì)做——上課干啥去了！當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，在家長(zhǎng)這里都得不到解決，還被時(shí)不時(shí)地揪出來批評(píng)一二，原先剛開始上學(xué)的那種興奮勁過去之后，剩下的就是痛苦。

2、自信心變得不足

人的本性是趨利避害。當(dāng)孩子總是感覺自己被打壓、批評(píng)的時(shí)候，就會(huì)感覺到不開心，沮喪，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去自信心。但學(xué)習(xí)又是每天要做的事情，無法逃脫，所以孩子們就陷入了這樣一個(gè)怪圈： 學(xué)習(xí)——痛苦——沒有安全感——被罵——學(xué)習(xí)——痛苦……當(dāng)一件令人痛苦的事情不斷重復(fù)，又重復(fù)，又無法逃離的時(shí)候，孩子又怎么可能激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣？

如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一定要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，好好與孩子溝通，引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，只有這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。