行為主義是心理學的一個重要流派，致力于通過可觀察的行為來研究和分析心理現(xiàn)象。皮亞杰是其中之一，他的理論對于教育者和心理學家來說至今仍具有重要的指導意義。

皮亞杰是行為主義的代表人物嗎

是的。皮亞杰是行為主義流派的代表人物之一，被稱為現(xiàn)代發(fā)展心理學的奠基人。他在研究兒童認知發(fā)展方面做出了杰出貢獻，提出了啟發(fā)式理論。

行為主義是現(xiàn)代心理學的主要流派之一，誕生于20世紀初的美國，它的主題思想是反對傳統(tǒng)心理學研究意識的方法，主張心理學應該研究人的行為。這個流派的發(fā)展可以分為早期行為主義、新行為主義和新的新行為主義三個階段。

皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展是通過與環(huán)境不斷交互、思考、探索和錯誤的認識，逐漸發(fā)展出來的過程。他還提出了兒童認知發(fā)展的四個階段并給出了詳細的描述，有助于教育工作者更好地了解兒童的認知發(fā)展特點。

皮亞杰是20世紀杰出的什么

皮亞杰是瑞士著名心理學家和哲學家，也是20世紀杰出的心理學家。他在20世紀60年代初創(chuàng)立了發(fā)生認識論，形成了其獨具特色的認知發(fā)展觀，其中的建構(gòu)主義發(fā)展觀對教育產(chǎn)生了巨大的積極影響。

皮亞杰認為，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于動作．即動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的無條件反射。

兒童一出生就以多種無條件反射反應外界的刺激，發(fā)出自己需求的信號，與周圍環(huán)境相互作用。隨之而發(fā)展起來的各種活動與心理操作，都在兒童的心理發(fā)展中起著主體與環(huán)境相互作用的中介作用。

平衡化促進了同化與順應之間的和諧發(fā)展，并使得成熟、實際經(jīng)驗和社會環(huán)境之間處在協(xié)調(diào)狀態(tài)。更為重要的是，平揚的傾向作為一種過程，總是把兒童的認知水平推向更高階段。

當?shù)蛯哟蔚钠胶獗粵_破以后，由于有了這種傾向，平衡才能在高一級的水平上得以恢復，從而導致了智力的發(fā)展，因此是最為根本的因素。

皮亞杰的同化與順應概念

同化與順應是皮亞杰從生物學移植到心理學和認識論中的概念，它們的最早提出，見于1936年出版的皮亞杰的《兒童智力的起源》一書。

在這部著作里，皮亞杰在對智力和適應的解說中提出了同化與順應的概念。機體是一種物理，化學和動態(tài)過程的循環(huán)，這種循環(huán)同環(huán)境保持著穩(wěn)定的關(guān)系，雙方相互作用，產(chǎn)生新的循環(huán)。

在認識過程中，同化是把環(huán)境因素納入主體已有的圖式之中，以豐富和加強主體的動作，引起圖式力量的變化。順應則是主體的圖式不能同化客體，必須建立新圖式或調(diào)整原有圖式，引起圖式的質(zhì)的變化，使主體適應環(huán)境。