厭學(xué)是孩子上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的問題，孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，包括學(xué)習(xí)壓力大，社交遇阻，家長不正確的教育等，厭學(xué)對孩子的影響是比較大的，家長要及時幫助孩子走出厭學(xué)，否則孩子或?qū)⒆呱陷z學(xué)的道路。

厭學(xué)的孩子會自愈嗎

很難。轉(zhuǎn)化厭學(xué)的孩子是長期性的工作、十分艱苦的工作，不可能一蹴而就，厭學(xué)的孩子一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段，家長一定要有滿腔的熱情和足夠的耐心，用心去體貼、感化自己的孩子，這樣才能真正的轉(zhuǎn)化和幫助厭學(xué)的孩子。

許多厭學(xué)的孩子往往因為學(xué)業(yè)壓力、強制競爭等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)興趣下降，怕失望，覺得自己學(xué)不會，需要一定的心理引導(dǎo)和幫助，才能調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。

長期以來，在教育孩子特別是厭學(xué)的孩子問題上，家庭教育與學(xué)校教育配合的不夠，一方面，家庭、學(xué)?？嗫谄判牡慕逃齾拰W(xué)的孩子，另一方面，社會上不關(guān)心和諷刺厭學(xué)的孩子的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了家庭、學(xué)校教育。

為此，在厭學(xué)的孩子轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用社會因素對他們的積極影響。

家長可以多陪伴孩子，和孩子談心，了解孩子的真實想法，給孩子精神力量，幫助孩子走出厭學(xué)，走出迷茫，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是孩子的好出路。

初中孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法短缺，學(xué)習(xí)才能低劣等，使得他們盡管吃苦學(xué)習(xí)，但收效甚微。學(xué)習(xí)效果跟不上，遭到來自教師、家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和輕視。

2、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性情的原因，有些孩子人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架甚至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡他，然后使他感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心境。

3、沒有建立正確的學(xué)習(xí)動機。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的實在含義，總認為是為父母而學(xué)。聽到社會上一些關(guān)于讀書無用的說法，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學(xué)習(xí)沒什么愛好，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心境。

4、學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心思。為了讓孩子上一個好學(xué)校，教師、家長不斷給孩子施加壓力，添加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無法承受，然后對學(xué)習(xí)感到厭惡，甚至產(chǎn)生停學(xué)的思維。

5、家庭原因。部分家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學(xué)習(xí)，從而造成孩子厭學(xué)的逆反心理，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。

6、叛逆期來臨，初中生他覺得自己也是個大人了，長輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調(diào)。如果老師與家長用簡單粗暴的方法去對待他們，會加劇這種親子關(guān)系，和師生關(guān)系的惡化，最終會影響孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

7、學(xué)習(xí)動力不足?，F(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)沒有清楚的認識，甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。

孩子厭學(xué)不愿意去學(xué)校，家長該如何引導(dǎo)

激發(fā)孩子內(nèi)在動力以消除學(xué)習(xí)倦怠。激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，首先要幫助孩子分析學(xué)習(xí)落后的主客觀原因，學(xué)會正確歸因，不要一味地否定自己；再就是幫助孩子從基礎(chǔ)較好的科目開始，積累成功體驗，激發(fā)求知欲望。

提供安全感。創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，積極地表達愛意，適時給予溫暖的擁抱、安撫的肢體接觸和陪伴，這有助于緩解孩子的不安和焦慮情緒。

培養(yǎng)積極思維。教導(dǎo)孩子們用積極的思維方式看待問題，如積極思考開學(xué)的好處和機會，讓他們看到學(xué)校生活帶來的新友誼、新知識和新機遇。

樹立自信。鼓勵式教育，在孩子做出積極努力和取得成就時，及時給予肯定和贊賞，讓他們看到自己的優(yōu)點、努力和進步。

提供學(xué)習(xí)支持。與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定合理的目標(biāo)，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力，理解學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，不要期望一開始就完美。

與學(xué)校建立緊密的合作關(guān)系。及時向教師反映孩子的情況，共同探討解決方案。學(xué)校是教育的主場，教師對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化有著專業(yè)的觀察和判斷能力。家校合作，一方面可以從教學(xué)安排上給予孩子適當(dāng)?shù)闹С?，另一方面也可以借助學(xué)校資源，如心理咨詢，為孩子提供進一步的幫助。

培養(yǎng)孩子解決問題的能力。生活中不可避免會遇到各種挑戰(zhàn)，孩子如果不學(xué)會獨立思考和解決問題，將來在社會上也難以立足。因此，當(dāng)孩子面臨不想去學(xué)校的情緒時，家長可以指導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鰡栴}、制定計劃并采取行動。這種能力的養(yǎng)成，將讓孩子終身受益。