孩子在學(xué)習(xí)中，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)和接受能力非常差，一道題講了無(wú)數(shù)遍，孩子還是不會(huì)寫(xiě)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因與孩子的專(zhuān)注力，學(xué)習(xí)能力和畏難情緒等有很大關(guān)系，家長(zhǎng)要找到背后的原因，對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)癥指導(dǎo)。

接受能力慢的孩子怎么引導(dǎo)

培養(yǎng)孩子的聆聽(tīng)習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子積極投入家庭聚會(huì)、生日聚會(huì)等聚集性場(chǎng)合，讓他習(xí)慣于和他人進(jìn)行有效溝通?？梢宰屗鄥⒓芋w育活動(dòng)或其它有益健康的活動(dòng)群，讓他跟不同年齡段的人接觸，并學(xué)會(huì)與他們溝通交流、合作互助。

給孩子提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)可以給孩子提供有效的、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，特別是針對(duì)孩子臨床表現(xiàn)。教師、輔導(dǎo)老師可以給孩子進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，比如在具體的課程中，教師可以化解孩子的焦慮，幫助孩子進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。

讓孩子習(xí)慣換位思考。推動(dòng)孩子假設(shè)出別人的想法，考慮他人的主觀情感，以更加禮貌的態(tài)度，或者辯證的思維方式，視彼此的觀點(diǎn)，更好的改善溝通情況，為某些困難的問(wèn)題尋求更全面的解決辦法。

多鼓勵(lì)，幫學(xué)生建立信心。接受能力差的孩子，他們的內(nèi)心一般都很敏感，因?yàn)椴还茉趺磁?，總感覺(jué)自己跟別的同學(xué)還有差距，他們的內(nèi)心也會(huì)非常自責(zé)。這時(shí)候老師一定要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

用激勱的方法提升孩子的學(xué)習(xí)能力。激勵(lì)的方法其實(shí)是一種獎(jiǎng)勵(lì)制度，用這種方法可以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。我們可以制定一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如孩子到哪個(gè)成績(jī)段，可以完成一個(gè)小心愿。這個(gè)小心愿必須是對(duì)孩子有特別意義的，可以跟孩子商量決定。

孩子學(xué)習(xí)怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)是什么原因

學(xué)習(xí)內(nèi)容較難：如果家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容較難，由于孩子年齡較小，并沒(méi)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可能會(huì)導(dǎo)致孩子難以接受知識(shí)。建議家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，可以先給孩子學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)的內(nèi)容。

畏難情緒：就是感覺(jué)很多事情要做，感覺(jué)有太多東西不會(huì)。往往一兩道題做不進(jìn)去，就感覺(jué)太難了，太不愿意做了，感覺(jué)到自己無(wú)法解決那么多的麻煩。其實(shí)，那么多的麻煩僅僅是你的感覺(jué)而已。

目標(biāo)不明確：都是從中學(xué)走過(guò)來(lái)的，誰(shuí)的青春不迷茫！要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的，中學(xué)階段的我們有幾個(gè)能夠說(shuō)清？每個(gè)人都不同，為這個(gè)問(wèn)題困惑很正常，可是因不了解這個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書(shū)無(wú)用的想法就不對(duì)了。

不分主次：很多孩子貌似很勤奮，起早貪黑，刷題補(bǔ)課，但成績(jī)還是上不去。他們最主要的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)不分主次，作業(yè)不分重點(diǎn)，考試不分先后?？傊痪湓?huà)，他們不知道該做什么、不該做什么。學(xué)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)，不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要作用。

學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)：孩子學(xué)習(xí)必須找到方法才能事半功倍?，F(xiàn)在很多同學(xué)都錯(cuò)誤地認(rèn)為理科學(xué)習(xí)方法就是做題，文科學(xué)習(xí)方法就是一個(gè)字“背”，如果孩子采取這種方法，往往事倍功半，他斷然考不上清華、北大這樣的重點(diǎn)大學(xué)，如果靠死記硬背，他肯定學(xué)不到真知。

孩子不是學(xué)習(xí)的料，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)

1、找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)

了解孩子的興趣愛(ài)好是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。如果孩子對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域、主題或活動(dòng)特別感興趣，可以以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行相關(guān)的閱讀或?qū)W習(xí)。比如，如果孩子喜歡動(dòng)物，可以為他們提供相關(guān)的書(shū)籍或故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

家庭環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度起著重要作用。營(yíng)造一個(gè)積極、支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，與孩子共同閱讀、討論有趣的話(huà)題、表?yè)P(yáng)他們的努力和成就，都可以增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

3、賦予學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)

讓孩子參與決策并賦予他們一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。讓他們有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的書(shū)籍、課題或?qū)W習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的參與度和積極性。這樣的方式可以增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的投入感，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注能力

孩子的專(zhuān)注能力一般都會(huì)很弱，很大程度需要父母的引導(dǎo)，如果小時(shí)候家長(zhǎng)很少在這方面鍛煉孩子，那么孩子往往會(huì)缺乏專(zhuān)注力。家長(zhǎng)越早的采用合理手段鍛煉孩子的專(zhuān)注力，取得的效果就越明顯。

5、父母要注意自己的心態(tài)

孩子放棄學(xué)業(yè)，這肯定是不行的，但是每一個(gè)成績(jī)不好的孩子，并不不意味著他不曾努力過(guò)，用結(jié)果定性過(guò)程，這是強(qiáng)盜邏輯，不是所有的孩子都有學(xué)習(xí)的天賦，也不是每個(gè)孩子通過(guò)能力就能成為神童。

6、接納孩子的平庸

雖然每個(gè)父母都望子成龍望女成鳳，但是到最后也不得不承認(rèn)，大多數(shù)孩子都必將會(huì)平庸?；⒏笩o(wú)犬子，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，孩子不是讀書(shū)的材料，父母很有必要反省一下自己：是不是對(duì)孩子的教育不到位？是不是自己當(dāng)初讀書(shū)時(shí)也不是那么好？