孩子寫作業(yè)太磨蹭，這個(gè)問(wèn)題讓許多家長(zhǎng)都感到十分的發(fā)愁，有些學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)教也是置之不理，這時(shí)就會(huì)引起家長(zhǎng)怒火，對(duì)孩子進(jìn)行打罵的教育的方式，其實(shí)這樣做并不能幫助孩子糾正錯(cuò)誤行為，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的想法。

孩子磨蹭寫作業(yè)怎么辦

1、控制情緒，耐心教育孩子。孩子寫作業(yè)磨蹭，家長(zhǎng)自然會(huì)十分惱火，但這個(gè)時(shí)候切不可大動(dòng)肝火，批評(píng)指責(zé)，數(shù)落，應(yīng)該控制好自己的情緒，換位思考，孩子每天寫那么多作業(yè)，也是很辛苦的，要多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子堅(jiān)持。

2、排除干擾，精心做作業(yè)。孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意自己的言行，自己要么也去讀書(shū)去，要么就好好輔導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要孩子在寫作業(yè)，自己在看電視，玩手機(jī)，或者和他人聊天，說(shuō)話聲音還特別大，也都會(huì)引起孩子的反感，孩子也無(wú)法靜下心來(lái)寫作業(yè)。

3、在孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以進(jìn)行陪伴，而且在陪伴的時(shí)候一定要對(duì)孩子的寫作業(yè)過(guò)程進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如表?yè)P(yáng)孩子作業(yè)完成的非?？?，還可以表?yè)P(yáng)孩子的字寫的非常工整，總之通過(guò)各種各樣的激勵(lì)方法去促進(jìn)孩子積極認(rèn)真的寫作業(yè)。

4、在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)還要保證孩子的注意力集中，也就是說(shuō)，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，書(shū)桌周圍盡量不要擺放過(guò)多的物品，不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候說(shuō)話，看電視，這樣孩子注意力集中了，寫作業(yè)也就會(huì)快一些。

5、要制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括孩子每天需要完成的任務(wù)，以及他們需要在什么時(shí)間完成。當(dāng)孩子知道自己需要完成的任務(wù)時(shí)，會(huì)更有目的性地完成任務(wù)，避免分心和拖延。在制定計(jì)劃時(shí)，也應(yīng)該考慮孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力，以制定一個(gè)適合他們的計(jì)劃。

孩子磨蹭拖拉怎么解決

1、幫助孩子建立時(shí)間觀念。學(xué)齡后的孩子已經(jīng)可以建立起時(shí)間觀念，也可以接受用列計(jì)劃的方式完成每天的作業(yè)。就像一日三餐一樣，把作業(yè)也計(jì)劃在固定的時(shí)間內(nèi)。在寫計(jì)劃的過(guò)程中讓孩子積極的參與其中，讓孩子有參與感，如果孩子有自己的想法要積極鼓勵(lì)并且稱贊。

2、不要為孩子承擔(dān)后果。有些家長(zhǎng)不希望孩子在學(xué)校被老師批評(píng)，因此將幫助孩子快速完成作業(yè)列為首要目的。

其實(shí)適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是一件壞事，只有這樣他們才能意識(shí)到自己需要對(duì)自己的所作所為承擔(dān)后果。

3、充分尊重孩子的個(gè)性和規(guī)律。在檢查孩子作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自主思考，而不是急于求成給出正確的答案。在家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)下，孩子會(huì)逐漸摸索出學(xué)習(xí)的方法及規(guī)律。

同時(shí)增強(qiáng)求知欲，逐漸便可以培養(yǎng)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)知識(shí)探索的好奇心，這種正向的引導(dǎo)要比家長(zhǎng)硬性的“填鴨式教導(dǎo)”要好很多。

孩子寫作業(yè)磨蹭的原因

1、孩子的上課效率不高。習(xí)慣在寫作業(yè)時(shí)磨蹭的孩子，除了是因?yàn)楸煌饨缫蛩馗蓴_，其實(shí)主要還是因?yàn)閷?duì)白天上課學(xué)到的知識(shí)，掌握得不夠熟練，導(dǎo)致面對(duì)問(wèn)題無(wú)法順利解答，這樣一來(lái)畏難的心理就會(huì)逐漸滋生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的念頭被壓制住，所以要想提高孩子寫作業(yè)的速度，首先要從根源上解決，教會(huì)孩子如何上課。

2、沒(méi)有時(shí)間觀念。寫作業(yè)的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)：“我就再玩10分鐘”或者“反正時(shí)間還夠，就不用著急”的心理，然而久而久之時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，作業(yè)卻要熬到深夜才能完成。睡眠時(shí)間的不足，又會(huì)出現(xiàn)第二天的上課效率不高，周而復(fù)始的進(jìn)入死循環(huán)。