貪玩是小孩子的天性，尤其是正處于小學(xué)階段的孩子，更是對(duì)身邊一切好玩的事物感興趣，所以在面對(duì)復(fù)雜的作業(yè)時(shí)，很多孩子都產(chǎn)生了逃避的心理。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)。

八歲孩子不寫(xiě)作業(yè)貪玩怎么辦

1、調(diào)動(dòng)孩子的積極性。父母想要讓孩子把原本不自覺(jué)的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行為，就需要先去了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

父母要認(rèn)真地、細(xì)心地觀察孩子，根據(jù)孩子的性格、興趣、特點(diǎn)等等，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，以便讓孩子從“父母要我學(xué)習(xí)”向“我自己想學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕的事情，父母不要著急，只要持之以恒地堅(jiān)持，孩子的主動(dòng)性和積極性，才會(huì)慢慢提高的。

2、給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)是一件很辛苦、很費(fèi)腦的事情。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果想要提高效率，就必須要專心致志、全神貫注。因此，父母給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是很有必要的。

3、制定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制。孩子需要有明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能知道自己在家庭教育中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這樣不僅可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有清晰的方向感和目標(biāo)感。

讓孩子寫(xiě)作業(yè)，真是讓每位家長(zhǎng)都操碎了心，有的孩子總是喜歡一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩，本來(lái)半個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，被孩子拖到幾個(gè)小時(shí)才能完成，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)也很是無(wú)奈，不知所措。

孩子貪玩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、仔細(xì)觀察孩子是否受到情緒影響。我們每個(gè)人的狀態(tài)都會(huì)受到情緒干擾，心情好的時(shí)候才能做到更加專注，如果孩子遲遲不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，要觀察孩子是否有情緒上的壓力，是否遇到了什么煩惱，及時(shí)引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒，放松心情。

家長(zhǎng)也要管理好自己的情緒狀態(tài)，不向孩子傳遞負(fù)面情緒，對(duì)于學(xué)習(xí)不施加壓力，讓孩子擁有良好狀態(tài)。

2、給孩子好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過(guò)多也會(huì)影響孩子的注意力。如果孩子在學(xué)習(xí)，建議不要輕易打擾，比如詢問(wèn)作業(yè)進(jìn)度，其他人走來(lái)走去，電視機(jī)干擾等。

良好的家庭環(huán)境有利于專注，父母也要以身作則，父母能專注的投入工作，不在孩子面前過(guò)多娛樂(lè)，潛移默化幫助培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫(xiě)作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書(shū)館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽(tīng)話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開(kāi)手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。

寫(xiě)作業(yè)困難是很多孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，一些孩子一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就哭哭唧唧、拖拉磨蹭，時(shí)刻挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的底線，有些急脾氣的家長(zhǎng)對(duì)著孩子便是一頓打，其實(shí)這種教育方法時(shí)非常不對(duì)的，不但會(huì)傷害親子關(guān)系，還會(huì)泯滅孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦最有效

了解孩子的感受。首先，我們要明白孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)。是因?yàn)樗麄冇X(jué)得無(wú)聊、難以理解，還是因?yàn)槠渌恍┣楦猩系脑颍吭诤秃⒆訙贤ǖ倪^(guò)程中，耐心傾聽(tīng)是非常重要的?；蛟S他們感到壓力很大，或者是因?yàn)槠渌麑W(xué)業(yè)上的問(wèn)題而感到困擾。

營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)在家里創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍。這樣的環(huán)境不僅能夠幫助孩子更好地集中注意力，還會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加愉快。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是引導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)的一項(xiàng)有效策略。通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，或者通過(guò)一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以幫助孩子更好地理解和接受知識(shí)。切忌以嚴(yán)厲和威脅為手段，這只會(huì)讓孩子更加抗拒學(xué)習(xí)。

尊重孩子的個(gè)性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有著不同的特長(zhǎng)和需求。因此，在引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們要尊重他們的個(gè)性，理解他們的學(xué)習(xí)方式，采用更加靈活的教育方法。有時(shí)候，嘗試從不同的角度出發(fā)，可能會(huì)有意想不到的收獲。

初三的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，是成倍的增加，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓孩子產(chǎn)生一些反感和厭學(xué)的情緒，如果孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，了解清楚孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，幫助孩子克服厭學(xué)情緒，讓孩子自愿寫(xiě)作業(yè)。

初三孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給予孩子必要的關(guān)心

這個(gè)關(guān)心，不是每天問(wèn)孩子：作業(yè)做完了嗎？考試考了多少名？這樣的“關(guān)心，在孩子看來(lái)根本不是關(guān)心，而是啰嗦，會(huì)反感。學(xué)會(huì)多關(guān)心學(xué)生的生活，而不是只關(guān)心她的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)階段老師為了幫助孩子鞏固知識(shí)，會(huì)布置大量家庭作業(yè)，但是有些孩子提到作業(yè)就頭疼，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨唧唧，家長(zhǎng)們看到十分惱火，其實(shí)孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因有很多，如貪玩、不會(huì)做、學(xué)習(xí)壓力大等，家長(zhǎng)要根據(jù)不同的原因，對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。從小很多孩子都是在長(zhǎng)輩的疼愛(ài)下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。習(xí)以為常，孩子沒(méi)有責(zé)任感，認(rèn)為很多事都是大人應(yīng)該做的，催促自然就是沒(méi)有用的。

2、父母監(jiān)督孩子。到了初中，雖然父母已經(jīng)退居二線，不再進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)，但是還是可以請(qǐng)父母坐在自己旁邊進(jìn)行監(jiān)督，明確告訴父母如果發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作業(yè)時(shí)有分心現(xiàn)象或者開(kāi)始玩手機(jī)，就要提醒自己，甚至可以加一些懲罰或者批評(píng)的措施，這樣幾次后，自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力就會(huì)集中了。

3、家長(zhǎng)陪伴。孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊看看書(shū)，不要不管孩子王，當(dāng)孩子完成一部分后，要學(xué)會(huì)檢查，讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的重視，這樣孩子內(nèi)心會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，這樣還能找孩子哪里沒(méi)學(xué)好，哪里不扎實(shí)，幫孩子查漏補(bǔ)缺。

4、建立良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于初中生，良好的作業(yè)習(xí)慣是非常重要的，這可以讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。為此，父母應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣，例如每天為孩子安排一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并向孩子灌輸如何做好一份作業(yè)和如何規(guī)劃完成時(shí)間的重要性。

放假是每個(gè)孩子都喜歡的，不用每天早早的起來(lái)去上學(xué)，也不用天天寫(xiě)作業(yè)；可是有些孩子自律性比較差、玩心重，就連暑假作業(yè)也不愿意做，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子嘮嘮叨叨，雙方都煩躁。

孩子放暑假不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

招數(shù)1 和孩子做好溝通

家長(zhǎng)首先要理解孩子，在假期前一段時(shí)間和孩子平等地交流一下，比如說(shuō)一說(shuō)暑假作業(yè)對(duì)孩子有什么樣的好處，按時(shí)完成暑假作業(yè)對(duì)其他假期活動(dòng)也有什么好處等。

而且現(xiàn)在的暑假作業(yè)，尤其是小學(xué)生假期作業(yè)，試題類作業(yè)很少，更多的是好玩兒、有趣、重視應(yīng)用能力的綜合性實(shí)踐作業(yè)，比如超市購(gòu)物體驗(yàn)等，這些孩子們都很喜歡，只要家長(zhǎng)做好溝通，孩子都還是愿意做的。

招數(shù)2 和孩子一起制定暑期作業(yè)計(jì)劃