小學(xué)生抄作業(yè)，家長(zhǎng)要及時(shí)地進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，我們可以把抄作業(yè)的壞處告訴孩子，讓孩子明確抄作業(yè)的危害，然后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及作業(yè)不要要求的那么嚴(yán)格，不要苛求孩子完美，否則孩子就會(huì)選擇去抄來(lái)贏得你的贊揚(yáng)，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到，獨(dú)立完成作業(yè)即使完不成也是好的，比抄要好。

小學(xué)生抄作業(yè)家長(zhǎng)怎么教育

1、先不要盲目的責(zé)罵孩子。不管發(fā)現(xiàn)了什么，首先得給孩子個(gè)解釋機(jī)會(huì)。先讓孩子說(shuō)話，家長(zhǎng)得明了孩子想法，好對(duì)癥下藥去解決問(wèn)題。

2、孩子做題有時(shí)會(huì)偷懶。不想自己動(dòng)腦做，就起了抄襲的心思。也會(huì)因?yàn)楸旧砭筒粫?huì)，作業(yè)又累計(jì)的很多，索性就直接抄了。

3、家長(zhǎng)不要把孩子必須做完作業(yè)，當(dāng)做是一種必須的標(biāo)準(zhǔn)。而是著重說(shuō)明，孩子掌握知識(shí)的多少更重要。贏得孩子對(duì)自己的信任，讓孩子能全面的相信父母，打消孩子顧慮。

4、不要因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了抄襲，就大聲責(zé)罵。這樣子，孩子會(huì)離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)。有事情也會(huì)因?yàn)楹ε露桓艺f(shuō)實(shí)話。

孩子小學(xué)雖然學(xué)習(xí)壓力不算大，但也有一些孩子因?yàn)楦鞣N各樣的原因出現(xiàn)不愿上學(xué)的情況，作為家長(zhǎng)盡早地幫助孩子去克服這些困難、消極的情緒，解決隱藏在他們心中的困惑是非常重要的。

小學(xué)生不愛(ài)上學(xué)怎么教育

1、跟孩子講一些有趣的校園故事，積極引導(dǎo)孩子參加各種活動(dòng)。對(duì)比幼兒園，小學(xué)生活確實(shí)有些乏味。但是也有很多有趣的東西，引導(dǎo)孩子努力探索有趣的事物。

2、聆聽并理解孩子的想法和情感。父母與孩子交流時(shí)，要耐心傾聽他們的內(nèi)心世界，了解他們不想上學(xué)的原因，尊重他們的感受，不要輕易地批評(píng)或指責(zé)。

3、調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)壓力。如果孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可以幫助他們適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多參與體育、音樂(lè)等課外活動(dòng)。

4、增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。鼓勵(lì)孩子積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美孩子的努力和成績(jī)。

孩子已經(jīng)上初二了，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)方面出現(xiàn)很多問(wèn)題，有的是寫作業(yè)總是磨蹭拖拉，有的是喜歡抄作業(yè)，對(duì)此家長(zhǎng)也很是發(fā)愁，也說(shuō)教過(guò)孩子很多次，但是效果都不是很好，孩子還是抄作業(yè)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)很著急。

初二的孩子抄作業(yè)家長(zhǎng)該怎么教育

1、向孩子了解抄作業(yè)的原因。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)的問(wèn)題以后，不能只顧著批評(píng)孩子或把孩子痛打一頓，而是要靜下心來(lái)跟孩子溝通，了解孩子抄作業(yè)的原因。

有的孩子可能是太懶惰、不愿意寫作業(yè)而主動(dòng)抄同學(xué)的作業(yè)，有的孩子可能是因?yàn)闆](méi)有聽懂上課內(nèi)容、不會(huì)寫作業(yè)而不得不抄同學(xué)的作業(yè)。

2、跟孩子說(shuō)明寫作業(yè)的重要性。對(duì)于不愿意寫作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)要告訴孩子寫作業(yè)的重要性。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學(xué)的內(nèi)容非常容易被遺忘，只有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固這些內(nèi)容，才能將遺忘率降到最低。

寫作業(yè)不僅能及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，還能及時(shí)地對(duì)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

學(xué)生時(shí)代對(duì)知識(shí)的渴望都無(wú)比的強(qiáng)烈，不管是小學(xué)生、初中生、高中生都一樣，他們不僅想要了解每門課程，還對(duì)課程之外的知識(shí)也很渴望，所以有些小學(xué)生就會(huì)偷偷的在課堂上看課外書，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要合理的引導(dǎo)，不要立馬責(zé)怪。

小學(xué)生上課看課外書要怎么教育

初次，對(duì)于這種學(xué)生，不要態(tài)度強(qiáng)硬，應(yīng)該給他講清楚道理。課外書不是不可以看，應(yīng)該在課后看。上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，完成作業(yè)后再看。最好的時(shí)間是休息的時(shí)候看。上好課才是重中之重。不要因?yàn)橥悼凑n外書而影響學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)老師講解的關(guān)鍵點(diǎn)就得不償失了。我相信學(xué)生會(huì)懂，他會(huì)聽老師的話，自覺(jué)聽課。

再次，對(duì)于這類學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待。因?yàn)?，之前他有過(guò)一次。老師給了他機(jī)會(huì)，他不聽，還要再次偷著看課外書。說(shuō)明他的態(tài)度沒(méi)改變，孰輕孰重不知道。老師不可能再次遷就他，否則他會(huì)越陷越深。為了不影響上課，老師可以先把他的書收起來(lái)，繼續(xù)上課。

下課后把他帶到辦公室，讓他認(rèn)真反省。之后再給他分析這樣做的危害。讓他充分懂得這樣做是不對(duì)的。講清楚道理后，讓他表明自己的態(tài)度，以后該怎么做。只要他能配合老師，說(shuō)明這個(gè)孩子還是可塑的。沒(méi)必要對(duì)他更強(qiáng)硬，但嚴(yán)肅對(duì)待是必須的。

多次，如果是經(jīng)常偷著看書，屢教不改的學(xué)生，就是慣犯了。老師可以給他的書沒(méi)收。下課后帶他到辦公室，問(wèn)清楚原因。為何多次犯錯(cuò)？如果實(shí)在不行，通知他的家長(zhǎng)是有必要的。通過(guò)雙方的配合教育，相信會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，但隨著學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的加大，孩子的家庭作業(yè)也越來(lái)越多，一些小學(xué)的孩子寫作業(yè)到深夜，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的健康，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，是孩子寫作業(yè)磨蹭還是老師布置的作業(yè)多，然后家長(zhǎng)要針對(duì)不同原因，采取具體措施。

小學(xué)生作業(yè)太多怎么辦

首先在孩子剛開始學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)關(guān)鍵。孩子一般都會(huì)有為難情緒，能自發(fā)有困難的勇氣的孩子并不多。所以在剛開始孩子還無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要要在一旁督促和引導(dǎo)，甚至需要一字不漏解釋給孩子聽，讓他懂得什么是理解題意。

其次是用正向鼓勵(lì)替代吼罵催促。越催越慢是孩子寫作業(yè)做事情時(shí)的真實(shí)寫照，在他遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)如果缺乏耐心，一味催促，甚至發(fā)脾氣打罵，只會(huì)讓孩子心里越發(fā)緊張，無(wú)所適從，那時(shí)候基本上已經(jīng)聽不清楚家長(zhǎng)發(fā)出的指令了。

然后，培養(yǎng)孩子閱讀興趣?，F(xiàn)在小學(xué)階段的作業(yè)，閱讀的要求已經(jīng)高，這讓很多孩子不適應(yīng)，本該是孩子的一個(gè)興趣，現(xiàn)在變成了一個(gè)需要完成的任務(wù)，所以較多的孩子對(duì)閱讀并不喜歡。

最后，如果孩子學(xué)習(xí)效率沒(méi)問(wèn)題，同班其他同學(xué)也是這個(gè)情況，那么，作業(yè)就確實(shí)比較多了，這個(gè)時(shí)候要和老師反應(yīng)了，建議去掉一些沒(méi)有價(jià)值或者價(jià)值意義不大的作業(yè)，比如說(shuō)大量的抄寫，重復(fù)性的題目，都是沒(méi)有必要再花時(shí)間去做的。

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)小學(xué)孩子寫作業(yè)時(shí)候，會(huì)遇到孩子拖拉、磨蹭，或者一道題講了幾遍還不能理解，面對(duì)這種情況很多家長(zhǎng)束手無(wú)策，不知道如何教育孩子，下面總結(jié)些輔導(dǎo)孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家能有所幫助。

寫作業(yè)磨蹭拖拉的小學(xué)生怎樣教育

1、創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓孩子注意力更集中。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)?！闭_的陪讀方式是，家長(zhǎng)可以在一旁安安靜靜地看書或處理工作，不隨意出聲干擾孩子。孩子看到父母如此努力，也會(huì)積極向父母學(xué)習(xí)。

2、拆分目標(biāo)，讓孩子“跳一跳能夠得著”。有時(shí)孩子不想寫作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)拖拉，并不是由于孩子懶惰，而是他們覺(jué)得作業(yè)太多、太難。這時(shí)最好的做法不是給孩子施加壓力，讓他們覺(jué)得目標(biāo)無(wú)法完成，而是幫助孩子將大目標(biāo)細(xì)化成小目標(biāo)。小目標(biāo)的難度建議設(shè)置在孩子“跳一跳能夠得著”的位置，不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，讓孩子覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性。

3、讓孩子嘗試拖延的后果。如果孩子寫作業(yè)磨蹭，家長(zhǎng)不斷地嘮叨是不可取的，正確的做法是自己不急，讓孩子急；如果孩子沒(méi)有完成作業(yè)，老師肯定會(huì)問(wèn)他原因。當(dāng)孩子得到教育后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭帶來(lái)的害處，第二天就會(huì)加快速度。

4、和孩子共同商定學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

小學(xué)生總是不想寫作業(yè)，只要家長(zhǎng)一談到作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣，而且還總是敷衍不認(rèn)真，面對(duì)這樣的情況，有些家長(zhǎng)打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，可是孩子還是依舊如此，其實(shí)打罵的方式不僅不會(huì)讓孩子老老實(shí)實(shí)寫作業(yè)，還會(huì)使孩子變本加厲。

小學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

1、發(fā)現(xiàn)孩子不學(xué)習(xí)、不寫作業(yè)，家長(zhǎng)先按兵不動(dòng)。當(dāng)我們家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)，不是在看電視就是在玩手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)的焦慮與心煩就是直線上升的，最常見的教育方式就是嘮叨、訓(xùn)斥、指揮、督促，一定要看到孩子坐在書桌前，拿起筆寫作業(yè)才罷休。

其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。聰明的家長(zhǎng)，都會(huì)選擇先按兵不動(dòng)，觀察一下，給孩子一個(gè)放松的空間和自我反省的時(shí)間。

2、通過(guò)原則和條件，讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。我們家長(zhǎng)需要在檢查作業(yè)后，明確向孩子表達(dá)這樣一個(gè)原則：只有寫作業(yè)的質(zhì)量，才能決定你玩手機(jī)也好、打游戲也好的時(shí)間。家長(zhǎng)把這個(gè)原則和交換條件規(guī)定好，就可以直接讓孩子去主動(dòng)寫作業(yè)了。

3、要理解勸導(dǎo)孩子。有些家長(zhǎng)在遇到孩子不愿寫作業(yè)的情況時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)迫也沒(méi)有放任，而是耐心地勸導(dǎo)，表示“媽媽很理解你現(xiàn)在的想法，因?yàn)閶寢屢彩菑倪@個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，當(dāng)時(shí)媽媽也特別愛(ài)玩，但正因?yàn)槿绱?，媽媽才體會(huì)到?jīng)]有知識(shí)是不行的，將來(lái)不管做什么都是困難重重?！?/p>