一般孩子在學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)都是不同的，如果對學(xué)習(xí)感興趣那么自然會好好的學(xué)習(xí)，如果孩子覺得學(xué)習(xí)就像完成任務(wù)，那么學(xué)習(xí)起來就真的費勁了。

孩子不學(xué)好是什么因果

孩子出現(xiàn)的種種情況，一般都是有原因的，比如家庭環(huán)境。不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，如溺愛教育或忽視管教，以及家庭不和睦等因素都可能對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生負(fù)面影響。

還有就是學(xué)校環(huán)境。教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系以及同學(xué)間的關(guān)系也是重要因素。例如，如果孩子與老師關(guān)系不好，或者感到被同學(xué)孤立，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力下降。

孩子的智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，以及是否能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂等個人因素也很關(guān)鍵。如果孩子沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低下，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子總是說不想學(xué)，家長看看是不是這幾點

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來越大，一些家長為了讓孩子取得更好的成績，為孩子報名各種補習(xí)班，然而，對于很多孩子來說，補習(xí)班就是壓在身上的大山，大大加重了學(xué)習(xí)壓力，于是一些孩子會出現(xiàn)反抗家長，不去補課的現(xiàn)象。

孩子不愿意去補課是什么心理

孩子對學(xué)習(xí)不夠重視。

大部分不愿意參加補習(xí)的孩子，主要是缺乏學(xué)習(xí)動力，缺乏清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；更有少數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事情，學(xué)好學(xué)壞都沒多大關(guān)系。特別是處于青春叛逆期的孩子，這點表現(xiàn)更加明顯。

對于這種情況的小孩，家長要放下架子，多和孩子交流；告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，也是以后立足社會的根本，以后父母總有一天會老去，不可能陪伴你一輩子。讓孩子明確學(xué)習(xí)目的目的后，主動參與學(xué)習(xí)。這樣補習(xí)的效果才會好些，否則帶著一種應(yīng)付的心態(tài)學(xué)習(xí)，是見不到多大成效的。

高中孩子不愿意補課怎么辦

孩子在未成年階段，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，然而，很多家長發(fā)現(xiàn)，自家孩子不愿意去學(xué)校，寧愿去打工也不愿意上學(xué)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，多是孩子遇到了難以解決的問題，如社交不順、學(xué)習(xí)沒興趣等，家長要多與孩子溝通，切實幫助孩子解決問題。

孩子不愿意去上學(xué)是什么原因

首先，可能是因為孩子對學(xué)校環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容不感興趣，覺得學(xué)校的學(xué)習(xí)對他們來說沒有意義或者無法滿足他們的興趣和需求。

其次，可能是因為孩子在學(xué)校中遇到了不愉快的經(jīng)歷，比如受到欺凌、教師對他們的指導(dǎo)方式不合適等，導(dǎo)致他們對學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面情緒。

另外，家庭環(huán)境也可能對孩子不愿去上學(xué)產(chǎn)生影響，比如家庭成員之間的沖突、家庭對學(xué)習(xí)的重視程度等。

還有，學(xué)業(yè)壓力，如果孩子感到無法滿足學(xué)校教育的要求，或者對學(xué)習(xí)某個特定科目感到困難或沮喪，他們可能會產(chǎn)生抵觸情緒。

現(xiàn)在很多孩子在上學(xué)期間出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為不想去學(xué)校，不想學(xué)習(xí)，成績下降等，孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因有很多，如對學(xué)習(xí)不感興趣、與同學(xué)關(guān)系不好、學(xué)習(xí)壓力太大等，家長平時要多與孩子溝通交流，幫助孩子疏解情緒，讓孩子早日走出厭學(xué)。

孩子不想上學(xué)厭學(xué)是什么原因

對學(xué)習(xí)不感興趣。對于這個原因，家長更要耐心做孩子的思想工作了，必要時，另外請老師幫忙輔導(dǎo)功課，孩子知識懂的越多，孩子上學(xué)的自信心也會逐步增強，這個過程，在小學(xué)階段，大概需要2-3個月的時間。

與同學(xué)關(guān)系不好。孩子與同學(xué)之間發(fā)生矛盾，或者被別的同學(xué)有意或者無意的傷害到了而導(dǎo)致懼怕上學(xué)。這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生里。

學(xué)習(xí)壓力太大。本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，努力學(xué)習(xí)后仍不能達(dá)到理想的成績，容易讓人懷疑自我，產(chǎn)生自卑心理，人趨利避害的特征就會表現(xiàn)出來，從而逃避學(xué)習(xí)不想去上學(xué)。

不愿吃苦。學(xué)習(xí)是一件需要付出努力的事情，孩子可能尚未在學(xué)習(xí)中尋找到樂趣。

很多時候，孩子的成績就是上不去，如果家長仔細(xì)找原因的話，會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子其實聽課是不會的，孩子無法在課堂上吸取知識，于是成績就上不去。

孩子不會聽課怎么辦是什么原因

父母可以利用放學(xué)后或者老師家訪的時候，跟老師了解孩子學(xué)習(xí)進度。根據(jù)孩子的特點向任課老師了解授課內(nèi)容和進度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進度，幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點，什么是難點。

對于年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前，和孩子一起商定今晚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，做哪些作業(yè)，然后進行哪些預(yù)習(xí)？這些作業(yè)要達(dá)到什么要求？預(yù)習(xí)要得到什么？

習(xí)慣完全養(yǎng)成后，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預(yù)習(xí)結(jié)束后，家長要再和孩子一起對照目標(biāo)進行檢查和小結(jié)，知道已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標(biāo)，哪些目標(biāo)還要努力或需要修改。

都知道興趣是孩子最好的老師，如果孩子對這門課程感興趣，那么不需要任何人督促，自己就會全神貫注的聽課。家長也要注意對孩子興趣的培養(yǎng)。

教育觀念已經(jīng)深入到每一個家庭中，不少的孩子在學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒，這讓很多家長都很是頭疼，不知道如何才能夠幫助孩子走出這種狀態(tài)，其實都是有方法的。

孩子不愛上學(xué)是什么原因

第一、有的學(xué)校因為教學(xué)要求高，一些老師無論是因為自身的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的要求高，還是因為學(xué)校追求學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率的壓力，往往習(xí)慣于對孩子從低年級開始就提出高標(biāo)準(zhǔn)高要求。孩子覺得壓力大，便不想學(xué)習(xí)。

第二、正常來說，孩子都是有上進心、榮譽感的。如果孩子學(xué)習(xí)成績不好，甚至在班上處于墊底的狀態(tài)，經(jīng)過努力也沒有明顯的提升的話。孩子容易產(chǎn)生挫敗感，有可能會產(chǎn)生失落、放棄的心態(tài)。

第三、家長、老師期望過高，往往超過孩子心理所能承受的程度，導(dǎo)致孩子心理失衡，逐漸形成焦慮。導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子不想上學(xué)了。

孩子不愛上學(xué)怎么辦？這幾招話術(shù)幫父母輕松化解

學(xué)校本是孩子學(xué)習(xí)的地方，作為孩子的主要任務(wù)也是學(xué)習(xí)，隨著孩子的成長，會出現(xiàn)不想去學(xué)校的情況，其實孩子更多的是不想學(xué)習(xí)，家長可要注意了。

孩子不愿意去學(xué)校是什么原因

第一、孩子要學(xué)習(xí)好，要保持心定，才能專心學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)環(huán)境吵鬧，任何人也學(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)本身就是要安心，有一個安定、快樂的學(xué)習(xí)心境。所以環(huán)境會影響到孩子。

第二、孩子不愿上學(xué)是因為不知道學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)。不論哪一階段，如果孩子在學(xué)習(xí)過程中，不知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，孩子很容易在迷茫中厭學(xué)。

第三、學(xué)習(xí)動機缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，通過老師、家長的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么孩子的動機則不強。

第四、對學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過，但仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂，因而主動放棄了努力。