四年級(jí)對(duì)與孩子來(lái)講，學(xué)習(xí)難度在不斷上升，很多孩子在面對(duì)作業(yè)的時(shí)候，都不知道如何下手去寫(xiě)，這樣導(dǎo)致了孩子總是不寫(xiě)作業(yè)的情況。

四年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)要怎樣教育

1、給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是很重要的，也很關(guān)鍵。更別提孩子了，環(huán)境的影響更是重要。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)一邊做家務(wù)，一邊看孩子寫(xiě)作業(yè)。其實(shí)，這樣的行為會(huì)更加干擾孩子。孩子寫(xiě)作業(yè)，需要的是一個(gè)有利的、安靜的環(huán)境。

2、對(duì)孩子要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子完成作業(yè)的時(shí)候，不要吝嗇自己的贊揚(yáng)，無(wú)論作業(yè)書(shū)寫(xiě)的對(duì)錯(cuò)，家長(zhǎng)首先就應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子按時(shí)完成。然后在針對(duì)作業(yè)的對(duì)錯(cuò)程度，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。只要家長(zhǎng)足夠用心，對(duì)孩子給予肯定，想讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)其實(shí)并不是什么難事兒

3、幫助孩子分析作業(yè)。很多時(shí)候，孩子不想寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)閷?duì)作業(yè)毫無(wú)頭緒，不知該從哪里入手，所以才不想碰。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以先問(wèn)一遍孩子的作業(yè)有哪些，然后幫助孩子理清思路，先寫(xiě)完容易的作業(yè)，再把更多的時(shí)間留給難度較大的作業(yè)。這樣一來(lái)，可以幫助孩子緩緩進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)，而不至于一開(kāi)始就被困難嚇倒，不愿繼續(xù)下筆了。

4、不要代替孩子思考學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，孩子一遇到問(wèn)題就逐步教，美其名曰輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。結(jié)果孩子依賴你的教法，不愿意自己思考，變“笨”了。家長(zhǎng)要做的是引導(dǎo)，孩子不會(huì)，你可以說(shuō)，再看一下題目的要求，這個(gè)考的是什么知識(shí)點(diǎn)？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么應(yīng)用在這題上？逐步引導(dǎo)孩子自己思考。

孩子四年級(jí)了還懶，不寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)我們打罵他沒(méi)有什么用，還會(huì)讓孩子更加討厭我們，更加討厭學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，要能夠明白孩子的心理，站在孩子的角度上去開(kāi)導(dǎo)孩子，跟孩子講道理，相信孩子是能明白父母說(shuō)的教育的話。

孩子四年級(jí)了還懶不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、首先不要著急，要理解小孩子。剛上小學(xué)的孩子，有許多東西需要學(xué)習(xí)，習(xí)慣做作業(yè)是要求之一，做不到位是正常的。家長(zhǎng)不必那么焦慮，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態(tài)度，而不是指責(zé)的態(tài)度。

說(shuō)到底，我們做父母的無(wú)論如何也不能代替孩子去上學(xué)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)是他自己的事情，學(xué)得好與不好、作業(yè)做得好與壞，是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導(dǎo)、啟發(fā)與提醒，要在孩子心平氣和的時(shí)候，跟他講這些道理。

2、要與老師多溝通。一個(gè)好老師能夠改變一個(gè)人的一生。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，老師話語(yǔ)的威力要比家長(zhǎng)大許多，所以多與老師溝通，才能將孩子引向一個(gè)健康的人生軌道。

3、對(duì)自己的孩子要有信心，多多贊美你的孩子。一個(gè)教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是天才”。問(wèn)題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個(gè)天才教育成“庸才”，將一個(gè)孩子推往失敗的境地。

三年級(jí)叛逆孩子不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要上來(lái)就打孩子，也不要只會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，給孩子貼上不是好學(xué)生的標(biāo)簽，那這樣的話，孩子就會(huì)認(rèn)為自己不是好學(xué)生，就更加不會(huì)好好學(xué)習(xí)好好寫(xiě)作業(yè)了，教育孩子要耐心些，要謹(jǐn)慎些，不要隨意否定孩子。

三年級(jí)叛逆孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、幫助孩子制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，孩子玩起來(lái)會(huì)忘乎所以，所以約束力不夠，制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始對(duì)孩子要求不要太高，可以一步一步來(lái)。只要孩子先做完一部分作業(yè)，再看電視或玩，然后逐步提高要求，有一個(gè)接受過(guò)程。

2、言傳身教，自己要給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，有些孩子的不良行為，大多數(shù)是從家長(zhǎng)那里模仿來(lái)。生活習(xí)慣如此，學(xué)習(xí)也是如此所以，家長(zhǎng)首先保證自己生活規(guī)律，樂(lè)觀積極。

3、家長(zhǎng)要有正確的教育態(tài)度，教育孩子是件很不容易的事。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急，俗話說(shuō)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。心急是解決不了問(wèn)題的。家長(zhǎng)一定要有耐心，懲罰不可能帶來(lái)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，只能會(huì)增加孩子的逆反心理和消極心理。

4、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓房子吵鬧，保持房子安靜。如果不這樣，孩子就不能專心做作業(yè)了。所以，當(dāng)你的孩子做作業(yè)時(shí)，不要邀請(qǐng)客人坐在家里。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是三心二意，注意力不集中，或者拖拖拉拉，父母吼也吼了，罵也罵了，打也打了，就是沒(méi)有任何的效果，其實(shí)是家長(zhǎng)根本沒(méi)有找對(duì)方法，只要對(duì)癥下藥，孩子不喜歡做作業(yè)的毛病是很快就可以改掉的。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育

1、家長(zhǎng)要想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣

處于小學(xué)階段的孩子還是比較貪玩的，面對(duì)比較枯燥的作業(yè)，孩子會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有意思，一般就不會(huì)主動(dòng)去完成它。

家長(zhǎng)可以想一些比較好的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，比如通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的形式。當(dāng)孩子完成作業(yè)的一半時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，最好物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)并行，讓孩子感受到完成任務(wù)的喜悅。如果他可以按時(shí)完成全部作業(yè)的話，則可以獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、和孩子一起制訂每日作業(yè)計(jì)劃

有很多孩子因?yàn)椴幌矚g寫(xiě)作業(yè)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)就對(duì)家長(zhǎng)撒謊，每次家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況都非常的生氣，有的家長(zhǎng)甚至控制不住脾氣對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，身為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要這樣做，一定要保持冷靜，采取正確的措施才能幫助到孩子。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)還撒謊怎么去教育他

1、正確引導(dǎo)。孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)告知該種行為的不正確性，并通過(guò)講故事的方式，給予正確的價(jià)值觀念，使孩子理解撒謊的錯(cuò)誤，從而改正該行為。同時(shí)也需要建議家長(zhǎng)為孩子做好榜樣，按時(shí)兌現(xiàn)自己的諾言，不可撒謊或拖延。

2、心理疏導(dǎo)。部分孩子受到家庭環(huán)境的影響，或父母引導(dǎo)不當(dāng)，或壓力過(guò)大，孩子錯(cuò)誤認(rèn)為撒謊是一種捷徑，進(jìn)而形成一種不良習(xí)慣，建議家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做誠(chéng)實(shí)、獨(dú)立的人，不能因?yàn)楹ε聭土P、害怕面對(duì)真相就撒謊，耐心傾聽(tīng)孩子需求，讓其誠(chéng)實(shí)提出自己的意愿。

3、在和孩子溝通的基礎(chǔ)上，父母需要和孩子一起制定明確的規(guī)矩和懲罰措施。例如，規(guī)定每天一定要完成指定量的作業(yè)，如果錯(cuò)過(guò)則需要做完整個(gè)任務(wù)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。家長(zhǎng)需要讓孩子明白不寫(xiě)作業(yè)和撒謊的后果是什么，以此來(lái)促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、任何事情的發(fā)生都是必有其原因?qū)е拢赜懈蓴_因素在里面，孩子不想寫(xiě)作業(yè)也一樣。那么作為父母應(yīng)該做的是首先調(diào)整好自己心態(tài)，讓自己的心態(tài)先平穩(wěn)，只有心態(tài)平穩(wěn)了，才能有效幫助到孩子。

有些孩子剛上一年級(jí)，就出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要引起重視，千萬(wàn)不要和孩子硬碰硬，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越差，非常不利于孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要幫助孩子找到寫(xiě)作業(yè)的方法。

一年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的書(shū)桌上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的用品都要整理收納好，盡量不要在孩子周?chē)邉?dòng)、接打電話、聊天、看電視要注意音量等，減少吸引孩子注意力的因素，讓孩子的注意力集中在作業(yè)上。

2、陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)。遇到注意力不集中的孩子，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)父母總要有一方陪著孩子寫(xiě)作業(yè)。剛開(kāi)始給孩子讀題，與孩子一起審題，在孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)。再慢慢放手讓孩子自己讀題、審題，降低干擾孩子寫(xiě)作業(yè)的各種因素，讓孩子能順利獨(dú)立的完成作業(yè)。

3、孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，一切都是新鮮的事物，新的同學(xué)們，新的書(shū)本，新的老師。在前三年幼兒園里，孩子都是會(huì)跟同學(xué)老師一起玩耍學(xué)習(xí)，并沒(méi)有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)思想。

家長(zhǎng)一定要灌輸給孩子，現(xiàn)在一年級(jí)了，咱們是來(lái)讀書(shū)的，讀書(shū)自然就有讀書(shū)的任務(wù)，每一天老師布置的作業(yè)要完成，不磨磨蹭蹭，慢慢培養(yǎng)孩子，給孩子樹(shù)立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的榜樣。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)的情況是很常見(jiàn)的，很多家長(zhǎng)在遇到這樣的情況時(shí)，都是束手無(wú)策的，不知道怎么教育，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)該如何教育

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該也看書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)久以來(lái)孩子會(huì)耳濡目染會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，大人在看電視玩手機(jī)會(huì)影響到他，孩子非常容易分心。

2、及時(shí)鼓勵(lì)法，有學(xué)生一直都不喜歡做作業(yè)，突然有一天就交作業(yè)了，你就要抓住這次機(jī)會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)他，讓他感覺(jué)有成就感以此更有興趣去完成以后的作業(yè)，記住，不要放棄任何一次有可能改變他不喜歡交作業(yè)的行為的機(jī)會(huì)。

3、幫著分析孩子厭學(xué)原因。了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，幫忙分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，共同尋找解決方案。避免給孩子打擊，如隨意給孩子下定義，認(rèn)為學(xué)習(xí)有問(wèn)題，原因無(wú)非就是孩子笨或懶。尤其不要說(shuō)別人家的孩子比他優(yōu)秀來(lái)打擊他。

4、多關(guān)心孩子建立融洽關(guān)系。和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，尊重他們的情緒和想法。工作忙的時(shí)候，分配些時(shí)間和孩子保持溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，讓他們感覺(jué)到父母不論多忙，都是在乎他們的。