聽(tīng)課環(huán)節(jié)是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要核心，抓住了課堂孩子就會(huì)抓住學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多學(xué)生在上課的時(shí)候不好好聽(tīng)講，總是做小動(dòng)作，或者與同桌說(shuō)話，孩子這樣做是很容易影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的，更加不利于后期的學(xué)習(xí)發(fā)展。

孩子上課聽(tīng)課效率不高的原因

1、孩子聽(tīng)課前的準(zhǔn)備不充分。老師開(kāi)始上課了，課本都不知道在哪里，頭開(kāi)始放在書(shū)包里找，有可能還落在了家里。我們常說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，放在一節(jié)課也是的，一節(jié)課40分鐘，就是一眨眼的時(shí)間。

準(zhǔn)備不充分，課堂效率也是極低的。等你慌慌張張的找到書(shū)的時(shí)候老師已經(jīng)引入開(kāi)始講了，你緊張的心情還沒(méi)平復(fù)，老師又講到重點(diǎn)了，一節(jié)課就廢了。

2、孩子聽(tīng)課的主動(dòng)性不強(qiáng)。坐在教室聽(tīng)課是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定必須這樣做，而不是孩子主動(dòng)要學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子被動(dòng)做一件事情的時(shí)候主動(dòng)性是不足的。端正坐著聽(tīng)課，做練習(xí)都是因?yàn)橛欣蠋煴O(jiān)督，一旦脫離，就是兩幅面孔。

3、孩子沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)不僅是對(duì)接下來(lái)要學(xué)的新知識(shí)有個(gè)基本理解，以減少上課時(shí)的難度，更是對(duì)之前學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)回顧，能夠使學(xué)生在上課、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，更加簡(jiǎn)單順暢。無(wú)論接下來(lái)學(xué)習(xí)的難度有多大，堅(jiān)持提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，將課本內(nèi)容吃得更透，也更容易在課堂上跟上老師的節(jié)奏。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)聽(tīng)課，這也是造成孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色的原因，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要引起重視，及時(shí)采取措施幫助孩子，幫助孩子找到方法認(rèn)真聽(tīng)課。

孩子上課不會(huì)聽(tīng)課是什么原因

1、孩子機(jī)械式的聽(tīng)講。有的同學(xué)在聽(tīng)講時(shí)，看似認(rèn)真的在看黑板，其實(shí)注意力沒(méi)有集中在老師的講課中，而是神游太空，分散到其他事情上。有的同學(xué)認(rèn)為，上課沒(méi)有聽(tīng)講，課下自行補(bǔ)習(xí)也可以起到一樣的效果，其實(shí)不然，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在上課的時(shí)候，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解，有助于更好的理解、掌握。

2、沒(méi)有做好課堂筆記。一邊聽(tīng)講一邊做筆記，幾乎成為每個(gè)學(xué)生的上課常態(tài)，但是同樣記筆記，有同學(xué)的筆記能夠幫助自己提高成績(jī)、查漏補(bǔ)缺，但是有的同學(xué)卻因?yàn)橛浌P記而錯(cuò)過(guò)老師講課重點(diǎn)，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。

3、家長(zhǎng)帶頭做事不專(zhuān)注。這也是很常見(jiàn)的，很多家長(zhǎng)一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，孩子也有樣學(xué)樣，一邊做作業(yè)，一邊看電視。在課堂上聽(tīng)課的時(shí)候，也一邊聽(tīng)講，一邊開(kāi)小差，久而久之，專(zhuān)注力會(huì)越來(lái)越差。

4、一些錯(cuò)誤的溺愛(ài)方式。比如在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一會(huì)擔(dān)心孩子餓了，一會(huì)擔(dān)心孩子渴了，又是送水又是送吃的。這類(lèi)的行為看似是關(guān)愛(ài)孩子，但事實(shí)上卻是最影響孩子的專(zhuān)注力的一種行為，久而久之，孩子的專(zhuān)注力就會(huì)變的很差，不能專(zhuān)注的做一件事。

很多家長(zhǎng)在聽(tīng)老師對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)情況反饋的時(shí)候，經(jīng)常能聽(tīng)到的一個(gè)問(wèn)題就是孩子上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。要知道導(dǎo)致孩子成績(jī)差的因素，就是孩子上課不聽(tīng)課造成的。如果家長(zhǎng)不知道如何提升孩子的專(zhuān)注力，可以參考以下的教育方法。

孩子上課不聽(tīng)課的原因

一、可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)這門(mén)課沒(méi)興趣，或者是不喜歡教這門(mén)課的老師，聽(tīng)不進(jìn)去。我們都知道興趣的重要性，無(wú)論什么事情，如果你提不起興趣，往往就不愿去關(guān)心和關(guān)注，就算去關(guān)注了，也不會(huì)太投入。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，不喜歡的課程會(huì)從心理上有些反感。

二、孩子上課走神，有時(shí)是因?yàn)檫@節(jié)課的知識(shí)太難了，聽(tīng)不懂聽(tīng)不進(jìn)去，所以放棄了。有的孩子聽(tīng)著聽(tīng)著就跟不上了，搞不清老師到底在說(shuō)什么，也就掉隊(duì)了。因?yàn)樗焕斫舛?tīng)不下去，或者老師在講下一節(jié)，他還在琢磨上一節(jié)是個(gè)什么理。

三、有時(shí)是因?yàn)楹⒆迂澩妫闹锌傁胫鴦e的事，被別的事?tīng)拷O著，所以不聽(tīng)了。貪玩的孩子容易被其他東西吸引，一個(gè)紙團(tuán)，一支筆，同位的一個(gè)動(dòng)作都可能把他的專(zhuān)注力吸引過(guò)來(lái)，只要老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他就接著擺弄起來(lái)。

紙團(tuán)在手，各種揉捏，或者扔給其他人，或者折成紙飛機(jī)。這種孩子多半是活潑好動(dòng)型，平時(shí)不老實(shí)，下課沒(méi)玩夠，屬于精力過(guò)剩型。

孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)多是老師在課堂上傳授的，孩子的課堂聽(tīng)課效率將對(duì)成績(jī)產(chǎn)生直接影響。生活中，一些孩子由于不會(huì)聽(tīng)課或上課聽(tīng)課老走神等原因，出現(xiàn)成績(jī)低下的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，教會(huì)孩子聽(tīng)課的方法和技巧，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

上課不會(huì)聽(tīng)課的孩子怎么辦

首先，與孩子溝通，了解他們是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣，是否有困難或分心的原因。

其次，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾因素，例如關(guān)閉電視和手機(jī)。此外，可以教導(dǎo)孩子專(zhuān)注的技巧，如注意力集中和做筆記。還可以鼓勵(lì)孩子參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，以增強(qiáng)他們的參與度。

第三，告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧。當(dāng)孩子聽(tīng)課效率不太好的時(shí)候，家長(zhǎng)除了要告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法之外，還要告訴孩子：“在課堂上聽(tīng)講的時(shí)候，必須要認(rèn)真去看清楚老師寫(xiě)的每一個(gè)字”，在過(guò)程里通過(guò)自己的觀察和對(duì)比去逐漸培養(yǎng)良好的聽(tīng)課能力第四，可以讓孩子有更多的課外鍛煉機(jī)會(huì)，比如參加興趣班或者其他社交活動(dòng)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力，有助于提高聽(tīng)課效果第五，可以考慮找老師或同學(xué)進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，了解學(xué)習(xí)上的不足之處。另外，家長(zhǎng)可以選擇購(gòu)買(mǎi)適合孩子的數(shù)學(xué)參考書(shū)，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)和理解。

第六，合理分配時(shí)間，多進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，進(jìn)行思考和歸納總結(jié)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和思維能力，慢慢提高自己的理解程度。

孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，課堂是獲取知識(shí)的重要途徑，然而生活中，很多孩子在課堂上不能集中注意力聽(tīng)講，出現(xiàn)小動(dòng)作多，愛(ài)說(shuō)話的現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因除了與年齡有關(guān)外，還與孩子的性格和聽(tīng)課興趣等有很大關(guān)系。

上課愛(ài)說(shuō)話的孩子是什么原因

性格因素：有些孩子天生性格外向，活潑好動(dòng)，不愿意安靜，可能就會(huì)在上課時(shí)說(shuō)話。

注意力不集中：孩子的注意力可能容易分散，容易被課堂外的事物所吸引。

對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣：如果孩子覺(jué)得課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味，或者已經(jīng)掌握了課堂上的知識(shí)，他們就可能會(huì)對(duì)課堂失去興趣，轉(zhuǎn)而尋找其他的話題或者活動(dòng)。

尋求注意和認(rèn)可：有些孩子在課堂上說(shuō)話是為了尋求注意和認(rèn)可。他們可能會(huì)覺(jué)得只要他們?cè)谡n堂上說(shuō)話，老師和同學(xué)就會(huì)注意到他們，認(rèn)可他們的存在。

好奇、貪玩是小孩子的天性，但是如果孩子已經(jīng)到了14歲這個(gè)初中階段，上課時(shí)還是都在想著玩，注意力不集中，這會(huì)嚴(yán)重影響到孩子以后的學(xué)習(xí)和生活的。家里有這樣的孩子，家長(zhǎng)往往會(huì)頭痛不已。但其實(shí)，孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)走神是很普遍的現(xiàn)象，只是家長(zhǎng)沒(méi)有找到正確的方式幫助孩子改善。

14歲孩子上課注意力不集中原因是什么

1.對(duì)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境十分好奇

2.對(duì)所學(xué)的課程不感興趣，產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的狀態(tài)

3.孩子自制力比較差

4.睡眠不足導(dǎo)致

最近聽(tīng)到很多家長(zhǎng)吐槽說(shuō)，孩子上課的時(shí)候總是不好好聽(tīng)，發(fā)呆，走神都是常有的事，作業(yè)也不能好好完成，老師都打電話反應(yīng)過(guò)好多次，導(dǎo)致去學(xué)校的時(shí)候都繞著老師走等等。

孩子上課不集中注意力聽(tīng)課怎么糾正

1.養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣：因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)重，有的孩子一到晚上便熬夜，結(jié)果早晨不能按時(shí)起床，即使勉強(qiáng)起來(lái)，頭腦也是昏沉沉的，一整天都打不起精神。作為學(xué)生，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)要在白天完成，白天無(wú)精打采，必然效率低下。所以，要早睡早起，養(yǎng)足精神，提高白天的學(xué)習(xí)效率。

2.養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，讓孩子把不懂的問(wèn)題記下來(lái)；在課堂上帶著問(wèn)題聽(tīng)課，尋找答案。為了不分散注意力，讓孩子將與上課無(wú)關(guān)的東西放在書(shū)包里。在聽(tīng)講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來(lái)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對(duì)一些沒(méi)聽(tīng)懂的也要讓他記下來(lái)，以便下課問(wèn)教師或同學(xué)。

3.帶著問(wèn)題聽(tīng)故事：每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間給孩子講講故事，在聽(tīng)故事前先向孩子提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完后回答。還可以要求他聽(tīng)完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)。

4.營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：有些家長(zhǎng)，其本身就是電視迷，遇上好看的電視劇，每晚必看，不漏一集，這必然會(huì)影響小孩學(xué)習(xí)，做作業(yè)，小孩也勢(shì)必變成小電視迷，也許由于電視太精彩了，第二天在課堂上腦子里不自主會(huì)回放昨晚電視上的精彩片斷或鏡頭，這種情況下，孩子的注意力又怎么會(huì)集中呢？綜上所述，孩子在家里要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，獨(dú)立的不受外界干擾的場(chǎng)所。沒(méi)有條件的則大人要敢于犧牲自已看電視的時(shí)間，關(guān)閉電視，陪孩子一塊做作業(yè)。